我喜欢的教学反思.docx

《我喜欢的教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我喜欢的教学反思.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word我喜欢的教学反思我喜爱的教学反思1 实录： 进入“我喜爱的小动物”的主题，幼儿明显表现出非常宠爱与乐观的态度。动物是每一位幼儿都非常喜爱的，它们是小伴侣亲热的伙伴，一提起动物，小伴侣便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的天性。幼儿园的养殖角又添了一些动物，虽然只是比较常见的、乌龟、金鱼等，但幼儿还是非常喜爱围在旁边想亲近小动物，可见孩子是多么宠爱小动物。 在这个主题活动中，我班设计了“了不起的本事”的调查表。在表格里需要填写三个内容： 1、我喜爱的动物有哪些? 2、它们的图片 3、说说为什么喜爱它，最大的本事是什么? 通过调查表充分利用了家长资源，丰富了小伴侣关于小动物

2、方面的学问。小伴侣在调查表中的答案都很准确。有的幼儿说：“我喜爱马，由于它跑得快。”还有的幼儿说：“我喜爱大象，由于大象能用鼻子喷水。”小伴侣讲了好多。 反思： 通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的学问也丰富了很多，此主题是幼儿比较喜爱的一个主题。不过我觉得在熟悉动物时可以依据班级幼儿的宠爱状况有重点的介绍一到两种动物，熟悉得可以深化一些，全面一些，不至于都是熟悉的皮毛，只是面上的熟悉，可以重点深化地了解个别动物，通过一两个动物的熟悉推广到对其它动物的熟悉。通过“我喜爱的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动好玩的形象有了更深的印象，为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了

3、孩子们对动物的宠爱之情。 我喜爱的教学反思2 我始终很喜爱张晓风的散文。我喜爱是一篇美丽的抒情散文。本篇文章的以独特的视角，诗一般清爽的语言，向我们放开心扉，描述了自己喜爱的景物与事物，并说明喜爱的理由，表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章在语言结构上两个特点： 一、音乐美。文章语句美丽悦耳，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，使人很简单进入语境中感受所要表达的内心情感。 二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，句式工整、语言精致，情感贯穿全文。 以前在教学我喜爱时总是苦痛地与同学一同纠结在文字的韵味上。岂知真正的韵味哪里是

4、可以言传的呢？所以我在这次教学中针对本文这两个特点，我教学中也从两方面入手。 一、“以读代讲”在读中学，学中悟，悟中思。以“读”这个主线贯穿整个教学过程，引导同学在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体会喜爱大自然、喜爱美妙生活的独特感受，品尝文章语言的美丽，体会遣词造句的深厚功底，领会大自然的美妙景象、生活的多姿多彩。体现新课标精神“让同学在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”。通过读让同学去去 “以读代讲”打破了以往“老师问、同学答”的陈旧教学模式，体现了新课程的教学理念，通过多种读，让同学领会祖国语言文字的美丽。极大地激起了同学学习的热忱，达到生与文本的共鸣，生

5、与师的共鸣，生与生与的共鸣。 二、仿写延长，激发习作爱好。同学读中悟情，充分对文字进行共性的批注、沟通。入情后，此时同学已“登山则情满于山，观海则情溢于海”，心中肯定也会有不吐不快之欲望，于是我进一步引导同学，发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发自己对大自然和生活的喜爱，说一说自己喜爱什么，学习课文的表达方式，以“我喜爱”开头来抒发自己的独特的体验。从而在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发同学想象力和制造潜能。激发同学灵感，放飞同学想象，发散同学思维，进一步陶冶同学的情操，激发同学习作爱好。 我喜爱的教学反思3 介绍我喜爱的玩具这节课从题目上看就是特别吸引同学的一节课，本课教学重

6、点就是学习观看玩具的造型特征、颜色搭配，用简洁的话语表达自己的爱好和对玩具的评价，并把自己喜爱的玩具用绘画的方式表现出来。 玩具，是每个孩子都喜爱的。有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜爱的玩具，我想他们肯定会有许多关于玩具的话题想要与别人共享。所以在这节课中我先运用多媒体播放玩具总动员的一段视频带领同学们走进了玩具世界，让同学在轻松开心的氛围中进入学习状态，从而回想起属于自己的玩具世界。视频刚刚播放完，同学们就迫不及待的争论起玩具来，我并没有制止他们的自由争论，就让同学沉醉在他们的欢乐之中吧。随后我让同学在对书中作品的观赏和熟悉中感受到了卡通玩具的特点，并让同学拿出从家里带

