关于初中八年级上册生物教案设计范文(八年级上册生物学教案).docx

《关于初中八年级上册生物教案设计范文(八年级上册生物学教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初中八年级上册生物教案设计范文(八年级上册生物学教案).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word关于初中八年级上册生物教案设计范文(八年级上册生物学教案) 下面是我收集的关于学校八班级上册生物教案设计范文(八班级上册生物学教案)，以供参考。 编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是我为大家啊预备一些的内容，盼望对你们有所关心， 关于学校八班级上册生物教案设计范文一 一、教学目标 (一)学问方面 1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。 2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。 (二)力量方面 尝试使用一分为二，逐步

2、刘比排列的方法对生物进行分类表解。 二、教学重点和难点 1.教学重点 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。 2.教学难点 说生物分类的依据。 三、教学设计思路 本节课首先让同学从生活体验中直观感受分类的意义，熟悉到分类的必要性;然后，让同学通过观看、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，渐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让同学将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中供应的动物素材进行分类，进而建构重要概念生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。 四、教学预备 1

3、.老师预备 丰富的生物世界短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。 2.同学预备 收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透亮胶。 五、教学过程 教学 内容 老师活动 同学活动 教学意图 创设情境导人新课 提问 大气渐渐冷了，假如你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢? (针对农村同学，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。) 总结 依据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很简单就买到所需的商品。 提问 网站对各种商品进行分类的目的是什么? (播放十富的业物世界短片) 提问 生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得

4、多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义? (板书：分类的意义) 提问 纷繁简单的生物世界可以分为几大类? 过渡 在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧! (板书：如何进行分类) 回答 进入购物网站，搜寻“棉衣”，然后从搜寻结果中选择;在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后依据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。 回答 分类可以便利顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。 回答 有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行讨论、

5、爱护和利用。 回答 植物、动物、细菌和真菌。 以学创：的生活阅历为切人点， 激发学上爱好，引导同学思索“分类”给生活带来了便捷。 将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导同学思索生物分类的意义，进一步训练同学类比 关于学校八班级上册生物教案设计范文二 一、教学目标 (一)学问方面 1.举例说明生物多样性面临的威肋及其缘由。 2.说出爱护生物多样性的主要措施。 (二)力量方面 运用类比迁移等方法，熟悉如何爱护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1.关注我国特有的珍稀动植物。 2.认同爱护生物多样性的意义，参加爱护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)生物多样

6、性面临的威逼及其缘由。 (2)爱护生物多样性的主要措施。 2.教学难点 爱护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路 本章需要把握的相关学问点难度不大，教材供应了丰富的素材，同学也有丰富的学问储备和直接阅历，因此，本章主要是让同学从情感上认同爱护生物多样性的意义及价值，并从详细行动上体现对生物多样性的爱护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威逼的事实以及爱护生物多样性的事实，让同学充分感知、体验、归纳和概括，熟悉到爱护生物多样性的重要性，得爱护生物多样性最根本的措施是爱护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为爱护生物的多样性尽自己的

7、一份努力。 四、教学预备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻;收集爱护生物多样性的各种案例;收集关于爱护生物多样性的公益广告视频。 五、教学过程 教学 内容 老师活动 同学活动 教学意图 创设情境导人新课 关于学校八班级上册生物教案设计范文三 教学目标 1、学问目标： 举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。 描述人体的免疫功能 区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2、力量目标： 调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。 理解抗原和抗体的概念及二者的关系。 了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女健康成长的关怀。 教学重难点 1.重点： 传染病流行的基本环节 说明人体的三

8、道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。 区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。 2.难点：传染病的预防措施 区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。 教学过程 第一节 传染病及其预防 (一) 引入 (二) 新知探究 1、 同学阅读教材P68，观看图VIII-1思索问题： 传染病和非传染病的区分?传染病的特点。 举例说明什么是病原体? 分析图VIII-1中的病原体引起的疾病 在了解传染病特点的基础上，启发同学想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢? 2 同学阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题: 小组争论完成P70的争论题。 传染病流行的基本环节是什么? 举例说明什么是传染

9、源、传播途径、易感人群? 艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处? 同学沟通展现，老师点拨： 、区分“病原体”与“传染源” 、传染病流行的三个环节缺一不行。 既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢? 3、同学阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观看图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?同学小组争论后展现。 师强调点拨：掌握 切断 爱护三个动词，通过6幅图片理解。指出要依据针对对象来确定是哪一措施。 (三)老师小结： (三)当堂达标： 学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9 (四)作业布置： 互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。 关于学校八班级上册生物教案设计范文 8