《三角形的稳定性》教学设计_1.docx

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1、Word三角形的稳定性教学设计 1。理解三角形的稳定性。 2。会举例说明三角形的稳定性和四边形的不稳定性在实际生活中的应用。 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 （一）叙述：同学们，我们连续学习7。1。3三角形的稳定性。（师板书） 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1。理解三角形的稳定性。 2。会举例说明三角形的稳定性和四边形的不稳定性在实际生活中的应用。 三、指导自学 （一）过渡语：请大家根据自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛。比谁学得紧急、效果好！竞赛开头！ （二）出示自学指导 自学指导 仔细看课本（P67685练习前） 1回答探究中

2、的问题，理解三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性; 2能找出找出P68插图中的三角形或四边形，分析他们在实际生产和生活中的作用。 如有疑问，马上请教同学或举手问老师。 5分钟后，比能正确做出检测题。 四、先学 （一）同学看书，老师巡察，督促每一位同学仔细、紧急的自学，鼓舞同学质疑问难。 （二）检测 1。过渡语：看懂的请举手？那么来看今日的检测题。 2、检测题：P68 练习 3。同学练习，老师巡察。（收集错误进行其次次备课） 五、后教 （一）更正： 过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？若发觉错误，请上台更正。（鼓舞尽量多的同学参加更正） （二）争论： 评1：具有稳定性的图形是（1）、（4）、（6

3、）吗？为什么？他们的共同特征是什么？引导同学总结出：这些图形都是有三角形构成的，三角形具有稳定性。（老师板书） 2：不具有稳定性的图形对吗？为什么？引导同学说出这些图形中有四边形，四边形具有不稳定性。（老师板书） （可能消失的问题：（3）也具有稳定性，是引导同学争论让同学说出，上面的图形具有稳定性但下面的图形不具备稳定性，所以整个图形不具备稳定性。） （师引申、拓展，要使（2）、（3）、（5）具有稳定性，至少要加几根木条： 引导同学回答：（2）加1根 （3）加1根 （5）加2根（老师引导同学做图说明） 六、当堂训练 （一）叙述：同学们，能运用新学问做对作业吗？好，要留意解题格式，书写工整。 （二）出示作业题： 必做题： P69 ：5 思索题： P70 ：10 （三）同学练习，老师巡察。 七、教学反思： 3