学习7的加法大班教案_1.docx

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1、Word学习7的加法大班教案学习7的加法大班教案1 活动目标： 1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点难点： 1、重点：看图学习7的加法 2、难点：能依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国

2、的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题 想考考我们小伴侣，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？ 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去

3、二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。 4、总结： 师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录 请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7立刻就想到61=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？看到 三、内化迁移嬉戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7

4、元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？ 3、幼儿操作 4、讲评：你有几种方法？买的是什么？ 5、师：假如7元钱买三样水果呢？ 四、结束：好我们一起去水果店选购吧。（结束） 活动反思： 本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小伴侣们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简洁计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是依据我们小伴侣学习的状况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小伴侣在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很好玩，小伴侣很喜爱，他们听得很仔细，计算也很专

5、心。在7以内数的加法中，他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的熬炼他们的专注力，与用心倾听的习惯。 这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。 所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延长的活动，能让孩子们在一般的学习中，学出新意来。使思维得到很好的熬炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。 而这样的学习需要我们去讨论，思索，让每一次的学习活动都布满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。 本次活动的组织教学的思路也不同于平常，而是通过老师对一个算式的演示过

6、程之后，让幼儿自己去思考，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思索方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。 学习7的加法大班教案2 活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.乐观探究数学活动，体会数学的趣味性。 4.进展观看、辨别、归案的力量。 5.能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的） 2.学具：数字卡片1-7、+=；购

7、物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的） 活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物

8、券买东西，嬉戏规章同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。 6.幼儿完成课堂活动册神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 活动反思： 本节课的教学内容得数是6、7的加法，教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让同学通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。 例题的教学我引导

9、同学观看场景图，让同学说一说图意，但孩子的语言表达力量还需要在今后的学习中多多加强指导与训练。 “试一试”通过由两部分物体合成的一幅图，引导同学学习计算相应得两道得数是7的加法算式，进一步体会相应的两道加法算式之间的联系，初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数，从而培育初步的思维力量。 课内容是教学和是6、7的加法看上去是一堂计算学习课，但实际我觉得重点是一堂算理的熟悉课，口算当然是低班级数学中的重头戏，但对于得数是6、7的加法，由于同学在幼儿园与平常的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面临时不是难点。因此，课堂上我着重引导同学用三句话表达图意，但事实上，不少同学“

10、能说”，但并不“善说”，要表达清晰题目的意思的确不是一件简单的事，这还需要我们逐步训练，循序渐近。 学习7的加法大班教案3 活动目标： 1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动重点： 看图学习7的加法活动难点：能依据不同

11、的画面进行叙述，并列出相应的算式活动过程： 一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。 师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伴侣，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？ 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那

12、我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。 4、总结： 师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到三、内化迁移嬉戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张

13、水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？ 3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？ 5、师：假如7元钱买三样水果呢？ 四、结束： 6、好我们一起去水果店选购吧。（结束） 活动反思： 只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 学习7的加法大班教案4 活动目标： 1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试叙述自己的操作活动。 2、感受与同伴共同沟通、解决问

14、题的欢乐。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、已学7的组成分解 2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。 活动过程： 1、通过“碰球”的嬉戏，复习7的组成分解。 （引入部分我以“与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小伴侣们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的爱好，复习了7的组成。） 2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿爱好，引导幼儿学习应用交换的方法进行7的加法运算。 （1）引导幼儿“发觉气球中的密秘以找到

15、去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发觉加法算式中的交换规律。 提问：图中有什么？气球有什么不同？ 黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？ 验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7） 小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。 提问：气球怎么了？（老师展现课件中1个气球和6个气球位置的交换。） 谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？ 验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？ 小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。 （这个环节是活动的重难点部分，通过课件展现，引导幼儿观看理解列出7的加法的第一组算式，并

16、发觉两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。） （2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，依据所把握的学问阅历列出其次组算式。 提问：图中有什么？小花有什么不同？ 紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？ 验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7） 看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。 （这一环节引导幼儿尝试使用交换的方法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。） （3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所把握的学问阅历列出第三组算式。 看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。 （这一环节老师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观看图片内容

17、列出两道加法算式。） 整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发觉交换规律”“尝试使用交换的方法列出其次组算式”“ 迁移所把握的学问阅历列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿乐观参加学习把握7的加法。 3、“猎取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴沟通验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。 （当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对便利可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。） （这个环节通过创设与老师、同伴沟通以“猎取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以关心幼儿梳理7的三组加法算式及鼓舞幼儿尝试大胆叙述自己的操作活

