统编版语文五年级下册21《杨氏之子》知识点.doc

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1、21.杨氏之子1、 新课导入（谈话导入）导入1.师：在历史上，汉末至晋代这一时期被合称为魏晋。魏晋时期涌现出了许多才子名士。才高八斗的曹子建，风流倜傥的竹林七贤，一个个皆是气度非凡，才情卓越。2.师：他们的言行在世说新语之中有所记录。杨氏之子就是选自于经典名著世说新语。（出示课题：10 杨氏之子）3.理解课题。（1）题目中“氏”是什么意思？“之”呢？那么“杨氏之子”的意思是什么？（2）你们能这样来介绍一下自己吗？导入 1.师：我们今天学习的课文是杨氏之子。它选自世说新语。（PPT出示书的封面）你们了解这本书吗？（学生交流课前收集的资料。）2.师：世说新语是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作

2、，是我国最早的一部文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织编写的，又名世说。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。3.师：今天要学习的这篇课文 ，也是选自这本书。我们一起去看看吧。（出示课题）2、 目标引领（一）知识与能力1.认识“惠、曰、禽”3个生字，正确读写“梁、诣”等生字及相关词语。理解文中“甚、诣、乃、示、未、家禽”等词的意思。2.流利地朗读课文，背诵课文，感受文言文的特点，借助注释理解每个句子的意思。3.了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。（二）过程与方法能通过注释及一字一义的方法，理解词和句子的意思。（三）情感态度与价值观理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧，

3、初步感知魏晋世人的语言艺术。三、字词运用（一）自由读课文，要读得正确、流利，也就是读准字音，读通课文。梁国 聪惠（hu） 诣（y） 乃 曰（yu） 禽（qn） 为（wi）设果 儿应声（yng）答（d）曰（二）检查生字读音，借助注释理解重点字词的意思。甚：很。惠：同“慧”，智慧的意思。诣：拜见。乃：就，于是。示：给看。曰：说。未：没有。（三）形近字辨析组词。梁（桥梁） 甚（甚至） 惠（实惠） 杨（杨柳） 呼（呼唤）粱（高粱） 其（其他） 慧（智慧） 扬（飘扬） 乎（在乎）四、示范朗读（全文配音朗读）5、 初读感知1.问题引领：（1）这篇课文跟我们现在的文章有什么不一样？（2）怎样读好这样的文章呢

4、？2.学习提示：（供教师参考）（1）自由读一读，边读边比较，想想它跟我们现在的文章有什么不同。（2）再读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。读不通顺的句子画下来，打上“？”标记。（3）指名读，发现问题，重点指导“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”“未闻孔雀是夫子家禽”等句子。（4）划出节奏，教师范读，学生练读，齐读，读出文言文的韵味。3. 梳理小结：（PPT出示）这篇课文难读，难懂，但它语言十分精练，属于文言文。其实“书读百遍，其义自见”，“读”是学习文言文的诀窍。（PPT出示）“孔指以示儿曰”（示：给看，文中是指孔君平指给孩子看。）“未闻孔雀是夫子家禽”（我们生活中所说的“家禽

5、”指家养的鸟类动物。这里的“家禽”是指家里的鸟。）（PPT出示）梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 六、精读领悟(一）词句入手，读懂文意师述：学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些方法来读懂文言文呢？（板书：看注释、查工具书）同学们试着用上这些方法来读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，等会儿一起来交流。1.问题引领：（PPT出示）这篇课文到底讲了杨氏子的什么事情呢？2.学习提示：（供教师参考）（1）引导学生学习第一个句子“梁国

6、杨氏子九岁，甚聪惠。”了解“一字一义”的方法。（2）自主学习后面的句子，采用“一字一义”的方法，借助注释，与同桌交流句子的意思。（3）集中交流句子的意思，对同学们提出的难懂的词句进行点拨。（4）采用师生对读方式朗读课文和译文，加深对课文意思理解。指导理解句子：（PPT出示）“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（“甚”是“很”的意思，“惠”同“慧”，是智慧的意思。这句话的意思是：梁国有个姓杨的人家的儿子九岁，特别聪明。这句话在文中有总起的作用。）学生自主学习：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”（“诣”是拜见的意思。“乃”相当于就。这句话是说，孔君平拜见孩子的父亲，父亲不在家，就把他儿子叫出来。从“诣其

7、父”可以看出，两家的关系很好，常来常往。从“乃呼儿出”看出，孔君平跟孩子也很熟悉。）“为设果，果有杨梅。”（“设”是摆设的意思。谁为谁设果呢？联系上下文可以知道，孩子给孔君平端来了水果。由此可见，这是个有礼貌，会待客的孩子。）“孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”这是一句玩笑话，很幽默风趣。孩子应声回答：“没有听说孔雀是您家的鸟。”）3.梳理小结：（PPT出示）课文讲了杨氏之子的这样一个故事：梁国有个姓杨的人家的儿子九岁，特别聪明。孔君平拜见孩子的父亲，父亲不在家，就把儿子叫出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。

8、孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子应声回答：“没有听说孔雀是您家的鸟。”一个小故事，古人只用55个字就表达清楚了，真可谓字字珠玑，惜墨如金。让我们再来读一读，体会文言的简洁之美。 （二）品读词语，体会人物特点1.问题引领：（PPT出示）（1）杨氏之子有着怎样的特点呢？（2）你从哪些词句体会出他的这些特点的？ 2.学习提示：（供教师参考）（1）默读课文，划出表现杨氏之子特点的语句，批注自己的阅读体会。（2） 分小组学习：品读划出的关键语句，说说你的体会，感受杨氏之子的有礼貌和聪惠。交流内容参考：（1）师：文中杨氏子有何特点？生：甚聪惠。（板书：聪惠）师：聪，聪者善耳听，眼看，口说，

