小班音乐教案_6.docx

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1、Word小班音乐教案 小班音乐嬉戏教案 推举度： 小班音乐水果歌教案 推举度： 小班音乐观赏教案 推举度： 小枕头小班音乐教案 推举度： 小班音乐活动小手拍拍教案 推举度： 有关小班音乐教案汇总八篇 作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的小班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班音乐教案 篇1 活动目标： 1、依据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。 2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培

2、育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿已初步熟识歌曲，音乐光碟 活动过程： 1、嬉戏导入看谁的耳朵灵，动作快。 听老师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 快速指出身体相应部位。 2、复习歌曲 （1）听音乐完整演唱一边。 （2）边念歌词，边拍出身体相应部位。 重点练习第四、第八乐句词 3、随音乐做律动。 （1）引导幼儿依据前奏速度提示，追赶渐加快或放慢速度，并做律动，发觉动作的挨次性。 （2）分组表演，提示幼儿能够按节奏唱清晰第四、第八乐句歌词并伴表演。 （3）集体表演 4、创编 歌词动作 提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、

3、肚子、大腿等。 5、合作律动表演 两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，依据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。 （备注：本教案大部分参考老师用书） 活动反思： 头发、肩膀、膝盖、脚是一首轻快、好玩、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜爱唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会依据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜爱的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习爱好很深厚，活动参加性很高，大部分幼儿都能主动乐观的参加到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能老师交代得不是很清晰，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加留意的地方。 小班音乐教案

4、篇2 活动目标: 1.通过儿歌对话，初步感知音乐节奏。 2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的形状特点。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动过程： 1.用儿歌“摘水果”说说水果 师:我们一起摘水果(踏步进入音乐粉刷匠伴奏 师:香蕉弯不弯？橘子圆不圆？甘蔗长不长？ 师:今日我们一起去摘水果。(踏步进入)音乐粉刷匠伴奏出示水果香蕉、橘子、甘蔗。 师:我们一起摘水果！ 幼:摘了什么水果？ 师:香蕉香蕉弯又弯。橘子橘子圆又圆。甘蔗甘蔗长又长。 幼:我爱吃香蕉、橘子、甘蔗 二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的形状特点。 1、师:香蕉、橘子和甘蔗，我们通通带回

5、家。到家了，请坐吧。我们都摘了什么水果？一共有几种？小手伸出来。一起来数数看。 2、尝试用身体来表现水果形状。 师:谁喜爱吃香蕉？香蕉吃起来怎么样？香蕉长什么样?你会用动作来表示吗个别幼儿示范，老师教导动作。(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(香蕉香蕉弯又弯，我爱吃香蕉。) 师:橘子吃起来怎么样？橘子长什么样?(圆圆的)师:谁来做做圆圆的、大大的橘子。(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(橘子橘子圆又圆，我爱吃橘子) 师:谁喜爱吃甘蔗?甘蔗吃起来感觉怎么样?甘蔗长什么样？幼:长又长、甜又甜。师:谁来变一变甘蔗。能不能变的更长呢?(引导幼儿发觉

6、踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长 师:老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。(幼儿学习) 师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(甘蔗甘蔗长又长，我爱吃甘蔗) 三、律动嬉戏摘水果 1、师:我们摘了几样水果?3样 师:弯弯的香蕉在哪里?圆圆的橘子在哪里?长长的甘蔗在哪里？引导幼儿用动作表示 2、师:现在请你变成一样你最喜爱的水果宝宝。(鼓舞幼儿自己扮演，咕噜咕噜变) 3、师:现在我们去摘水果，你们就是果园里的水果宝宝，听到老师摘了什么水果，你就站出来，用动作告知大家。 师:我们一起摘水果。幼:摘了什么水果?师:甘蔗甘蔗长又长幼:我爱吃甘蔗。 小班音乐教案 篇3 活动名称：好听的电话铃声 活动目标： 1、在打

7、电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲谁找我呀。 2、对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。 活动预备： 1、有主题好听的铃声阅历背景。 2、幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。 3、多媒体课件：打电话flash动画。 活动过程： 一、演唱歌曲打电话 多媒体播放漂亮的森林背景图片 森林真美呀！小伴侣，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗？ （播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做嬉戏） 二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀 1、给小狗打电话 观赏flash动画（多媒体消失手机图案和动物电话本，拨打电话。） 你们想给谁