18、动。） 4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学阅历。 （1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿依据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。 （2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将消失完整灰太狼形象。 （3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。 小组操作（1） 小组操作（2） 小组操作（3） （在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。） 5、“懒羊羊获救”

19、庆祝会，活动结束。 活动反思： 本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参加活动的爱好。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在嬉戏中欢乐学习7的加法，并发觉使用交换规律。 首先，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”嬉戏导入情境中感知学习7的加法沟通验证分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时间飞车玩碰球嬉戏，就能带着小伴侣们到神奇的地方游玩。”引发幼儿参加活动的爱好，复习了7的组成。接下来的其次块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发觉交换加号前后两个

20、加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观看列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的学问积累。让幼儿带着任务去观看，既培育了观看爱好，满意了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达沟通自己从三组算式中发觉的交换规律，并以获得确定作为进入狼堡大门的密码嬉戏验证操作结果。最终在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能乐观参加，爱好很高，思路始终跟随着老师，全部幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发觉了： 优点： 1、创设的情境极大地吸引了幼儿参加活动的爱好，幼儿的常规有

21、了明显的进步。 2、活动中各环节层次清晰，能层层递进。 3、在让幼儿动手操作前能准时的讲清晰要求，使幼儿能按要求操作。 4、本次活动幼儿能达到预期的效果。 不足： 1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发觉规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来老师就小结了。 2、在第三个沟通验证环节，老师的引导语可以更加清楚，结合挂图和手势。 3、课件中有些页面，画面有些简单，如花、树不够突显。 通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，老师必需观看孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，老师要有全面

22、、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究讨论生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径；再则，老师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 学习7的加法大班教案5 活动目标： 1、能更娴熟地看图列7的加法算式。 2、尝试看算式编7的加法应用题。 活动重点：能更娴熟地看图列7的加法算式。 活动难点：看算式编7的加法应

23、用题。 活动过程： 一、复习7以内数的组成。 二、看图编7的加法应用题并列式计算 1、老师这里有一些组图，小伴侣能依据图意口编应用题吗? 2、请幼儿单独编应用题。 3、订正幼儿不正确的句子。 4、带领幼儿一起说应用题并列算式。 5、齐读7的加法算式。 三、老师口报应用题、幼儿列算式。 1、花园里谁来了(一只蜻蜓，不一会儿飞来了几只蜻蜓)(6只)现在花园里一共有几只蜻蜓?你是用什么方法算出来的?请你把算式列出来。(让幼儿交换两个加数的位置列出另外一道算式)。 2、草地上有2只小花猫，喵喵花园的草地上又来了5只可爱的小花猫，草地上一共有几只小花猫?请小伴侣编应用题并说出算式。 五、评价幼儿作业，结

24、束活动。 学习7的加法大班教案6 一、活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.乐观探究数学活动，体会数学的趣味性。 二、活动预备： 1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的） 2.学具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的） 三、活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问

25、幼儿总共几本？进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，老师。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

26、6.幼儿完成课堂活动册神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 四、活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。 学习7的加法大班教案7 一、活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。 3.乐观探究数学活动，体会数学的趣味性。 4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5.体验数学集体嬉戏的欢乐。 二

27、、活动预备： 1.教具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7、+=；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程： 1.谈话导入活动： 老师用教室里现有的物品进行互动。如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。 2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。 3.老师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：6元购物券能买到哪两样东西？请幼儿自由发言。老师将幼儿两两分为一组，一

28、人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最终让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么？ 三、老师总结。 4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。 5.听辨反应：幼儿依据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。 6.幼儿完成课堂活动册神奇花园：老师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进行加法运算。 四、活动延长： 在班内的区域阳光超市，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

29、活动反思： 只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 学习7的加法大班教案8 活动目标： 1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。 2、进展推断力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。 2、以内的加法算式题几张。（开火车嬉戏中老师出示时用） 3、幼儿每人一套学具。 4、布袋一只，内装有各

30、种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物） 活动过程： （一）、开火车的嬉戏复习6以内的加法。 老师出示以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。 （二）、看算算是多少。 、（出示大树）小伴侣今日有许多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的嬉戏，想请小伴侣把爬的结果用算式题摆出来。 、老师先拿出只动物到树上，再拿出只小动物，请一名幼儿上来摆出的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。 、同上形式请全班幼儿练习：=、=、=、等算术题。（用学具摆） （三）、嬉戏（摸礼物）进一步巩固以内的加法。 小伴侣们很能干，小动物玩得很快乐，它们有礼物想送给小伴侣。请幼儿逐个上来摸礼物，但必需回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。 活动反思： 用规范的语言深化他们对数学学问的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 20