六年级上册语文教案-《,15.夏天里成长》部编版 部编版六年级语文上册夏天里的成长教案.docx

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1、Word六年级上册语文教案-,15.夏天里成长部编版 部编版六年级语文上册夏天里的成长教案 下面是我共享的六班级上册语文教案-,15.夏天里成长部编版 部编版六班级语文上册夏天里的成长教案，供大家赏析。 夏天里的成长教学设计 教学目标 1. 会写本课 9 个生字，正确读写 “ 活生生、苔藓、草坪 ” 等词语。 2. 默读课文，理解为什么说 “ 夏天是万物快速生长的季节 ” 。 3. 理解文章最终一句话的含义，懂得肯定要珍惜时间的道理，乐观争取学问、力量、阅历的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4. 学习围绕中心愿思来写的写作方法。 教学重点 体会课文是怎样围绕“夏天是万物快速生长的季节”

2、来写的。 教学难点 1. 理解文章最终一句话的含义，懂得肯定要珍惜时间的道理。 2. 学习围绕中心愿思选取典型事例来写的写作方法。 教学过程 一、谈话导课，激发爱好 1、同学们，四季如歌，每个季节都有独特的美。春风之严厉，夏花之绚烂，秋叶之静美，冬雪之纯洁。由于四季轮回我们感受到大自然的千姿百态。同学们，你们最喜爱哪个季节呢？能说说缘由吗？ 2. 谈话：刚才同学们说了自己喜爱的季节，老师发觉有很多同学喜爱夏天呢！今日我们一起来走进这个生气勃勃的季节，走进梁容若先生的一篇文章 夏天里的成长。 （板书，齐读课题） 二、初读课文，理清脉络 课前同学们已经完成了自主学习单，通过检查,老师发觉大部分同学

3、已经读了3遍课文，信任同学们已经把课文读正确、流利了。 指生读， 课文读得很流利了，但是还有个地方需要留意，讲解“尽量”。 课文读流畅后我们连续看自主学习单上的第三题：找出本课的中心句，并说说课文围围着中心句写了哪些内容？ 谁来给大家说一说你的答案 指生答：夏天是万物快速生长的季节。中心句（在课本上做批注） 沟通：动植物、山河大地、人。（你不仅找的精确而且很会概括！） 师：正是通过这些一个个典型事例的成长来阐述了夏天是万物快速生长的季节。 由上述状况我们得知本篇文章的结构是总分结构。总分结构是本篇文章的一个突出特点。 三、品读感悟 请同学们默读课文其次自然段。画出中心句。课件出示： 生物从小到

4、大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。 师：这就是本段的中心句，指读、谈感受、再读。 在其次自然段中围绕中心句又选取了哪些典型事例？你又从哪些词语中能看出这些生物的快速生长呢？ 指生汇报答案。 老师指出 （ 1 ）同学们的汇报中说 , 从 “ 一天、一夜、昨天、今日、明天、几天、个把月 ” 这些词语中体会到生物长得快，那么这些是表示什么的词语呢？（时间）在课文中圈出来。 下面我们就结合几幅图片来直观地去感受夏天动植物生长的状态。 PPT图片出示，指生读2、男生读1、女生读1、分组读 1 齐读。 评价：听了你们的读，老师似乎发觉你都长高了呢 师总结：（手指PP

5、T）围围着中心句，选取了这些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特点，利用表示时间的词，来说明白夏天的长是快速的。这样的表达使中心更加全面、充分。这也是我们习作时值得借鉴的地方。现在就来小试牛刀， 这是一处菜园，里面生气勃勃。请同学们用上表示时间的词语，仿照文中其次段，选择其中的典型事例写一写他在夏天里是怎样飞速地成长的。 可以用这句开头： 我家门前有个小菜院，每当夏季来临，菜园里万物快速生长。 生写，师点评。（指出选取典型事例，主要混淆选项“枣”）知行合一，方有大成，老师盼望同学们能记住，并能连续运用到以后的习作中去。 （二）第四段 动植物在夏天里飞速地长，跳动的长。那人的一生中

6、有哪些时期也像夏天一样富有激情与活力呢？ 生：少年、儿童、青少年 动植物能在夏天里快速的生长，人也要在一生中最朝气蓬勃的、富有激情的少年时代把握时机、努力成长。 正如文中的“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” 齐读 师：不仅是年龄身体长，更是学问、阅历的增长。 再读 少壮不努力，老大徒伤悲，再读。 自然界的一切事物在夏天都有力气地生长着，老师也诚心的盼望同学们在自己的人生中的夏天能健康欢乐有力气地生长。 五、 布置作业 课下请同学们摘抄好词好句好段， 读一读原文夏天和梁衡的夏感连续去感受夏天的魅力吧 六班级上册语文教案-,15.夏天里成长统编版 六班级上册语文,教案-15.夏天里成长统编版 六班级上册语文教案-,12.桥部编版 六班级上册语文教案-,22.月光曲部编版 六班级上册语文教案,-,2、丁香结,部编版 4