7、来的自己喜爱的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和颜色，还有自己的跟玩具有关的经受，并与其他同学交换玩具玩一玩，共享玩具的乐趣。 通过这些活动，孩子们在绘画时就有了很高的热忱，作品的表现也更加富好玩味，有的同学在画面中把自己的各种玩具组合在一起，似乎在叙述故事一样。这节课我觉得课上得很轻松，最重要的是同学们不仅收获了学问而且还得到了欢快。 我喜爱的教学反思4 这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇摆晃的样子，非常讨人喜爱。但要培育起良好的常规可不那么简单。 为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时嘱咐他们 “ 讲卫生的好宝宝用自

8、己的毛巾擦手 ” 但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过仔细思索，我找到了缘由 他们更喜爱详细形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事我的小手，并声情并茂的给他们叙述。宝宝们听过以后，都把自己的小手举起来，大声说着： “ 老师，我喜爱自己，用自己的毛巾 ” 以后他们都会找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用这种方法，引导宝宝拿自己的杯子喝水。在老师的鼓舞下，孩子都学会了爱自己。 在带小小班孩子过程中，我体会到，他们喜爱生动、形象。接近他们生活阅历的引导语。 我喜爱的教学反思5 我在英语课堂中采纳多样化活动教学，效果很好。所

9、谓多样化活动教学就是把音乐、简洁的舞蹈动作、嬉戏、画画、竞赛等融入到课堂中，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。俗话说“爱好是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。对于低班级的同学来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简洁的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。对于嬉戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“仿照秀”等嬉戏都是可行的。老师在设计嬉戏时要考虑到嬉戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的嬉戏，孩子们更是喜爱。利用嬉戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。在这堂课中我还把同学们喜爱的卡通人物“

10、蓝猫”“调皮”“咖俐”“菲菲”带入我们的课堂，把同学分为四个小组来竞赛。这样比我们传统的教学所取得的效果要好得多。| 对于低班级的同学来说，上台表演也是他们很擅长和喜爱的，所以在这堂课中我设计了“小老师”“仿照秀”等等，赐予他们充分展现自己的空间。 英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低班级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简洁的动作，例如“Twinkle，twinkle，littlestar”；“Grassgrows”；“Iamalittleteapot”（动作示范）等等，尽管有些动作很简洁，但是同学却很乐于参

11、加。我也曾让他们依据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜爱，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。 通过这种形式不仅使同学对英语学习产生了深厚的爱好，而且还使同学能够轻松的学习，能让孩子有一个学习英语的美妙的回忆，这样可以为孩子们以后几年学习一个英语奠定很好的基础。 这是我的一点想法，盼望各位老师指正。 我喜爱的教学反思6 我喜爱是一篇美丽的抒情散文。以独特的视角，诗一般清爽的语言，向我们放开心扉，描述了自己喜爱的景物与事物，并说明喜爱的理由。表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 散文句式工整、语言精致，情感贯穿全文，给人以结构美；散文语言美丽悦耳，读起来像诗歌一样朗朗上口

12、，抑扬顿挫，给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处，仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起，又在我们面前绽开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。因此阅读时，要引导同学深刻体会。 本文篇幅不长、语句美丽，要给同学充分的时间去读书。引导同学在读中感悟、读中理解。可以指导同学用多种方法来读书。比如：品读 一边读，一边将文中的好词佳句画下来，认真品尝，小组沟通；评读边读边评议重点词句，或者段落的意思，从中体会；选读将自己喜爱的内容找出来，通过朗读，体会其含义；背读将需要积累的内容背下来。除此之外，还可以引导同学通过小组争论

