《熊猫排队》幼儿园大班数学教案.docx

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1、Word熊猫排队幼儿园大班数学教案 活动目的： 1、能按两上两下的规章，尝试设计出5种变式。 2、能用语言较清晰地描述自己设计的排列规律。 3、在跑组活动中会将用过的操作物品整理还原。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、引发幼儿学习的爱好。 重点难点分析： 重点：能按两上两下的规章设计模式，想出另外5种设计方案，并且能用语言正确表达自己设计的排列规律。 难点：能依据呈现的模式，知道接下去如何排列。 活动预备： 1，阅历预备：有按颜色规律排列模式的阅历。 2.物质预备：.教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。 学具：操作单(见幼儿用书)、印章门票图(见幼

2、儿用书)、印章;圆形、方形门票图(见幼儿用书)、贴画;格子门票底图、塑料小动物片;勾线笔、铅笔。 互动过程： 1.用马戏团表演节目的情境导人，观看熊猫排队的规律。 .出不排队的熊猫图片，引导幼儿观看熊猫是怎么排队的。 老师：今日我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。 们排着队出场了，你们认真看一看它们是怎么排队的? .尝试用箭头表示出熊猫排队的队形. 2、尝试用两上两下的规章，设计其他模式。 .幼儿尝试设计“两上两下”的5种变式模式。 老师：杂技团的熊猫盼望演出更精彩，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4个为一组，其中必需有2个头朝上，2个头朝下。请你们用箭头来表

3、示，把你设计的队形记录在纸上。 .向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。 老师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢? 大家一起读一读，并依据箭头给大熊猫排队，完善6种模式。(幼儿介绍一种模式，老师出示一组“熊猫排队”的底图).尝试用一种模式设计2组连续排列的样式。 以“”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：根据这种模式，假如再来一组熊猫接着出场，应当怎么来排队?(老师供应熊猫图片，请个别幼儿上来接着排。)3.幼儿操作，老师指导。 介绍操作材料。 老师：马戏团里还有很多小动物预备了精彩的节目，想请你们再帮忙根据刚才设计出来的这6种模式来制作门票。 操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印

4、印章，留意如何连接并看清印章的正反。). 操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，留意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。). 操作三：格子门票。(提示幼儿留意底板，看清是要求用几种方.操作要求法来制作。)每个操作都去试一试。 用过的材料要还原，整理整齐再离开。 老师指导：当幼儿有困难时，提示他们可以读一读自己的排列挨次，以此检查自己排列得是否正确。 4、集中沟通，展现和争论。 请23位幼儿展现自己的设计，大家说说他们设计的规律。 争论在操作中遇到的困难，大家集体关心解决，共享阅历。 提示幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。 活动反思： 幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 3