奇妙的水教案_2.docx

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1、Word奇妙的水教案奇异的水教案1 活动目标： 1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。 3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 、预备一只煤炉、锅、烧杯。 、挂图一幅。 活动过程： 一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发孩子的探究爱好。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。 三、孩子观看水遇热的变化 老师操作试验，引导孩子观看： 、你们发觉水烧

2、热后有什么变化？ 、你们看到杯口冒出了什么？ 、水气是从哪里来的？ 、水变成水蒸汽后到哪里去了？ 、杯子里的水有没有少？ 、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导孩子争论“怎样把水蒸气变成水？” 、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？ 、孩子争论，提出自己的想法。 、利用试验材料进行操作验证。 五、关心孩子梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗会变的水，启发孩子在日常生活中进一步观看水的变化。 奇异的水教案2 活动名称：科学语言活动奇异的水 活动目标： 1、情愿将自己观看到的现象用语言表现

3、出来，与同伴共享。 2、对溶解现象感到奇怪。 活动预备：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、盐等、温水 活动过程： 一、供应孩子每人一个透亮杯子，请孩子自由倒水喝，说说水的味道是怎么样的？（淡的，没有味道） 怎么样才能让水喝起来有味道呢？在里面加东西 二、与幼儿共同试验操作 加上点白糖进去，搅拌之后发觉了什么？（白糖不见了，争论一下白糖去哪里了）请孩子尝一下它的味道怎么样？水变味道了吗？再尝试加上果珍等看看有什么变化，味道又是怎么样的？ 三、总牢固验结果，像糖一样的东西会溶解在水里 四、请孩子泡一杯自己喜爱的饮料，一起快乐的喝喝说说。 奇异的水教案3 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液

4、和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观看的方法。请幼儿观看老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验

5、，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小伴侣倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯

6、水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 （一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二）活动预备：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动流程： （四）活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小伴侣看

7、看，老师手里有什么？请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试：导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说：导语：小伴侣，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法

8、和结果）导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4.做一做：请小伴侣用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ （五

9、）活动评价：科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 奇异的水教案4 学问背景： 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一

10、试：这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观看的方法。请幼儿观看老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小伴侣倒的水和老师

11、到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案科

12、学活动奇异的水 （一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二）活动预备：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动流程： （四）活动过程： 1、看一看，想一想 谈话导题：“小伴侣看看，老师手里有什么？请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察

13、红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说： 导语：小伴侣，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好

14、多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4、做一做： 请小伴侣用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ （五）活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作

15、力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 奇异的水教案5 目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 预备： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） 过程： 1、看一看，想一想。 （1）小伴侣看看，老师手里有什么？请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？ （2）老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面

16、衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。 2、试一试。 （1）小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 （2）老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。 3、说一说。 （1）小伴侣，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） （2）小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“

17、由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的.水会在下面，透亮的水就变成了两层。 4、做一做。 请小伴侣用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ 奇异的水教案6 活动生成 玩水是每个孩子都喜爱的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不简单的.应当通过试验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、熟悉水. 物质

18、在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采纳变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探究后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探究方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终布满奇怪，乐观探究，大胆表达自己的发觉. 活动目标 1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味. 2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来. 3.情愿参与试验活动，对试验操作有爱好. 活动预备 1.水壶，透亮一次性杯子若干，标记图. 2.白糖、橘子

19、粉、草莓粉每组一份. 活动过程 一、观看、尝试活动，导入主题. 1.让小伴侣品尝白开水. 师：这是小伴侣们平常喝的水.有没有什么味道？ 介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（许多孩子不喜爱喝白开水，所以有必要在生活中常常提示孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.） 2.感知水的奇异. 老师变魔术：请小伴侣闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小伴侣猜猜水会变成什么味道. 老师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！” （用变魔术的方法能激起小伴侣更大的爱好，还可以不让他们看到老师的操作过程，避开他们操作时都按老师的方法，没有自己的探究和

20、思索.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.） 请个别小伴侣尝一尝，告知大家水变成了什么味道. （让小伴侣尝时肯定要留意卫生，每人一只杯子.） 3.沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？ 依据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变！”观看糖到哪里去了？ 4.小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味. 二、幼儿探究：变甜甜的水 1.交代要求，幼儿操作：请小伴侣每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水. （供应的杯子上可以贴上不同的标记，便于小伴侣在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生.并提示孩子：“轻轻地拿哦，太

21、用力了杯子的肚子会瘪的.”） 2.沟通：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.） （科学活动是为了激发孩子探究的爱好，科学规范的操作是孩子学习的基础.用标记图展现两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的挨次，同样的结果.） 3.小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水. 三、再次探究：变不同味道的水 1.谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？ 2.出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜. 师介绍：这是饮料粉，可以做饮料.淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？ （让孩

22、子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望.） 3.幼儿再次操作，沟通自己的发觉.淡淡的水中加入它们会变成什么味道. （提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿认真观看溶解的过程.在小伴侣沟通水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同;有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受.） 4.小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的. 四、活动总结 淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道. 活动延长 供应食盐、咖啡、豆

23、奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水.也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观看水会变成什么颜色，品尝一下水的味道. 奇异的水教案7 活动过程： 一、朗诵散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究爱好。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。 三、幼儿观看水遇热的变化 老师操作试验，引导幼儿观看： 1、你们发觉水烧热后有什么变化？ 2、你们看到杯口冒出了什么？ 3、水气是从哪里来的？ 4、水变成水蒸汽后到哪里去了？ 5、杯子里的水有没有少？ 6、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？” 1、提问：我们能

