信息技术与教学融合优质课心得体会共3篇(观看信息技术与学科融合优质课心得).docx

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1、Word信息技术与教学融合优质课心得体会共3篇(观看信息技术与学科融合优质课心得) 下面是我收集的信息技术与教学融合优质课心得体会共3篇(观看信息技术与学科融合优质课心得)，以供借鉴。 信息技术与教学融合优质课心得体会共1 信息技术与教学融合优质课培训感悟 体会近日，我有幸参与了邯郸市电教馆在市二中组织的信息技术与教学交融优质课培训会，受益匪浅。本次培训活动共包括两场专家讲座、六个现场案例展现以及研讨沟通和专家点评。 开班仪式上，省电教馆讨论部主任王玉芹阐述了举办本次培训活动的重要意义，教育部数字化学习支撑技术工程讨论中心副主任、东北师范高校副教授、博士后唐烨伟做了信息化背景下教育变革与创新的

2、讲座。东北师范高校博士、全国信息技术与教学交融创新展现与培训活动组委会办公室主任钟卓对什么是才智教育、才智课堂是什么样的、怎么构建才智课堂、整合点怎么诊断、在教学中如何应用信息技术等问习题进行了专习题讲座。 精彩的汇报迎来台下老师们一阵阵掌声，六位获奖老师的课堂教学案例，为我们展现了实实在在的课，使我更进一步地熟悉到现代信息技术与学科教学深度交融的重要性。 信息技术与学科教学交融，不仅是把信息技术作为帮助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥老师主导作用又能充分体现同学主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以老师为中心的课堂教

3、学构造发生根本性变革，使同学的创新精神与实践力量的培育真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问习题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学教案理论进行教学教案，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、有用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。 这次培训使我感受最深的是丛台区试验中学校的徐银增老师展现的科学案例物体传声，使原本抽象的物理学问运用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了同学的乐观性。 可见，信息技术与课程整合，其实不是简洁地应用课件进行演示的帮助教学，而应当是现代信息技术手段与课程的“交融”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应当作为一种基本素养无

4、处不在。在课堂上不肯定要有华美的课件展现，老师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把老师的“讲”让同学的积 1 / 2 极参加活动所替代，使同学由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观看、试验和主动地思索，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给同学的目的。 通过参与本次培训，不仅让我明白了如何设计、制作一节信息技术与教学交融创新的课例，同时还熟悉到了施行才智教育、构建才智课堂的重要性。在今后的教学中，我盼望通过对“信息技术与教学交融”教学理念的理解与摸索，转变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给同学一个交互化、信

5、息化的课堂。 搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改 2 / 2 信息技术与教学融合优质课心得体会共2 WORD格式 - - 其次节是我自己上的，一开头，我让同学观赏一组标志图片，图片放映设置是由单个图形到组合图形的过渡，主要意图是照看到每个同学设计力量，也为后面可以用单个图形来设计标志做了辅垫。观赏完以后让同学谈谈标志的共同特点来渗透标志设计中要留意的理念。在同学理解标志的设计含义的基础上，教学进入其次个环节，我出示了自己设计的标志，主要让同学知道可以使用单个图形来设计标志，然后出示了课本例子，让同学学习组合图形的制作方法并说明白要留意的地方。此环节同学消失了许多冷场，不能回答我提出的问题

6、，自选图形工具也没有方法找到，主 要缘由是课前没有做好预习。第三环节，我实行任务驱动的教学方法，让同学自主制作设计标志。最终同学设计完成以后，通过观赏、沟通、评价，进一步促进本节课情感目标的达成，同时也训练了同学的审美力量和口头表达力量。结束阶段我又给同学观赏了一组有艺术感 2 2 专业资料整理 WORD格式 - - “渐出法”把一个例子进行分解，分解过程中教学各种技能和留意的地方，再加上趣味性的操作，很好的突出了重点和突破了难点。 设计一堂好课就像今日的设计标志一样，需要不断的探究和制造，而我需要 更加努力。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢 专业资料整理4 4 参与信

7、息技术与教学融合优质课大赛心得体会 信息技术与课堂教学融合心得体会 信息技术与英语课堂教学融合心得体会 信息技术 教学融合 心得体会 信息技术与体育教学深度融合心得体会 信息技术与教学融合优质课心得体会共3 2022山东省学校信息技术优质课评比观摩心得体会 2022年12月1日3日，我有幸参与了在淄博市桓台县进行山东省学校信息技术优质课的评比观摩活动，课堂教学评比活动为期三天，来自全省各地市的五十多名老师同堂竞技，为大家展现了高水平的教学能手的课堂教学的风采。 本次学校信息技术优质课参赛老师教学预备充分，教学技能水平较高，充分利用信息技术资源优势，制作美丽教学课件帮助课堂教学，课堂教学活动中注

8、意三维教学目标的落实，注意渗透情感教育。每节课后，来自各地市担当评委的教研员们准时的为每节课进行点评，虽不是句句经典，但他们的诸多观点赐予听课老师醍醐灌顶的启发，为今后的课堂教学供应了参考。下面结合本次观摩的个人感悟，小结如下： 一、课堂导入形式多样 良好的开端是胜利的一半。良好的导入语有不行忽视的教学功能。在此次活动中，老师们各尽其能，有的运用对比性导入，如济宁邹城试验学校董老师以运用对比导入；也有用谜语导入，如潍坊青州的王老师用猜谜语的形式导入；还有用视频动画导入的，如枣庄市薛城区的马老师以九色鹿的视频导入；还有以嬉戏导入的，如济宁市和平街学校的王春光老师以停车嬉戏导入，导入的形式多样，为

9、新课教学做好铺垫。 二、对教材的大胆重组与改编 竞赛课，大家的课题总会有相同。老师们为了让自己的课堂与众不同，大都将教材进行重构。枣庄市薛城区的马老师，将课题妙手裁出连环画改为选定移动显奇妙，通过九色鹿这个奇妙故事的视频导入，让我们眼前一亮，深深的被吸引。烟台市莱阳的老师，将课题妙手裁出连环画改为绿丝带在行动，同样让人耳目一新。在不转变原有教材的重难点的基础上，从不同的方面入手，将同学感爱好的故事与视频奇妙的与教学内容结合。 三、新技术的运用是亮点 在此次优质课的评比活动中，体现出许多老师把握颇多的技术，能够将自己把握的技术更好的服务于课堂教学。来自烟台莱阳的老师运用的Flash制作的“绿丝带

10、评分器”来进行课堂学习的小组评分，比起平常教学中手工制作的给同学计分的“贴星星”“送笑脸”，为课堂的评分活动简化了程序，增加了视觉效果。德州市齐河县的朱老师运用新技术制作的同学自学网站，便利同学更好的课前预习。还有的老师在评价环节用问卷星软件制作了一份“问卷调查”，让同学对自己的整个课堂表现进行评价，老师对同学提交的问卷进行反馈，一目了然。青岛市的孙老师的电子相册的制作中，每位同学手持ipad,将移动的课程资源引入到课堂，运用replay软件制作电子相册。许多老师还制作了微课视频，帮助同学在自主探究时突破难点。新技术在信息技术课堂教学中的应用是亮点，但肯定要利用好，更大的发挥新技术的最大价值。 6