八年级语文《三峡》教案优秀范文 初中语文《三峡》教案.docx

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1、Word八年级语文三峡教案优秀范文 初中语文三峡教案 下面是我整理的八班级语文三峡教案优秀范文 学校语文三峡教案，供大家赏析。 长江三峡又名峡江或大三峡，位于中国重庆市、恩施州、宜昌市地区境内的长江干流上，西起重庆市奉节县的白帝城，经过恩施，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193千米，下面是我为大家收集了三峡教案，盼望你们能喜爱， 八班级语文三峡教案优秀范文一 【教学目标】 1、朗读课文，理解文意。 2、品析课文，引导同学领会三峡景色之美。 3、绽开想象，体会文章意境。 【教学重点】 品读课文，感受三峡的独特美。 【教学难点】 体会文章意境。 【帮助教具】 多媒体课件 【教学时间】 3课时 【教

2、学过程】 第一课时 一、导入新课： 学者余秋雨说过这么一件事，一个外国伴侣曾经问他说：“中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗?请只说一个。”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看： (播放三峡风光片) 看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领会三峡的无限风光吧。 二、整体感知课文。 1、老师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。(多媒体课件) 3、请大家齐读课文。(多媒体课件) 4、同学们自读课文，理解句意，自由观赏三峡风光。(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师沟通解决)。 刚才我们初步领会了三峡风光，

3、你能说说你的感受吗?(同学自由发言) 三、赏读课文，理解文意。 过渡： 听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领会三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗?(四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。) (组内代表发言) 过渡： 听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看： 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。) 请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点? (山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等

4、。) 其次课时 四、拓展延长： 过渡： 三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是- 三峡大坝工程。 大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?我们一起来沟通一下。 (师生共同沟通，多媒体展现三峡大坝工程的资料： 1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。 2022年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上的水利枢纽工程-长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得胜利。 2022年10月26日，三峡工程开头其次次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，1

5、0月31日，坝前水位提高到139米。 2022年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面安静的峡谷型水库。) 到2022年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对比课文和查找的资料及图片，绽开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化? (小组争论，谈谈自己的看法。) 小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我信任，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永久不会变，三峡是我们心中永久的三峡!三峡承载着我们永久的爱! 作业：

6、1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢?结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。 2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。 板书设计： (山)-奇险 夏湍急 三峡-(美) (水)-春、冬清幽 秋凄清 第三课时 一、背诵并墨写课文。 二、完成课后习题。 教学后记：同学能娴熟朗读课文，能理解文意，领会三峡景色之美，并能绽开合抱负象，体会文章美丽意境。 八班级语文三峡教案优秀范文二 【教学设想】 教学本文应着眼于培育同学自读文言文的习惯，废止“字字讲解，句句对译”的串讲，代之以同学自读(同学借助工具书和课文的解释大体弄懂文句，了解课文内容)、辅以老师的指导、同学争论的教读方法，使同

7、学悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容，思索问题，完成课堂教学目标。 努力做到：务使同学对课文内容有整体的感受;文言语句的教学要结合详细的语境，服务于深化理解课文内容和表达的需要;使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。 【媒体运用】多媒体 【课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入课文 师：同学们，这是一组“长江三峡”邮票(幻灯2)，三峡风光能上邮票，必定有其非同寻常的地方。今日我们就来学习郦道元的三峡(幻灯3出示课题)，领会三峡独特的美。 请同学来看一下本堂课的“学习目标” 二、出示学习目标：(幻灯4) 师：请同学们把目标齐读一下： 1、抓住景物特征，领会三峡的美。

8、2、背诵课文。 重点：在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。 三、关于 师：下面我们来学习课文，先请同学对比解释1，完成下列填空。 生举手回答 本文选自，是_他是_时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的_、_、_(幻灯5) 四、教学过程 朗读课文 师：伴着音乐，我们来朗读课文，大家说说看，在我们班谁朗读得? 生：推举。 师：好!我们用热闹的掌声欢迎他为大家朗读。其它同学要当好小评委，等下请你发言。 同学对朗读同学作评价。 师：刚才大家评价的很好，朗读的同学也读得不错，在古文的朗读中特殊不能把停顿停错。举例“自非亭午夜分，不见曦月”，示范朗读。 师：看着这图画，老师要考大家一个字的解释：(

9、由三峡的“峡”字破题导入课文) 师：峡是什么意思?看它的偏旁和字义 生：两山夹水的地方(幻灯6) 师：那郦道元要写三峡，必定抓住什么景物来写呢? 生：山、水 师：对，那请同学快速阅读课文，完成下列思索题(幻灯7) 出示思索题，请同学思索、争论完成，做好圈点勾画(幻灯7) 1、快速阅读课文，找出详细描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。_ 2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。 3、文章是根据什么挨次来描写三峡水的?每个季节的水有什么特征?找出关键字词用“”表示。 分析课文 1、师：请一位同学把描写山的语句朗读一下。思索：从句中找出关键的字词来说明山的特点。 幻灯