13、、质疑问难等方法学习课文。 我喜爱的教学反思7 我用学到的学问试着上了一节喜爱的动物的口语交际教学课。本节课，我进行了细心的设计，从观看、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，同学们学到了一些写作学问，收到了预期的效果。但有些地方的设计还应进行修改，如语言不够精炼等。另外，形容词应当怎么用？在什么地方用？等问题还应当讲得更清晰一些。在今后的教学中，还要更加深化地钻研教材和教法，让教学更有实效性。 我喜爱的动物教学反思一般学校 汤伟 胜利之处 教学中老师依据教材内容围绕三维目标结合低班级同学的认知特点设计“猜猜我是谁逛逛动物园夸夸我宠爱的动物特征变变变画画我宠爱的动物”等教学嬉戏活动有效落实学问技

14、能贯穿了画动物以找特征、讲特征、画特征这一学问目标显线。其中听声音猜想的形式调动学习爱好。看动物局部猜想嬉戏训练同学对动物特征的识辨力量。逛逛动物园的形式加深感性熟悉激发对动物的宠爱之情。夸夸宠爱的动物引导同学抓动物形状特征了解习性本事。增进感情。 尤其是“特征变变变”教学环节设计得新奇独特老师协作的直观示范让同学在布满情趣的活动中发觉和揭示画动物的基本规律。 与此同时教学中有效渗透生命教育的情感隐线从对动物的宠爱到对画画宠爱的动物营照动物乐园。通过师生的沟通互动让同学明白爱护动物、保持生态平衡的道理。 值得提高之处 在深度上还可作进一步的挖掘如动物的形态动作的变化表现方面还可作更深化的指导。

15、 我喜爱的教学反思8 诗歌我喜爱是我园胡玲老师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美妙、意蕴深刻，是特别好的情感教育素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：我最喜爱妈妈了。胡老师追问：你喜爱妈妈哪里呢？我喜爱妈妈的手胡老师又问：为什么喜爱妈妈的手呢？ 妈妈抱着我。胡老师又问：那你还喜爱妈妈哪里呢？孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。 我喜爱妈妈的，由于是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以把握的。假如要支配仿编句子，在小班就有难度了，于是

16、经过研修团队的分析，我们打算在中班试教。目标定位在：关心幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，由于孩子们最熟识的是妈妈，最喜爱的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的缘由进行联想并表述清晰，我们借助这首诗歌的句式给孩子供应了表达爱的支架-我喜爱妈妈的、由于妈妈的可以。 一、身体部位与幼儿阅历的链接是这节活动的难点。 假如你问孩子：你喜爱妈妈吗？信任回答是全都的。假如你再问：你喜爱妈妈的什么地方呢？信任回答是五花八门的。这样

17、就会给活动的绽开带来困难。 策略： 1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言嬉戏开头，把身体各部位的名称自然引出，关心幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了学问的储备，为孩子们的敢说供应关心，激发了幼儿参加活动的乐趣。 2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿：你在诗歌里听到了什么？一方面从嬉戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。 3.紧接着，在老师温顺美丽的完整朗诵中，表达爱的支架消失在孩子面前：喜爱妈妈的，由于妈妈的可以。让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们暖和和爱惜，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给

18、孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有阅历与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们实行的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行仿照改编。在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式我喜爱妈妈的XX,由于妈妈的XX可以，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。 4.在分析诗歌时，我们选择了妈妈的额头和我玩顶牛牛的嬉戏，通过让幼儿重温这个嬉戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的阅历，为幼儿改编句子做了铺垫。 有了对身体部位的了解加上对诗歌的仿照学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与

19、妈妈的互动的阅历可以表达出喜爱妈妈的缘由了，这个教学难点也就迎刃而解了。 二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是全部语言教学活动的难点。 策略： 1.选图叙述，寓教于乐，让孩子在欢乐中学习。 老师供应给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由叙述。实行自己练习、同伴叙述的叙述让每个孩子得到练习的机会。 2.我们运用了其次个嬉戏开火车，让自由叙述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体叙述，绽开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参加完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。 三、研修磨课，在反思中提高熟悉，效果显著。 这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过

20、团队研修，集体的才智加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发觉，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。 1.由繁到简:比如我们刚开头的火车嬉戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发觉孩子们的留意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉醉在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，最终可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。 2.由次到主：老师好玩的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来：小伴侣我们编的这首我喜爱的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们情愿上火车吗，那就选一选，编一编吧但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复争论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简洁的当成一个结束环节。 11