9、心想。（2）（PPT出示“惠”的解释。）“惠”是个通假字，它和智慧的“慧”是一个意思。在古代，文中的“惠”的意思有很多，如：仁爱，善良，温顺，好处，等等。（3）师：请同学具体说一说杨氏子聪明体现在哪。生：反应机智、灵敏：应声答曰。师：他是以哪句话“应声答曰？”我们来读一读他应声答曰的句子，读出“应声答曰”的意思。（师生对读“此是君家果。”“未闻孔雀是夫子家禽。”）师：“此是君家果”是什么意思？为什么要这么说？生：孔君平由杨梅联想到杨氏子的姓，就给杨家儿子开了这样一个玩笑“此是君家果。”也说明孔君平说话风趣幽默。师：那怎么能体现杨氏子的聪惠呢？生：应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”说明杨氏子听出

10、了孔君平的弦外之音，就马上以孔君平联想到孔雀，灵机妙答：“未闻孔雀是夫子家禽。”师：“未闻孔雀是夫子家禽！“未闻”两个字说的非常含蓄、婉转，很有礼貌。这句话还表达了什么隐含的意思呢？生：孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家的果。师：一个“未闻”采用了否定的句式，不仅灵机应对，巧妙应答，更表现出应有的礼貌和思维的敏捷。再一次让我们感受到了杨氏子聪惠。（板书：巧妙应答）（4）师：从这委婉的应答中也读到杨氏子很有礼貌，还从哪里看出杨氏子很有礼貌？ 生：从“为设果，果有杨梅中”可以看出。一个9岁的孩子能以水果待客，而且从“果有杨梅”中看出不止一种水果，可见他很懂待客之道，有礼有节。 （板书：有礼貌）3

11、.梳理小结：（PPT出示）杨氏之子真是不简单，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式说出来，会达到不同的效果。同时，我们从这篇文言文的阅读中，不但感受到了语言表达的艺术，也感受到了杨氏子“甚聪慧”和有礼貌的特点。1.杨氏之子有礼貌。“为设果，果有杨梅。”家里来了客人，父亲不在家，九岁的孩子摆出水果招待客人。从“果有杨梅”看出，孩子摆出的水果有很多种。“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子没有用反问的语气，而是很委婉的语气，巧妙地回答了客人的问题。2.杨氏之子很聪惠。“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的言外之意是，如果杨梅是我们杨家的水果，那么

12、孔雀就是您孔家的鸟了。反而言之，既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅又怎么会是我们杨家的果子呢？孔君平用孩子的姓开玩笑，孩子也拿孔君平的姓委婉反驳。这是他智慧的表现。七、巩固提高（一）给加点的字选择正确的读音，打上“”。梁国杨氏（s sh）子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zh y）其父，父不在，乃呼儿出。为（wi wi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yng yng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qn qng）。”（二）读句子，选出带点字在句子中的意思。惠：给予或受到好处；给人好处；敬辞，用于对方对待自己的行动；姓；古同“慧”，智慧的意思。（1） 梁国杨氏子九岁，

13、甚聪惠。（）（2） 您的惠临指导，使我受益匪浅。（）未：不；没有；地支的第八位；未时，指13点到15点（3） 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）（4） 你这样做未免太过分了。（）闻：听说；听见的事情、消息；有名望的；用鼻子嗅；姓（5） 未闻孔雀是夫子家禽。（）（6） 西湖是全国闻名的风景区。（）（7） 今天的晚间新闻真让人回味。（）（8） 你闻出这是什么味儿了吗？（）（9） 闻家的人都搬到外省去了。（）（三）解释下面句子中带点的字。（1） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣： 拜见。 乃： 就，于是。（2） 孔指以示儿曰。示： 给看 。 曰： 说。（3） 未闻孔雀是夫子家禽。未： 没有。

14、 闻： 听说。8、 比较阅读（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。文章大意：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。（二）徐孺子九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”文章大意：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人

15、对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”九、检测反馈（一）读课文回答问题。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）画“ ”的句子在文中起到了总起全文的作用。（2）你能读好下面的句子吗？请你用“/”标出这句话的停顿。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。未闻/孔雀/是夫子家/禽。（3）从杨氏之子“为设果”这一举动可以看出他是一个有礼貌的孩子；从他“未闻孔雀是夫子家禽”这一巧妙的回答，可以看出他是一

16、个机智幽默的孩子。（二）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）这两句话的意思是：孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子应声回答：“没有听说孔雀是您家的鸟。”（2）对话精彩极了，妙在何处？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，有孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，这样委婉地回答，既显得有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅怎会是我们杨家的果”这个意思。十、佳作欣赏十一、板书设计10 杨氏之子有礼貌 为设果 甚聪惠 巧应对 十二、微课设计杨氏子“甚聪惠”杨

17、氏之子真是不简单，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式说出来，会达到不同的效果。同时，从这篇文言文中，我们不仅感受到了语言表达的艺术，还感受到了杨氏子的“甚聪惠”和有礼貌的特点。1.杨氏之子有礼貌。“为设果，果有杨梅。”家里来了客人，父亲不在家，九岁的孩子摆出水果招待客人。从“果有杨梅”看出，孩子摆出的水果有很多种。“未闻孔雀是夫子家禽。”孩子没有反问，而是用很委婉的语气，巧妙地回答了客人的问题。2.杨氏之子很聪惠。“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的言外之意是，如果杨梅是我们杨家的水果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。反而言之，既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅又怎么会是我们杨家的果子呢？孔君平用孩子的姓开玩笑，孩子也拿孔君平的姓委婉反驳。这是他智慧的表现。