10、显示一邮票作背景，请同学看一下邮票中的山与所说的特点是否吻合? 投影打上关键字词：连、高、陡、险、窄，依据那些特点来背诵山的语句。请一个同学来背 2、师：离开了水，也无以为峡，且奇山之下，必有异水，那三峡的水又有什么独特的美呢?又按什么挨次来写水的呢? 请同学先来看一幅描写三峡水的动画，说说那画面中的水有什么特点，然后依据内容用书中的语言评述一下画面中的水。(抓住“有时朝发白帝，暮至江陵虽乘奔御风不以疾也”这句作文章，指导学法。)(齐背) 3、假如说这是三峡水迅疾、凶险的一面的话，那三峡水也有其舒适、温顺的一面。请从课文中找出相关的语句来描述画面景物(素、绿、清、影。)(“清荣峻茂。良多趣味”

11、值得细嚼)。 4、师：秋天水枯谷空，这时的三峡又给人什么样的感受呢?从那些景中传达了这种情呢? 生：凄异哀转的猿鸣，悲凉的渔歌 在感受了三峡的美后，我们边观赏录像，边试背课文。 布置作业：完成文后练习题。 八班级语文三峡教案优秀范文三 教学目标： 1、利用工具书娴熟把握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。 2、品析课文，绽开想像，领会三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 教材分析 北魏郦道元的三峡，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的漂亮景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也简单理解，对初一同学而言，结合树下解释读懂弄通不困难，关键是要适当

12、地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特别字词和句子的用法;关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局(写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的挨次来写?)。 教学设想： 教学过程中尽量把学习的主动权交给同学，通过观赏三峡风光激发同学学习爱好;通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导同学运用工具书并结合书下解释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实;通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使同学明白写景散文运用的写作手法和文章的布局。 教学课时：一课时 教学流程： 一、 三峡风光，感受引读。 我们宏大的祖国，山河壮丽，

13、很多名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，观赏几幅长江三峡的风景图吧!漂亮的三峡引得很多文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如 李白的早发白帝城： 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。(同学齐读) 北魏闻名地理学家、散文家郦道元也用美丽的文字给我们呈现三峡之美，今日我们一起学习文言文三峡。(板书课题及) 二、了解水经注和郦道元 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。(板书 北魏地理学家、散文家) 水经注不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。水经注的文体骈散相杂

14、，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。 三、 熟读成诵，积累理解 1、 初读课文 (1)对比解释，小声自由朗读，初步读准课文字音。 正音：阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun) (2)老师范读古文，同学留意难读易错的字音和停顿 (3)同学放声朗读，体会感受赞美之情。 (4)同学两两互读，相互指出。 2、研读课文 (1)同学个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让同学探讨。 朗读停顿训练重点： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水矿襄

15、陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿/溯/阻绝 沿溯：并列短语，上行和下行) 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 素湍：偏正短语，洁白的浪花) 回清：动宾短语，回旋着清波 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂 清，指水清;荣，指树荣;峻，指山高;茂，指草茂。 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!” 2、 疏通文意 同学圈点勾画，利用工具书和书下解释，试译短文。(四人人小组进行争论，让同学充分发表自己的见解。然后把看法综合到一处，老师只起点拨、引导的作用 (1)重点字词解释： 略无阙处(毫无) 重岩叠嶂(高耸险峻

16、如屏障的山峰) 自非亭午夜分(假如) 隐天蔽日(隐藏天日，遮盖住了蓝天和太阳) 夏水襄陵(漫上) 不见曦月(太阳) 沿溯阻绝(断) 或王命急宣(有 ) 虽(即使)乘奔御风(这里指飞奔的马) 不以疾也(不如) 绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 素湍绿潭(急流的水) 飞漱其间(冲刷) 良多趣味(的确) 属引凄异(连续;延长) 沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上) 林寒涧肃(安静) 空谷传响(回声) 故渔者歌曰(所以) (2)重点句子翻译： 重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳 自非亭午夜分，不见曦月。假如不是正午，看不见太阳;假如不是半夜，看不见月亮。 至于夏水襄陵，沿溯(s

17、)阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。 素湍绿潭，回清倒影： 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。 3、朗读竞赛 在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组竞赛 4、反馈沟通 读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来沟通。 四、品读课文，解决问题 题一、三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的_ 美，你看 ，它 有 的特点”的句式说一说吗? 例1：三峡的 山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮挡天空，拦住阳光

18、。 山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。(板书：山奇险) 例2：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。(板书夏水迅猛) 三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上动身，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水有迅疾的特点。 三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的特点。(板书春冬之水清幽) 例3：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。(板书 秋萧瑟凄凉) 问题二、 写景运用了哪些方法? 争论明确： 1、正面描写和侧面描写

19、相结合 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。 “至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。 “每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲伤动听，处处覆盖着悲寂、凄凉的气氛。 “故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”以悲伤的渔歌作结示意三峡渔民的凄惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。 2、动静结合。静景

20、：山 动景：水 山(两岸连山，群峰对峙) 水(夏：大水猛涨，江流湍急; 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂; 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。) 3、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，准确地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 问题三：写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的挨次来写? 明确：由于“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而支配。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起写，是由于水的状况比较接近。 问题四：文中流露出什么情感? 五、 同学小结学习本课的心得 六、 布置作业 15