8、打电话？（给小狗打电话。） 小狗家的电话号码是多少?（小伴侣看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。） 咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声） 2、给小兔打电话 你们听到小兔的电话在唱什么？(老师依据幼儿的回答用相应的歌曲重复) 师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩） （鼓舞幼儿大胆说出自己打电话的想法） 3、给小鸭打电话 刚才你们打给了自己的好伴侣，我也想打给我的动物伴侣，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲） 我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？ 唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了

9、！ （师生共同拨打电话。老师范唱歌曲谁找我） 小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲） 4、给大象打电话 说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。 三、变出歌曲铃声 小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。） 1、戴上自己制作的手机。 2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟识的歌曲） 四、活动的延长： 在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起再去找找

10、好吗？ 歌曲：谁找我 你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂！ 小班音乐教案 篇4 活动目标： 1体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。 2、感受歌曲的旋律，理解歌词大意。 3、乐观参与嬉戏活动，遵守嬉戏规章。 重点：懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。 难点：让幼儿遵守嬉戏规章，不能告知谁的背后被放了手绢。 活动预备：手绢一条，丢手绢视频 活动过程： 、出示手绢，观赏手绢，引起幼儿爱好。 （1）手绢可以用来做什么？ 今日，我们要跟手绢一起做嬉戏。 、观看视频、学唱歌曲丢手绢。 （1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步了解嬉戏规章。 （2）学唱歌曲丢

11、手绢。 我们要怎么丢手绢，才不会让别人发觉呢？（轻轻地放在小伴侣的后面） 假如我们把手绢放在别人的后面，大家能不能告知后面有手绢的小伴侣？（大家不要告知他） 丢手绢的小伴侣把手绢丢在一个小伴侣的背后以后，接下去他应当怎么做呢？（去抓后面有手绢的小伴侣。快点快点抓住他。） 、嬉戏：丢手绢 （）具体讲解嬉戏规章： 首先要请一个小伴侣来当丢手绢，边唱儿歌边围着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小伴侣的后面不能让她发觉，并快速地跑开。 其他小伴侣原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告知其他孩子。 但是当你发觉你自己后面有小手绢时你要立刻拿起小手绢去追那个丢手绢的小伴侣，而

12、我们丢的小伴侣要立刻跑到那个小伴侣的位置上去做好，假如丢手绢的小伴侣被你捉住了，那就要请丢手绢的小伴侣上来表演一个节目了。 （2）嬉戏开头： 先老师丢手绢，边玩边指导孩子。 请一位小伴侣来当丢手绢的人，增加规章意识。 嬉戏次。 、结束嬉戏。 小班音乐教案 篇5 活动目标： 1、体验唱歌活动的乐趣，萌发宠爱小动物的情感。 2、能心情开心地参加唱歌活动，大胆唱歌、用肢体动作仿照小动物。 活动预备： 音乐我爱洗澡、歌曲走路视频、小动物ppt、森林的背景活动过程： 一、韵律活动我爱洗澡 带动气氛森林里面立刻要进行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和老师跳洗澡舞，预备去参与舞会吧。二、学习歌表演走路 宝宝

13、们的本事真大，你们美丽的舞姿把其他小动物也引来啦，你们想知道是谁来了吗？（想）我们一起来听听看好吗？（一）了解歌曲：感知歌曲的悦耳，好玩听歌曲第一遍提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即点击出小动物）总结：对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的好吗？ （二）理解歌词内容：仿照动物走路播放歌曲视频其次遍提问：1、小兔是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是怎么走路的啊？ 4、小花猫是怎么走路的啊？ 总结：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。 2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。 3、小乌龟走路，慢吞吞。 4、小花猫走路

