外研版五年级英语上册教案3篇(pep五年级上册英语教案).docx

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1、Word外研版五年级英语上册教案3篇(pep五年级上册英语教案) 下面是我共享的外研版五班级英语上册教案3篇(pep五班级上册英语教案)，欢迎参阅。 外研版五班级英语上册教案1 教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2、能把握句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。 3、培育同学喜爱、敬重老师的情感。 教学重难点 教学重难点：be like词组的理解与运用。 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1、Show a picture of some teachers.

2、Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher. 二、Presentation 1.设计一位转学来学校的新伴侣Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。 2、让Zip介绍自己的学校和老师。 Whats he lik? Hes short and strong . 3、Pair work向对方介绍伴侣 三、Practice : 活动设计1：Make a new chant. My grandpa is old .My mother is young. My father is tall . My little brot

3、hers short. 活动设计2：Read and match. 活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .) 活动设计4：Discuss the picture. (同学自由操练，自带家人、伴侣老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 四、Homework 口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。 课后小结 学了这节课，你有什么收获？ 课后习题 完成课后练习题。 板书 Unit1 My New Teachers 外研版五班级英语上册教

4、案2 教学目标 学问目标:1、把握Lets talk中的重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 2、能够完成Group work中的活动。 3、能够听懂Lets try部分的录音内容,正确完成图片选择练习。 力量目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 情感目标:通过小组活动和嬉戏,提高同学合作沟通的力量。 教学重难点 1、重点:把握重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/sh

5、e isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其确定和否定回答。 教学过程 (一)热身/课前测： 1、chant调动同学的乐观性 (chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分展现chant内容及相应老师图片)。 2、课件展现tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让同学说出相应单词，并用该单词说句。 3、用山羊顶角的形式检测同学已学反义词的把握。 (二)呈现新知 1、通过principal,引出Lets talk。 2、利用图片学习新单词

6、lady，并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。 3、让同学展现”Whos?Hes/ Shes”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及确定、否定回答。 4、Lets say展现三幅图及主要对话句型,小组内对话,展现并找出相应的图画。 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或伴侣)按对话挨次展现句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:听Le

7、ts try录音,消失椭圆形圈圈出相应的图片展现答案。 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”先展现带有图片的短文，同学完成题目后,在一一展现问题答案，订正。 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 外研版五班级英语上册教案3 1.教学设计学科名称 人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示

8、 2.所在班级状况，同学特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。 3.教学内容分析 4.教学目标 1.力量目标： (1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3)能够听懂一些描述人物特征的简洁

9、对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.学问目标： (1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 (2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答问题。 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 (5)了解Story time，Task time，Good to know等

10、部分的内容。 3.情感目标： (1)培育同学喜爱、敬重老师的情感; (2)注意培育同学观看、记忆、思维和想象力量; (3)培育同学在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习任务; (4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化。 5.教学难点分析 1.把握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。 2.把握句型Whos yourteacher?Whatslike?”，能在详细语境中使用并能进行拓展语言。 3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。 6.教学课时：六课时 7.教学过程 First Period (一)教学要点 1.能够把握A Let

11、s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。 2.能够把握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在详细语境中使用。 3.培育同学喜爱、敬重老师的情感。 (二)课前预备 1.老师预备课件或相应的图片。 2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.老师预备A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 1.Warmup/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T：Hello.boys and girls. Welcome back to school

12、! Long time no see. How are you going? s：Hello.(请个别同学谈谈感受) T：Niee to see you! S：Nice to see you, too! (假如班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引导同学说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以鼓舞同学们谈论新奇事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have? I

13、haveWhat do you like? Ilike等已学句型，并可以引出What is the bag like ?句型，为本课新句型教学铺垫。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/。 S：Short/SmalI/Old/White/ 拼读单词Tall，Short，Old。 (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会”单词。) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 老师事先预备同学熟识的卡通人物图片可进行如下提问， T：What is TuIu like?

14、 Is he old? S：No, he is young. (通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 老师拿出大耳朵图图的照片问同学： T：Do you like him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes me happy. He is funny. T：He is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Donald Duck。 Tom and Jerry来关心同学理解Funn

15、y means interesting.He often makes you happy, and he is funny.引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。) (3)教学smart (由于chant中要消失这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片关心同学熟悉单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学关心进一步理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry are! And look at this picture. Who is he? Yes. he is

16、Yeeshow. He is Japanese. He is clever.He is smart. (老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段关心他们对语言进行感性熟悉。) (4)教学kind 如老师指着白雪公主的照片： T：What is she like? S：She is beautiful. T：She is kind to the animals. (引出单词kind，同上方法练习，并引导同学谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math te

17、acher? S：Mr.Hu. T：Whos your art teacher. S：Miss Cai. T：Whats she like? S：Shes young and beautiful. (老师可展现人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导同学用以上句型描述老师。) (6)Presentation of the dialogue of Lets Learn T：Do you want to know about Saras teacher? Lets look and listen. (Play the tape) (老师可再引导同学分小组朗读，分角色朗读等。

18、要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your teachers and talk about them with your partner，using this dialogue. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固) (1)Lets find out Lets find out T：Good job. My children.Thank you for showing me your teachers. And now I know more a

19、bout them. Lets find out who he is. 利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导同学通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。 Lets guess T：Who can talk about one of your teachers and let us guess“Who is he?” 老师引导同学选择一位老师仿照Lets find out说一段话，让其他同学猜猜他是谁。在猜想过程中有必要告知同学：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告知同学Mr，Miss， Mrs.后面应当跟姓，而不是跟

20、名。这个环节可以用上Good to know的内容。 (2)Lets chant 老师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板书如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 老师引导同学把它们编成歌谣，如： My math teacher is very young. My English teacher is beauti

21、ful. My Chinese teacher is so kind. My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can sing nice songs 同时也可自然地引出Page 2的Lets chant. T：Now, lets listen and find out. What are these teachers like?(Play the tape) 老师通过提问“Whats the math teacher like?”等问题引导同学回答并转变黑板板书，使之成为Lets chant部分的提示词，如： ma

22、th teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 这样也有助于同学快速记忆chant内容。 4.Assessment(检测评价) Finish Activity Book. (1)Ask Students to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do some listening exercises. (3)Have Students check the answers. 5.Add activities(课外活动) (1)Discuss the pictures. (2)老师让同学预备一些家人、伴侣、老师等 的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们 利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语 言进行交际。 13