人教版小学六年级语文上册教案及反思.docx

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1、Word人教版小学六年级语文上册教案及反思 忘不了的笑声是义务教育课程标准试验教科书六班级下册第六组“难忘学校生活”中的一篇阅读课文，文章抓住孩子们别具一格的笑声把学校生活的欢乐呈现得淋漓尽致。一起看看人教版学校六班级语文上册教案及反思!欢迎查阅! 人教版学校六班级语文1 本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让同学回忆学校六年来的点点滴滴，让他们在毕业前有一个美妙的回忆。而且，综合性学习中还要求同学制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我利用了这几篇题材非常好的文章，通过学习指导让同学进行仿照写作，本课完成了这个任务。 本课教学过程比较简洁，在激趣导入后，同学依据要求完成老师布置的要

2、求，然后在课堂上进行仿照写作。过程虽然简洁，但在这个过程中，达到了几个要求： 一、提高了同学的口头表达力量。在激趣导入的阶段，让同学说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出，熬炼了同学的归纳力量，也熬炼了同学的表达力量，他们是否会运用总分的结构进行表述，是否能够用精炼的语言进行描述。这都让同学有一个熬炼的机会。 二、提高了同学的阅读力量。课文篇幅比较简短，内容比较浅白，同学理解内容不难，但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答，就有点难度了，特殊是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题，在老师巡察过程中，不是每个同学的能够完成得很好，而且，课文的答案

3、不是非常的明晰，需要同学通过归纳才可以做出答案。 三、提高了同学的写作速度。在课堂上，讲解课文也许用了二非常钟，我利用剩下的二非常钟让同学立刻动笔写，虽然和同学相处了2000多日子，但是，许多同学都不是非常了解各个同学的特点的，需要进行回忆、分析、归纳，但一旦动笔，同学们的速度非常快，到十五分钟左右，已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。 追求简洁的教学环节，追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好，但课无完课，可能在环节的过渡中不够好，对同学的评价不够精确等问题，以后再进行改正。 人教版学校六班级语文2 教学要求: 1、理解课文内容，了解文章中所表达出来的同学形象

4、。 2、体会如何描写每位同学的特点。 3、拓展练习作文。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，在全班同学中，你印象最深刻的是谁? 二、了解内容、分析写作方法。 自由读课文，读后思索争论： 1、课文描写了几个同学，每个同学的特点是什么? 2、同学沟通回答。 3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理) 4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。 5、师生沟通。 三、拓展写，完成作文集文章。 人教版学校六班级语文3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法，抓住你

5、小伙伴的特点说一说，写一写。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣、创设情境导入 1、师板书：笑。请同学们依据这个字分别组成两字词、三字词和-字词。 2、人们之所以会发笑，是由于笑体现了什么情感?(兴奋、欢乐)今日我们就走进忘不了的笑声，去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合同学的疑问，出示本节课的学习目标。 三、引领自授，导学达标。 (一)检查朗读状况。要求： 1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 2、在读中留意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求： 1、共享自主学习的结果，达成共识。 2、向组员请教自己疑问。 3

6、、中心发言人预备讲授。 (三)引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章结构，的写作思路，并进行互补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 (1)归纳-个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。 余晓“格格格”有感力 鲁珊“嘿”文静 方萍“嘻嘻嘻”调皮 陈立“呵呵呵”嘹亮 (2)这些别具一格的笑声，采纳了哪些描写?在文中用“”画出来。 A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。(动作描写) B、“嘿，积雨云来了，要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写) (3)老师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号：特指。双引号：对话的引用。 3、概括文章的中心，总结全文。 -、拓展延长 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结欢乐、亲热无间的友情展现得淋漓尽致，我们今日也来露一手，写写我们六(4)班同学的笑，字数为100字左右。 2、展现沟通。 3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六(-)班是，是，是，我爱我们班，我为它傲慢与骄傲。 五、师总结升华 我们是个团结的集体，向上的集体，今日我们为这个集体傲慢，明天这个集体会因我而骄傲，让我们把笑、把欢乐留在这里，带着盼望动身，用的成果回报母校。 5