朱自清背影学情分析范文(通用4篇).docx

《朱自清背影学情分析范文(通用4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朱自清背影学情分析范文(通用4篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word朱自清背影学情分析范文(通用4篇) 朱自清：中国现代作家朱自清：舞剧作品朱自清：中国社会科学出版社2022年出版的图书， 以下是为大家整理的关于朱自清背影学情分析4篇 , 供大家参考选择。 朱自清背影学情分析4篇 【篇一】朱自清背影学情分析 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道

2、，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手（a）着上面，两脚再向上(b)；他肥胖的身子向左微(c )，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪。怕他观察，也怕别人观察。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头观察我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1给下列字注音并解释词语： 蹒跚 注音： 解释： 2文段划横线

3、句采纳了描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ 3选文中两次写到我流泪，其感情分别是： 第一次 其次次 4在文中空白处填上相应的动词。(a) (b) (c) 他们表现了父亲 。这是由于父亲 5背影一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！” （2）“进去吧，里边没人。” 6品尝语言。 选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？ 7选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是 描写。 【篇二】朱自清背影学情分析 朱自清背影赏析：读朱自清背影有感 朱自清的背影,真美 朱自清的背影,真美! 美就美在,他的语言朴朴实实

4、,自自然然,没有矫揉造作,没有修饰和渲染。 美就美在,他写父爱,整篇文章却没有消失一个关怀,爱惜,宏大之类的词语。父亲的每一句话都很简洁,我劝父亲不必送的时候,父亲说:“不要紧,他们去不好!”我请父亲回去的时候,父亲说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”买橘子回来,要回去的时候,父亲说:“我走了,到那边来信!”走了几步又回头的时候,父亲说:“进去吧!里边没人。”就像是爸爸平日里的唠叨,藏着无限的怜惜,爱护和依依不舍。 美就美在,他的写作手法新奇独特。他写人物,不像我们都从正面下笔,先写肖像、服饰或者姿势,然后写事情,而是选择了送别的特定角度,饱蘸深情,全力描写父亲的背影。第一次,父亲临

5、别送行,为“我”买橘子,在月台上困难的爬上爬下,打动了“我”的心,使“我”掉下了眼泪。其次次,父亲在来来往往的人群里,越去越远,殊不知人越远而心越近。第三次,从父亲的来信中得知父亲的困顿,眼前出现出父亲的背影,以至于泪眼模糊。就像孟郊的游子吟,像烛光里的妈妈。 美就美在,他的字里行间都藏着真挚感人的亲情美。“我”观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下去,两手攀着上面,两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子父亲似乎是在用自己的行动告知我们,为儿子做事是义不容辞的责任。于是,他做得那么仔细、自然,为了照看儿子,什么灾祸,劳累,他都毫不顾忌。真真实切的

6、父爱,如春雨一般滋润着我们的心田,让我们生出无限的感动,于是,“我”和我们的泪很快就下来了。 美就美在,他让我读着读着,就会不由自主地想到自己的父亲。想到父亲曾经背着我上医院,曾经用他的大手笨拙地为我扎小辫儿,曾经在我由于某事难受的时候,用他那满是胡茬的脸颊,逗得我哈哈大笑。美就美在,每次想到这些,就让我忍不住为父亲打个问候的电话,为下班回家的父亲倒一杯热茶,为劳累的父亲捏捏肩膀,捶捶腿。 美就美在,他让我读着读着就会忍不住提起笔来,也来写一写自己友爱的父亲。 朱自清的背影,真美! 【篇三】朱自清背影学情分析 背 影教案 安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平 教学目标： 1.抓住文中表达感情的重

7、要语句。 2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解肤浅的父子之情。 教学方法： 点拨法、勾画圈点法 教学用具： 多媒体教学 教学时数： 二课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在抱负与现实、历史与今日的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今日我们一同走进朱自清的背影。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟识的而又生疏的、清楚的而又模