24、不能把水蒸汽变成水？ 2、幼儿争论，提出自己的想法。 3、利用试验材料进行操作验证。 五、关心幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。 活动目标： 1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。 活动预备： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 2、预备一只煤炉、锅、烧杯。 3、挂图一幅。 奇异的水教案8 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液

25、和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。 试一试：这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观看的方法。请幼儿观看老师手中的两种液体一杯一般的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观看。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，

26、引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小伴侣倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做：本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较

27、，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的观看和试验等方法，培育幼儿的动手操作力量和对事物的探究力量。激发幼儿的奇怪心和求知欲。 2、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 二、示范性方案 科学活动奇异的水 活动目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手

28、一份） 活动过程： 1、看一看，想一想谈话导题：“小伴侣看看，老师手里有什么？请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试：导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说：导语：小伴侣，你们好看的水做出来了

29、吗？和老师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4.做一做：请小伴侣用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐

30、倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ 活动反思： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。 奇异的水教案9

31、 活动设计背景 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。本次活动采纳了观看、试验、探究等方法，让幼儿熟悉到科学的奥妙，激起幼儿探究欲望及爱好。 活动目标 1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。 2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 3、情愿参与试验活动，对试验操作有爱好，激起探究欲望。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓

32、舞幼儿将自己的发觉大胆地表达出来。 活动预备 1、水壶，透亮一次性杯子若干，标记图。 2、白糖、盐每组一份。 活动过程 一、观看、尝试活动，导入主题。 1、让小伴侣品尝白开水。 2、感知水的奇异。 3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？ 4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。 二、幼儿探究：变甜甜的水 1、交代要求，幼儿操作。 2、沟通：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。 3、小结：真奇异，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。 三、再次探究：变不同味道的水 1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

33、 2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。 3、幼儿再次操作，沟通自己的发觉。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。 4、小结：淡淡的水中加入白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐，就变成咸咸的。 四、活动总结 淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。 五、活动延长 1、尝试把糖、盐同时加入水中，观看水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。 2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。 教学反思 玩水是每个孩子都喜爱的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不简单的。奇异的水是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼

34、儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、熟悉水。 物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学探究方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中乐观探究，鼓舞他们大胆表达自己的发觉。 奇异的水教案10 目标： 1、通过不同的水的变化，了解浓度与水之间的关系，培育幼儿对科学现象的爱好， 2、在试验的过程中培育幼儿的动手操作力量，萌发初步的探究欲望。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通 内容：奇异的水 活动预备：幼儿：两杯水（一杯无

35、色的，一杯彩色的），白糖，搅棒，束袖， 老师：同上 视频录像一段 活动过程： 1、导入：师：今日，老师给小伴侣们带来了一段录像，请小伴侣看一看。（师幼同看死海录像）提问：小伴侣们有什么要问老师的呢？ 你感觉录像中有什么好玩的或不懂的现象吗？（幼儿回答） 师：好的，别焦急，跟着老师做完下面这个小试验，你就会明白了。 2、质疑 师：小伴侣看看，老师手里有什么？ 有什么不一样的地方呢？ 请小伴侣们想一想，假如老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆争论发言） 师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看会有什么现象。师：小伴侣们请看，你发觉了什么？你有什么感觉？

36、3、探究 师：小伴侣们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓舞幼儿大胆说出自己的观看到的现象） 师：小伴侣们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？ 小伴侣们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看奇妙吗？请小伴侣们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观看，大胆表达自己的观点） 师：那是由于老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提示幼儿语句表达的完整性） 师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖

37、，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透亮的水会浮在上面，形成了好看的奇异的双层水。 4、验证 师：交代试验操作过程当中的需要留意的事项。 师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答） 师依据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小伴侣们说的很好。那么，今日的白糖是用来试验用的。所以不能食用。 搅棒和勺子用完后要放回盘子里。 师幼共同总结操作的步骤后开头制作奇异的水，老师提示幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里，强调白糖肯定要放的多像蜂蜜一样的程度后，再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。请幼儿认真观看，奇异的

38、水做出来了吗？ 5、结束： 那么，做完了这个小试验，小伴侣们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿依据自己的操作和猜想大胆发言） 师：海水是什么味道的？ 师小结：对了，刚才小伴侣们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比一般的海水要浓许多倍。就像我们刚才做的试验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。 在我们的生活的大自然中还有许多好玩的奇异的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，乐观思索，信任大家会有许多奇异的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。 教学反思： 在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示

39、的不是太好。幼儿在做完试验后，我没有准时的予以提示幼儿去整理自己的试验工具和材料。在试验的过程中，幼儿的平安教育提示的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不行以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应当佩戴束袖等。还有许多的不足之处，请大家予以批判指正。感谢大家。 奇异的水教案11 活动设计背景 本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 活动目标 1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。 2.

40、引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。 3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 教学重点、难点 尝试自己动手制作饱和溶液。 活动预备 两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。 活动过程 1.看一看，想一想 谈话导入：“小伴侣看看，老师手里有什么? 我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么? (老师边叙述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中) 这杯透亮的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上

41、面还是下面? 2.试一试： 小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 (老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。) 3.说一说： 导语：你们透亮的水有什么样的变化? (老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果) 想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件) 你看到了什么? 屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层) 他是怎么做的?(请幼儿自由回答) 请小伴侣观看老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠)由于老师在

42、水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。 4.做一做： 请小伴侣用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗? 5.共享 将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层) 6.延长： 请小伴侣想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。 教学反思 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。