大班教案《几何图形》.docx

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1、Word大班教案几何图形大班教案几何图形1 【活动目标】 1、在嬉戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。 2、在猜想中，学习推理、提问的方法。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 【活动预备】 立体图形的盒子（正方体、长方体有两个正方形、长方体全部是长方形三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干 【活动过程】 一、嬉戏几何图形找伴侣 1、复习几何图形名称 2、嬉戏几何图形找伴侣 玩法：一个立体图形找一个平面图形做伴侣，它们之间要有关系。找到伴侣放在垫子上回到座位上。 第一次嬉戏 -提问：谁和

2、谁是好伴侣，它们有什么关系？ 其次次嬉戏 -提问：一个立体图形只能有一个平面图形做伴侣吗？ 小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做伴侣，有的立体图形可以找到两个平面图形做伴侣。 二、嬉戏猜礼物 玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。 规章： 1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。 2、我只能回答你“是或者不是” 第一、二次嬉戏：老师藏礼物 -提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？） 第三、四次嬉戏 师：这次请一个小伴侣来藏，谁情愿来猜？ -提问：哪一个确定不

3、是的？ 小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。 延长：今日我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，假如藏在更多的罐子里，你能够用今日的方法猜出它藏在哪里吗？ 老师通过“猜礼物”这样一个嬉戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来探讨吧！ 抛问： 1、你认为老师要关心儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重点应关注什么？

4、2、假如其次环节，不用“猜礼物”的提问方式表征图形之间的关系，还可以采纳怎样的活动形式进一步体验图形之间的关系？ 教学反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要直接赐予一些替代性的阅历，当消失一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿消失无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。 大班教案几何图形2 教学目标： 1、进一步把握几何图形的特征。 2、

5、进展观看力、想象力和敏捷的思维力量。 3、引导幼儿初步把握日常生活中的几何图形。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验数学的欢乐。 教学预备： 1、三张白纸上分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。 3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 教学过程： 一、爱好激发： 1、师：今日，齐请来了一些伴侣要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？ 2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很

6、多伴侣要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的伴侣，那跟圆形相象的伴侣在哪儿呢？我们也来帮它找找。 二、爱好体验： （一）观看探究1、捉迷藏三角形虽然没有相象的伴侣，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。 （1）找图形并填表格。师巡回指导。 （2）说一说找到什么图形有几个。师：小伴侣真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。 （3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？ （二）趣味嬉戏1、变魔术现

7、在齐要请小伴侣来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。 （1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？ 2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伴侣变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？ （1）拼贴（师巡回指导）（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。 三、活动结束： 哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！ 四、活动延长： 在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。 活动反思： 大班综合活动图形宝宝的设计思路是：大班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯

8、形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，关心幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。 大班教案几何图形3 目标： 1、进一步把握几何图形的特征。 2、进展观看力、想象力和敏捷的思维力量。 教学预备： 1、三张白纸上分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。 3、用的几何图形一套（长方

9、形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程： 一、爱好激发： 1、师：今日，老师请来了一些伴侣要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？ 2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多伴侣要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形） 3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的伴侣，那跟圆形相象的伴侣在哪儿呢？我们也来帮它找找。 二、爱好体验： （一）观看探究 1、捉迷藏三角形虽然没有相象的伴侣，但大家都情愿和它一起玩

10、。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。 （1）找图形并填表格。师巡回指导。 （2）说一说找到什么图形有几个。师：小伴侣真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。 （3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？ （二）趣味嬉戏1、变魔术现在齐要请小伴侣来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。 （1）变魔术（大图形变小图形） （2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？ 2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伴侣变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？ （1）拼贴（师巡回指导） （

11、2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。 三、活动结束： 哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！ 四、活动延长： 在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。 大班教案几何图形4 活动目标： 1、培育幼儿对电脑绘画活动的爱好； 2、启发幼儿运用“金山画王”绘画软件，用不同的图形拼出不同的物体形象； 3、进展幼儿的想象力、制造力。 活动预备： 1、幼儿电脑室，电脑人手一台； 2、各种几何图形及其拼成的物体形象课件； 3、进、退场音乐； 活动过程： 一、 开头部分 引出课题：以开汽车的舞蹈进入活动场地，以手指嬉戏导入课题，调动幼儿学习爱好。 师：小伴侣，你们好！

12、今日我带着一些珍宝来到了我们的电脑课堂，让我们开着汽车进去看看吧！（随音乐进入电脑室） 师：有些累了，让我们坐下来玩个手指嬉戏吧！ 手指嬉戏： 我的小手拍一拍， （拍 拍 拍拍拍） 我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰） 我的小手握一握， （握 握 握握握） 我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲） 我的小手做三角，（做 做 做三角） 我的小手做长方， （做做做长方） 我的小手做个圆， （做做做个圆） 二、 基本部分 观看范画：以孙悟空七十二变的本事，引导幼儿观看由几何图形拼成的范画。 师：小伴侣，谁的小手做的图形好啊？（幼儿相互比手） 师：看，我的图形好吗？你们想知道我今日带来的是什么东西吗？（老师出

13、示预备好的几何图形课件）哦，使一些几何图形，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、椭圆形、长方形、正方形、六边形等）你们可不要小看这些图形，它们可是一些珍宝啊，知道是谁送给我的吗？告知你们吧！是孙悟空！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本事可大啦，他有七十二变的本事，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这些图形就会变的，预备好！（齐）123，（老师出示多媒体课件）这是什么？（是房子），你们怎么看出来是房子的？（有三角形的房顶、长方形的房身）（齐）123变，又变成什么了？（花儿）圆形的花瓣、三角形的叶子、长方形的杆子，（齐）123变，这是大家最喜爱的小鸟，圆形的头、半圆形的身子、三

14、角形的翅膀和尾巴，真好玩啊！ 示范步骤：以孙悟空传授本事的方式，让孩子学会绘画步骤。 师：孙悟空说要把这招本事教给小伴侣，你们想学吗？ 步骤：在电脑桌面上找到“金山画王”图标并双击打开在图库中选择自己喜爱的背景点击画板点击几何图形选择需要的各种图形，依次拖出并拼成预想物体形象。（举例示范） 发挥想象：引导幼儿举一反三，运用几何图形进行变通思维，构画出与老师不一样的物体。 师：我只跟孙悟空学了这几招变法，小伴侣动脑筋想一想，这些形还能变出什么物体来呢？（幼儿发挥想象，纷纷回答，老师赐予充分的鼓舞） 幼儿操作：与孙悟空比本事的形式，激发幼儿运用金山画王绘画的欲望，进行电脑绘画操作。 师： 小伴侣说出了正方形、长方形、圆形、三角形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我信任小伴侣用聪慧的才智、灵活的小手，用几何图形可以变出很多不同的物体形象，确定会超过孙悟空的本事的！你们有没有信念和孙悟空进行一次竞赛啊？那就请你们把用几何图形变出的物体形象在金山画王中画出来吧！（ 每个小伴侣用一台电脑，运用不同的图形拼出各种物体形象，老师巡回指导。） 作品观赏： 师：哇！小伴侣太能干了，大家快来啊，让我们一起来看看大家的作品吧！（老师带领幼儿相互观赏同伴的作品，并边观赏边赐予评价） 11