14、，静静静。 我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边仿照这些动物走路。 （三）幼儿集体表演唱：体验活动的欢乐播放歌曲视频第三遍（和幼儿一起边唱边表演）三、小动物回家在走路的音乐声中，按自己的意愿分别仿照自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。 宝宝们本事真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧！ 小班音乐教案 篇6 主要涉及领域： 艺术、语言 活动目标： 1学习童谣，依据自己已有阅历进行创编。 2感受剪纸的乐趣，情愿尝试剪纸。 活动预备： 1幼儿观赏过剪纸作品。 2剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。 3邀请大班幼儿进行剪纸表演。 活动过程： 1观赏大班哥

15、哥、姐姐的剪纸表演。 指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么? 2学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。 (1)观赏童谣，理解童谣内容。 (2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。 3依据自己已有阅历进行创编活动。 指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢? 4尝试剪纸，产生对剪纸活动的爱好。 资料链接： 剪纸歌 哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。 绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。 小班音乐教案 篇7 教学目标： 1、让宝宝再次熟识歌曲的旋律和歌词，在音乐中把握一拍一动的匀速节拍。 2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。 3、让宝宝用自

16、己的身体作为乐器，在消遣中来感受一拍一动的稳定节奏.教学预备：手鼓、音乐 教学过程： 一、故事导入 老师：今日给你们带来了一位新伴侣，（让宝宝猜一猜），这个新伴侣呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？ 宝宝：小乌龟。 老师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特殊没有意思。有一天，它接到了好伴侣小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。（老师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容）可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好方法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开头远足了。（什

17、么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩）在路上,小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好方法，它要一边说儿歌一边鼓舞自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个伴侣见了面可真兴奋呀。 二、听音乐、学歌曲 两个好伴侣见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好伴侣一首歌曲，让他跟我一起唱歌，小伴侣们，你也来学一学吧。孩子们，我们也来学一学吧。请小伴侣们先听一遍小乌龟是这样练的。 第一遍：闭眼睛听； 其次遍：小乌龟练完了，请我们小伴侣一起来说一遍。 第三遍：请你的小手和你的小

18、嘴巴一起来练儿歌吧。 （强调间奏的时候幼儿不要发出声音。） 三、乐器伴奏 先跟下伴侣们回顾一下之前学的乐器（响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒）今日 我们来熟悉一个新乐器：手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。（1）听一遍音乐，使用手鼓时，请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦，（2）听其次遍音乐使用手鼓时，请宝宝自己单独使用。 四、律动（边放音乐边进行） 现在啊，小乌龟要来跟我们小伴侣们做伴侣了，你预备好了嘛？ （1）教宝宝学小乌龟爬的动作； （2）宝宝趴在地上和老师一起学小乌龟行走； （3）手脚要跟随音乐打出重拍。 四、结束。 小班音乐教案 篇8 活动目标： 1、熟识音乐，感受ABA三段体的音

19、乐结构。 2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。 3、体验音乐嬉戏的乐趣。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 1、音乐。 2、图谱。 3、头饰等。 活动过程： 一、老师讲故事导入： 1、老师讲故事：故事的名字叫小兔捉迷藏：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好伴侣打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可兴奋了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩

20、子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。 二、幼儿初步倾听音乐。 1、师：今日老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。 2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？ 3、老师引导语：接下来，我们再来认真听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。 三、分段观赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。 1、听A段音乐猜什么事情。 2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着音乐

21、有节奏地跳，针对幼儿状况进行再练习。） 3、听B段音乐猜什么事情。 4、创编表现花的造型。 指导语：小伴侣都熟悉许多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上） 四、完整嬉戏。 1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐变化时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。 2、老师或小伴侣做兔妈妈，分角色表演。 五、结束。 随音乐离开活动室。 教学反思： 本活动设计以“捉迷藏”的嬉戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的爱好，又满意了幼儿以角色身份参加活动的愿望。小班的幼儿

22、很愿意玩“变一变”、“找一找”的嬉戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避开了连续跳造成的疲惫，集中展现了艺术表达的形象性和愉悦性功能。 本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，老师特殊留意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，老师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简洁到简单，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，关心幼儿渐渐把握、掌握。在音乐方面，先让幼儿用拍手感受；再用老师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受音乐和动作的关系；最终，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步关心幼儿熟识和把握音乐的节奏和动作的要领。 16