最苦与最乐教案设计（7篇）.docx

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1、Word最苦与最乐教案设计（7篇） 最苦与最乐为梁启超写作的一篇短文，出自梁启超全集，2022年入选人教社新版语文教材七班级下册第15课。大家知道最苦与最乐的教案怎么设计吗？下面是我辛苦为大家带来的最苦与最乐教案设计（最新7篇），盼望能够赐予您一些参考与关心。 简介 篇一 ：梁启超，字卓如，号任公，别名饮冰室仆人，曾参加“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼 著作：饮冰室合集 了解语言特色，熬炼思维力量： 篇二 第一步：小组分析争论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？ 点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；确定句、否定句；主动句、

2、被动句等。 论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。 （指导同学在文中找出详细句子。） 好处：虽然本文谈的是严厉的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 其次步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些关心？ 点拨：修辞手法排比、设问、反问等。 （指导同学在文中找出详细句子。） 好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气概，设问、反问等不再与上题重复。 第三步：品尝精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。 “答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见

3、他的。面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。” （这段话把一个人未尽责任的苦痛心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。） “翻过来看，什么事最欢乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：如释重负；俗语亦说是：心上一块石头落了地。” （这段话用古语、俗语形容尽责后的欢乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增加了文章的感染力。） 引导同学阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。 （这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严

4、厉的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。） （除以上的举例外，还可让同学自己找精彩的语句加以分析。如“曾子还说哩”叙述语气，带上了语气助词“哩”。使原本凝重的语气变得轻灵。） 最苦与最乐教学反思 篇三 最苦与最乐是一篇论证严密的谈论文，从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓舞人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。 因此，学习本科应在把握有关谈论文学问的基础上理解文章内容，明确观点，李青文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，留意培育同学思维的严密性，训练严密的思维力

5、量和语言表达力量；用合作探究的方式，引导同学理解本文丰富的人文，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于同学刚寄出谈论文，老师在教学过程中，应在同学自主学习的基础上，引导同学把握文章的观点和基本内容，理清文章结构，树立正确的人生观。 在本课的教学设计上有三个亮点：1、在新课导入方面，我采纳同学身边发生的简单理解的话题绽开争论，一上课就调动了同学上课的心情，让同学集中留意力上课。2、语言积累及训练，本文的语言流畅而又凝练，指导同学积累及训练非常重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，熬炼同学的思维及表达力量。3、人文教育：责任的话题是严厉的，要让同学在人生苦与乐的争论中，培育让人对社会最自己的责

6、任感。 本课也存在许多不足：首先，由于我阅历不足，对时间把握不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，同学跟上我的步伐显得很吃力。老师应留意课堂调控，这样才能教学节奏分明，同学思维活跃，兴味盎然。课堂调控，就课堂结构而言，同学主体，老师主导，双边活动调控时间有长有短，节奏有松有紧。 以上几个方面的缘由，注定了我细心设计的教学内容完成的不是很好，找出了缘由，我又信念倍增的投入到下面的课堂教学中。 情感目标 篇四 利用本文的教育价值，引导同学树立对他人、对社会、对自己的责任感。教学方法 篇五 自主、合作、探究研读课文。 篇六 （一）争论第一部分： 第1自然段：？ （1）使用设问，

7、“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它们是最苦吗？ 点拨：贫知足；失意安分；老？死？达观。认为它们可以从心态上、观念上去排解。 （2）接着顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢请用原文回答。 明确：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。 （3）为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢？ 点拨：找出论说的句子： (正)凡人生在世间一天，便有应当做的事。 (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。 从而推论出最苦的缘由：受良心责怪，无处逃躲。？ 第2自然段：？ （1）一篇好的谈论文，为了增加可信度和劝说力，必需适时适度地举例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠

8、人钱、受人恩惠、得罪人等） 延长：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。 （2）同学争论在文中找出有关种种责任的句子。 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应当做的事，而且力气能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打办法要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 （3）找出“不尽责任最苦”的缘由。 点拨：关键词句“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。 明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种状况和状态。 （二）争论其次部

9、分： （1）什么事最欢乐呢？ 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。 （2）引用了哪些古语、俗语，由同学找出，并讲讲它们的含义。 有关句子有：古语如释重负 俗语心上一块石头落了地 孔子无入而不得意 （3）找出论说的句子，总结这一段的内容。 有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 小结：欢乐之权，操之在己 （三）争论第三部分： （1）找出引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么？ 名言：孟子君子有终身之忧？ 曾子任重而道远 死而后已，不亦远乎 同学小组争论后总结：要说明“人生当勇于负责”。 （2）为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是

10、乐而不是苦呢？ 点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大欢乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。” 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。 （3）最终一段说明白什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明。 明确：说明白“人生不应当躲避责任”。 文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 想躲责任，只是自投苦海，苦痛永久不能解除。 （4）文章的题目叫做最苦与最乐，同学争论后回答，最终一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？ 点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦 尽得大的责任，就得大欢乐；尽得小的责任，就得小欢乐

11、。最乐 想躲责任，只是自投苦海，苦痛永久不能解除。最苦 小结：同学争论填写句子，从而明确苦乐与责任的关系 本文的论题：最苦与最乐 本文的中心论点：未尽责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的欢乐 谈谈学习这篇课文之后你有何收获。(同学畅所欲言 篇七 九、结束语 在人生的旅途上，尽管人人希望欢乐，无人喜爱悲伤，但“苦痛与欢乐”本是一对孪生姐妹，永久伴随在生活的舞台上。我们学习学问也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人伤心的作文而费劲心思。这些表面上看来的确辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢快的音符。信任同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，当责任向我们走来时，我们应当勇于尽责，就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧！ 8