向命运挑战.docx

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1、Word向命运挑战 向命运挑战 向命运挑战 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2基本读懂课文，了解霍金同疾病坚韧搏斗，取得宏大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 教学过程： 一、质疑激趣。 1板书并齐读课题。 2读了课题，你想到了什么？ （谁向命运挑战？是什么样的命运；是怎样挑战的？为什么要向命运挑战？） 二、初读课文，读通顺。 1自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2谁情愿大声给同学们读一读？其他同学留意听，留意听出问题。 3评读，留意以下字音。 三、再读课文，整体感知。 1仔细读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把

2、有关的要点标注在书上。 2小组间争论、沟通。 3集体汇报。 （1）谁向命运挑战？ （课文中讲的是霍金向命运挑战的事。） （2）谁情愿把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 同学简介霍金资料。 （3）霍金有着怎样的命运呢？ 在同学回答的基础上，出示幻灯。 就像刚要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严峻的挑战。 霍金的人生面临着挑战。 请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？ （刚要开放的花朵是含苞欲放的，是漂亮的，有着无限的生气。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比方很恰当。） 有感情地读这句话。 （4）怎样向命运挑战？ 在书中找

3、出相关的语句，进行汇报。 认真默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面对命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的制造。） 分别请同学读（46）（7）自然段，思索：这几段分别讲的是什么？ （46自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断制造。） 体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。） （5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ （1）齐读课文的最终一个自然段。 （2）假如霍金跟你在网上谈天，要求只能提出三个问题，你预备提什么样的问题呢？（可以围绕霍金的生平，精神以及成就进行提问。） （3）假如霍金正在接受采访，你是个记者，该怎样提问呢？（引导同学说话要有礼貌，口齿清晰，声音嘹亮。） 四、作业 搜集你所知道的“向命运挑战，制造生命奇迹”的人的资料。 附：板书设计 向命运挑战 3