8、糊的“背影”所表现的父亲对儿子肤浅的爱，共同体会父子深情。 二、简介 我们在七班级时学过他的一篇特别精致的散文春，对于的相关状况应当是有所了解了。请大家看到课文的解释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国闻名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术讨论26种，约二百多万字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集里。 这篇背影写于1925年，28岁，当时在清华高校任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 三、检查预习 给加点的字注音，识记字词写法。 交卸(xi) 奔丧(sng) 狼藉(j) 簌簌(s) 典质(

9、zh) 赋(f)闲 颓(tu)唐(tng) 琐(su)屑(xi) 差(chi)使(shi) 勾(gu)留(li) 拣(jin) 搀(chn) 蹒(pn)跚(shn) 四、初读课文，整体感知 1.给课文划分结构层次。 第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘记，为全文奠定感情基调。 其次部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。 2.找出本文的文眼。 明确：我最不能遗忘的是他的背影。 3.“我与父亲”最终一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？ 明确：两年前的冬天 背景：a、祖母死了 b、父亲

10、的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡） 4.是通过“背影”这一特别角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。 明确：思背影-思念父亲 望背影-望父买橘 别背影-父子分别 念背影-别后怀念 五、赏析课文，领悟深情 1、四次消失“背影”，重点刻画的是哪一次？ 明确：着重刻画的是“望背影”。 重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。留意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让同学品读，谈自己的感受。 老师与同学绽开对话， 、父亲的穿戴 黑、深青 家境不好，心情悲伤 、走路的姿态 蹒跚 年龄

11、大，腿脚不便 、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，困难 小结明确：课文通过追忆八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚肤浅的父子之情，也抒发了对父亲深切的思念之情。 六、扩展延长，布置作业 1、完成课后练习题。 2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误会过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。 附：板书设计： 背影 朱自清 思 望 别 念 背 影教案 安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平 1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静

12、。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打搅了别人。努力过后，才知道很多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些颜色，它奉献给你的也是一些颜色。你必需努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些颜色斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘记的人生画卷。 【篇四】朱自清背影学

13、情分析 背影学情分析背影教案学情分析 背影学情分析背影是部编八上第四单元的第一篇课文。本单元属于散文。背影的篇幅不长，同学在梳理结构时能快速地找出四次背影与四次流泪的相关内容与情感。但要认真领悟文中所饱含的父子深情，却有肯定的难度。 我预备运用PPT软件，添加歌曲父亲导入本课，让同学在多媒体的影响下进入理解情感的状态，在上课前用晓黑板app提前发布预习内容，调查同学家庭状况，有多少孩子现在没有和父亲生活在一起，找出关注的同学，进一步了解，如同学能够接受，可让其在课上谈感受。父亲为我做的都是很琐碎的生活中的小事，亲情就是这样的简单忽视。所以在这堂课里，我大胆舍弃了对于朴实语言的赏析。直接从儿子对

14、父亲的不理解切入，期望同学能体会到浓浓的父爱。 1、教材简析:背影是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。 2、该课所处的地位和作用:背影是部编本八上第四单元的第一课。本单元选入的五篇散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。学习这个单元，要反复品尝，观赏语言，体会、理解对生活的感受和思索，并了解不同类型散文的特点。朱自清背影是写人记事的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。 3、教学目标:背影的篇幅不长

15、，同学在梳理结构时能快速地找出四次背影与四次流泪的相关内容与情感。但要认真领悟文中所饱含的父子深情，却有肯定的难度。同学脱口而出的是儿子对父亲的爱，而对于父亲给儿子的爱，我还稍稍提示了一下。 当然这与年龄阅历有关，父亲为我做的都是很琐碎的生活中的小事，亲情就是这样的简单忽视。依据部编教学要紧贴文本，加强人文教育，把思想德育融入语文教学之中，让语文走进生活，一课一得的理念，以及1+x的教学方法的指导下，在这堂课里，我大胆舍弃了对于朴实语言的赏析。直接从儿子对父亲的不理解切入，期望同学能体会到浓浓的父爱。 依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标:体会关键语句的含意和表达作用。感悟本文表现父子间的浓浓亲情。练习写作，语言连贯表达真情实感。 4、教学重点与难点:重点:感悟本文表现的父子间的浓浓亲情。 难点:语言连贯表达真情实感。 11