识字三教学设计文档【优秀范文】.docx

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1、Word识字三教学设计文档【优秀范文】 下面是我为大家整理的识字三教学设计文档【优秀范文】,供大家参考。 课题名称 识字 3 授课时间 主备人 课时 两课时 教学目标 1. 会认读“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”等 6 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 喜爱自然，有收集对子和对对子的爱好。 教学重点难点 1.会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 2.会认读“雾、霜”等 13 个生字。 前置性小讨论 1、 练习读课文，努力做到正确、流利。 2、 把课后“我会认”的生字在文中圈出来，并加上拼音。 3、想方法记忆生字，口头组词，争当识字小达人。 教 教 学 学 过 过

2、程 过程设计 同学活动 第 一课时 一、谜语导入： 1、千条线，万条线，落在河里看不见。 2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小伴侣真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？ 3、出示课题。 师：小伴侣大自然的景色的确漂亮，今日老师给你们带来了识字 3一课。齐读识字 3，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。 二、初读体会、熟悉生字。 1、同学自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。） 2、反馈 （1）同学上黑板写字。 （2）读课文（同学自由选择段落） （3）说说为什么喜爱读这段。 3、认读生

3、字 师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小伴侣站起来读。 （1）同学自由读。 （2）指名读 （3）正音：（重点：“霜”“蜂”） 师生共同板书课题。 同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。 同学自由回答。 多读几遍，读准字音 同学自由选择段落 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、读课文感悟。 1、先自己读，再找好伙伴读。 2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发觉课文是对对子形式） 小结：小伴侣观看真认真，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发爱好。 1、师生交叉读。 2、生生交叉读。 3、同学下座位找伙伴玩对对子嬉戏。（边读边拍手。） 五、生字巩固。 1、去音节读

4、生字。 2、嬉戏。给生字找伴侣。 六、启发想象，练习表达。 黑板上小伴侣写的词语中，请你选一个，为它配上漂亮的图画。 其次课时 一、在创新中巩固练习。 师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画。请小伴侣拿出沟通展现一下。 1、小组沟通。 2、上台展现。 3、 说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文。（读出喜爱大自然的心情） 1、个别读。 2、开小火车。 3、齐读。 三、扩展活动。 1、读读课文中的对对子。 2、分组自编对对子。 3、反馈。 例：春对夏， 例：上对下， 秋对冬， 后对前， 白云对红日， 天际对海角， 新月对彩虹。 南北对东西。 四、练习写字。 指导发觉课文是对对子形式 同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累 小老师领读， 开火车组词。 启发想象，练习表达。 自己观看谈发觉，师生共评。 个别读。 开小火车。 上台展现 1、认一认。（观看“描一描，写一写”） 2、说一说。（我会写的字） 3、练一练。（上台展现） 4、评一评。（优秀作业） 五、作业延长。 每人收集对对子，存放在成长记录袋中。 优秀作业评比 板 板 书 书 设 设 计 一课时 山清水秀 鸟语花香 二课时 春对夏，秋对冬， 白云对红日，新月对彩虹。 上对下，后对前， 天际对海角，南北对东西。 教 教 学 学 反 反 思 6