美术教案_17.docx

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1、Word美术教案美术教案 篇1 活动目标： 1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。 2、情愿在玩自制玩具的时候观看并思索转动前后陀螺颜色的变化。 3、体验自制玩具的欢乐活动预备： 1、 老师自制陀螺若干2、 圆形卡纸（找好圆心），棉签（下端缠上胶带）、蜡笔、记号笔每人一份活动重难点： 重点：自制玩具并体验自制玩具的欢乐难点：观看并思索转动前后陀螺颜色的变化活动过程： 环节一：熟悉陀螺今日老师给小伴侣们带来了一些简易陀螺，小伴侣们想不想一起玩玩？（展现，每桌一个）提问： 1、小陀螺有什么组成？（纸片、中心轴、花衣裳）2、小陀螺应当怎么玩？请小伴侣探究（转动并演示）3、你觉得假如做一个的话应当怎么做？（

2、部分小伴侣回答并总结）环节二：自制玩具今日我们一起做个小陀螺好不好？讲解过程： 花衣裳-中心轴指导语： 我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的！其实呀，老师偷偷告知你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好？小伴侣们可以画上自己喜爱的图案，也可以直接给他们涂上自己喜爱的颜色。我们的小陀螺呀特别大方，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，千万别穿倒了哟！小伴侣们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透亮胶带（有利于固定圆纸片）的地方就行了，那是小陀螺的小内衣！留意事项： 简易陀螺不行晃动圆纸卡，简单坏掉。 指

3、导语： 小伴侣们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不愿跳舞了！环节三：玩自制简易陀螺并探究1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提问： 小伴侣们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术！你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？想一想，为什么？（发觉问题并争论）活动延长： 小陀螺舞蹈大赛： 孩子们用自己的小陀螺竞赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快？为什么转得慢？为什么转得时间长？为什么转得时间短？ 美术教案 篇2 【活动目标】 1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的“拉拉”小人，感受人物比例变化带来的夸张效果。 2、愿意

4、体验在折痕内画画的乐趣。 【活动预备】 范例2张、人手蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展现板。 【活动过程】 一、谈话引入课题，理解“顶天立地” 1、师：小伴侣喜爱画画吗?你最喜爱画什么? 2、师：今日老师让小伴侣们画一个“顶天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜爱用头顶着天，脚踩着地，由于他很想快快长大。 3、出示范画，观看范例。 师：给小伴侣一点时间，观看一下拉拉的模样和大小，你要是观看好了就请举手。 师：现在请小伴侣在箩筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把“拉拉”画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。 4、幼儿作画，观看是否符合要求。 师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的“拉拉”? 二

5、、在老师折过的纸上画“拉拉”，发觉画面造型与纸张折叠的关系 1、出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区分? 2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画“拉拉”。 老师提出要求 不能打开有折痕的纸 画面饱满，“顶天立地” 3、展现部分幼儿的作品 师：你发觉了什么?拉拉的哪个部位断开了?为什么会断开? 想一想，断开的地方为何不一样?他们断开的.地方都是画在哪里的?(答：折痕上的) 有什么方法能把断开的部位链接起来?这一次你又发觉了什么? 4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。 小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以假如想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。

6、 三、第三次的尝试自己折纸后作画 1、师：假如让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变? 2、老师交代要求 取蓝色纸每人一张 自己依据想要变形的部位进行折纸 打开连接后，能在折痕部位内添加好玩的画面效果。 3、幼儿组内相互沟通，发觉。 4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位变化、变形效果、添加画面入手。 5、全体幼儿相互观赏同伴的作品后，最终一张作品进行展现。 活动延长： 1、出示一张横折2次的“拉拉”，让幼儿猜这一次“拉拉”的哪些部位会变? 2、幼儿再次思索新的问题并延长操作。 美术教案 篇3 一、教学内容与目标 （一） 显性内容与目标 应知：回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢乐。 应会：会

7、表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 （二）隐性内容与目标 通过本课学习，使同学了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 二、教学的重点与难点 （一）重点： 1. 通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 2. 熟悉中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 3. 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 （二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 （三）学习材料：童年图片资料等。

8、三、教学设计 （一）创设意境 观赏有关童年的摄影作品。熟悉摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置同学的前置作业。） 设计意图：回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢乐。 （二）互动探究 课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析观赏。 设计意图：熟悉中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 布置小组争论： 1、你最喜爱哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？ 2、 你能看出作品中发生的故事吗？ 设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想

9、内涵。 3、 假如与自己的童年做对比，你有什么感受？ 设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。 通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 分析观赏流民图。 争论： 1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？ 2、这些孩子穿什么样的衣服？ 3、他们的身体状况又是什么样的？ 设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 通过本教学环节，突破难点，熟悉不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 （三）综合建构 通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的熟悉？ 设计意图：更深一步感受童年的欢乐。 （四）拓展 观赏有关贫困地区儿童童年的摄影作品。 设计意图：培育同学珍惜现在美妙童年生活的情感。 我们的童年是幸福欢乐的，可是有一些贫困地区的小伴侣还不能上学，看到这些我们应当做些什么呢？ 7