我的老师中考作文3篇 中学作文我的老师作文.docx

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1、Word我的老师中考作文3篇 中学作文我的老师作文 下面是我共享的我的老师中考作文3篇 中学作文我的老师作文，以供参考。 我的老师中考作文1 回忆起学校的时间，给我印象深刻的两位老师，一位是教语文，一位是教数学。 教语文的老师姓闵，短头发，她教我们时，正好是她第一年当老师。 她讲课很生动，说话幽默，课上能让我们专注听课，课下也与我们打成一片。我们全班人都很喜爱她，没有厌烦她的。 可我那时有些自卑，总是不喜爱说话，甚至觉得老师是一种可怕的“生物”，不敢与老师对视。我的成果也始终在中等。闵老师与别的老师不太一样，有同学表现好的时候，她除了鼓舞还会与他握手，这对那时的我们，可以称得上是大大的荣耀吧。

2、 连与老师对视都不敢的我，肯定不会得到这样的荣耀吧。我当时这样想着。 可有一次，在我交作业时，闵老师让我伸出手，之后，轻轻地握住我的手。掌心的暖暖温度与其他同学艳羡的目光使我的大脑一片空白闵老师说的话我都没记往，我只记得我们握手的时间好像很长，最终我只是轻声说了句“感谢”，便仓惶逃离。回到座位，我满脸滚烫，内心的喜悦与感动无法言表。 之后我开头尝试着在课上发言，从一声不吭到小声回答，从不知所措到镇静自若，我开头变得不像以前那么胆小了。 另一位姓韦，是个男老师，当老师有三十多年了，有点发福。班里人都挺怕他的，由于他会拿软尺打马虎写错题的人，我也没少被打过，到现在还有些怕他。 韦老师虽然严峻，但他

3、很注意班级荣誉。 一次学校组织篮球竞赛，裁判有意针对我们班。最终我们终是忍不了了，满操场都是嘈杂声，但是裁判在牵强镇住场面后，就预备直接连续竞赛了。 就当我们要认命时，韦老师却当场与裁判对峙。虽然已经过了几年，但我到现在仍旧记得那时的情景韦老师涨红了脸，比看到我们考砸了还生气，他眼睛瞪着裁判，手挥舞着，似乎在努力把不公正的情景还原。场地上突然宁静，只剩下韦老师大声的质问与裁判无力解释的声音。我们班同学看得那叫一个痛决，可同时又在担忧。 之后竞赛仍旧连续，虽然是我们赢了，但我们回去后，却并不快乐，只是对韦老师更加敬重了几分。 “你们可以把我当成你们的爷爷！韦老师这样说过。 一位让我暖和，一位令我

4、敬重。假如没有这两位恩师，我可能现在对老师还很畏惧吧。 假如能回到过去，我多想再与闵老师握一次手，再与韦老师说句感谢” 我的老师中考作文2 从古至今，“老师”这个词的含义有许多，从“传授学问的人”这样单纯的，到“人类灵魂工程师”这样简单的。 王老师是个挺幽默的老师。她常常在闲暇时间给谈话加进笑点，让我们轻松地笑一笑。记得一个中午，教室里只有女生，王老师就深得天一内传一般，用手支撑靠在阳台上就朝下面疯跑的男性大喊让他们快些上来，他们就这样差着天一样的距离交涉。当他们都进了教学楼才回过身来喃喃“老人家老了，不明不白呀！”这样的话语，随即问我们：“你说他们这样子疯跑有意思吗？”我们稀稀拉拉你一言我一

5、语地回答着，只听得跑得快的炳宸嘴快：“当然有意思啦！不然为啥要玩咧？”王老师就又一次扶额，表示老人家不理解。 像这样没有隔阂的谈话我们经受了数次，倒是相敬如宾的谈话只在初见的几次才有。她就像老伴侣一样，她不像一个老师。 她不仅是个幽默得犹如老伴侣一般的人，她还是个仔细负责的老师。当我熟悉到她的仔细是由于那件的发生，我也真的意识到“老师”的重量。 那是一节正常且一般的语文课，但又稍有些不同。我已经大约猜到要上什么课什么内容了。前一天晚上，偶然得知老师让家长传些成长历程，明天要上背影。当老师像平常一样上完了学问性的课程，神奇地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面没有我的一份，由于我的父母

6、没有空写这个，他们很忙。但当王老师叫我的名字时，就知道我的猜想其实挺蠢。那是一个印着碎花的信封，打开它，里面有两页白纸。随着耳边父亲的回响，一字一句地读着手中的文字。那是王老师写给我的信。内容不算太多，只是把平常一点一滴写了进去。里面有许多我自己都不曾发觉的，属于我的闪光点在王老师轻松地笔中流露。不知是为什么，潮水来得迫不及待，连忍一下的时机都不给，从脸上划过。王老师也断断续续地说着她自己的亲情，她自己的父母。她这个年纪的亲情与我们的不太一样。从话语，或哽咽声中听到的，是她作为女儿不自觉的依靠。这时，最终停住的泪水又不自主地夺眶而出。 我的老师姓王，是一个可爱的老师。 我的老师中考作文3 我有

7、一个特殊好的老师，他叫光头哥。 他长得不怎么高，但特殊壮，像一颗健壮的树，他的皮肤很白，像天上的云朵。光头是他的标志形象，不管在哪里，总能一眼看到那闪闪发光的灯泡一样亮的脑袋，再配上一副黑色边框眼镜，活生生一个“光头哥”形象。 我特殊喜爱我的这个老师，由于他上课时特殊生动好玩。记得有一次，老师教我们三素句，我们学会了。然后老师给每一个同学发一张纸条，神奇地说：“第一组写人名，其次组地点，第三组写干什么，听懂了吗？”“听懂了。”同学们异口同声地答。过了一会儿，老师请三位同学把纸条收了，然后他们三个从每组里面抽一张纸条，连起来念成一句话。老师看了看，一本正经地说：“光头强在教室砍树。”“哈哈哈哈”

8、同学们都笑得沸腾起来。后面又“玩”了几局。老师示意同学们宁静，然后问大家：“你们现在把握神奇是三素句了吗？”“把握了！”同学们异口同声地回答。这个搞怪的老师真是有方法，让我们通过小小嬉戏，加深记牢所学的学问。 好玩的老师，学习点子就是层出不穷。记得有一堂课，老师教我们比方句，然后叫我们打开本子，看幻灯片上的图片，发挥联想，运用修辞手法写一句话。我始终看不懂。老师又在后面选了一副图给我们举例子，比如圆圆的月亮像玉盘。最终我最终明白了，然后光头哥老师又教我们拟人句，老师同样让我们看图写句子，至少30个字，我绞尽脑汁才写出来，老师笑着给我竖起了大拇指，我也很快乐。 这样的老师，连下课布置作业也特殊好玩。有一次下课时间到了，他一本正经地在黑板上写“家庭作业”四个大字。第一：古诗词背诵打卡。其次：课外阅读。第三：不要想光头哥。啊啊啊！“不要想光头哥”也成了家庭作业了。还没等光头哥老师转过身来，同学们都欢呼起来：“梁老师，我会想你的。”“光头哥，我昨晚都梦到你了。”还有一个同学直接冲上台去，给梁老师一个大大的拥抱：“梁老师，我确定会想你的。”这堂课就这样在我们的欢乐中结束了。 我就是特殊喜爱我的光头哥老师，就是！不许不同意，不许反对！ 5