小脚大脚活动方案共3篇 大脚板活动目标.docx

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1、Word小脚大脚活动方案共3篇 大脚板活动目标 下面是我共享的小脚大脚活动方案共3篇 大脚板活动目标，欢迎参阅。 小脚大脚活动方案共1 亲子嬉戏：大脚小脚走 目标： 1、培育幼儿灵敏性。 2、增加孩子与父母间的感情。 器具： 1、二条宽30厘米的小路。 2、二条小路的一端，各放一只装满小球的塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。 过程： 1、成人与孩子手拉手面对面站立在放空塑料筐一端的小路上。 2、孩子把双脚站在成人的双脚上。 3、孩子和成人一起移动双脚沿着小路向前走，走到装满小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐内。看哪一组拿的球多为胜。 建议： 1、小路的

2、距离不能太远，大约在23米左右。 2、孩子可以双手拿球。 3、成人可以用嬉戏的形式鼓舞孩子，如：“袋鼠妈妈带袋鼠宝宝一起去采果子”等语言激发孩子参加的爱好。 彩色的路 一、设计意图： 俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不行分割的联系,也可以说,两者相互作用.美术活动时,为了让幼儿根据有关绘画的要求主动参加到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,查找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验颜色、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生制造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟识的绘画工具毛笔,结合简洁而好玩的歌曲走路,开展了本次玩色嬉戏,试图让幼儿在玩色、唱

3、唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、制造美。 二、活动目标： 1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，乐观参加尝试用毛笔进行玩色嬉戏，感受颜色、线条、节奏、动作之美。 2、能大胆进行创作活动，体验沟通、合作活动带来的欢乐。 三、活动预备： 1、场景布置：活动室四周布置成“森林”、“草地”，宣纸铺成的“小路”一条。 2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝），毛笔若干，调色盘、擦布若干。 3、幼儿已熟识歌曲走路。 4、音乐磁带，录音机。 四、活动过程 （一）、创设情境，引发爱好。 师：森林里住着很多小动物，我们一起去看一看吧。 听摘果子的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林”。 师：森林里的动物真多呀！你能说说这

4、些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？ （二）、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色嬉戏。 1、复习歌曲。 师：歌曲走路中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？ 幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在老师身边唱歌。 师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真好玩。 2、依据歌词（动物走路的不同姿势），感受和体验颜色。 师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，假如请你给毛笔宝宝穿上美丽的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示4种颜色让幼儿争论。） 幼A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳动的。 幼B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。 幼C：

5、乌龟渐渐地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。 幼D：小鱼游穿蓝色的。（师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很美丽。 师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。 3、尝试用毛笔作画。 师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。） 师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。 引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。老师观看幼儿依据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。 幼A：我画了黑色的虚线（-）在爬。 幼B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（）。 幼C：我画了蓝色的波浪线（）在

6、游。 幼D：我画了红色的三个点（）和3段圆滑线（）都是在跳。 师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！ 放歌曲走路的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓舞幼儿大胆地用多种线条进行制造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。老师要准时提示幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。 （三）、出示头饰、创编动作，介绍作品。 师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？(老师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好伴侣，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。 师：今日，我们一起关心毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”，本事真大！小伴侣表现都有很好，请排好队拿起篮子，老

7、师嘉奖每个小伴侣一个水果。天色晚了，我们回去吧（师幼跳“摘果子”走出“森林”）。 五、活动延长： 争论、探究：你还知道别的动物是怎样走路的吗？ 引导幼儿说说其它动物走路的不同姿势（如：马儿跑、小鸟飞），鼓舞幼儿结合创编歌曲连续运用毛笔进行玩色嬉戏。 小脚踩大脚活动方案 活动脚手架方案 活动脚手架施工方案 给妈妈洗脚活动方案 活动脚手架搭设方案 小脚大脚活动方案共2 活动目标： 1、通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。 2、知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。 3、在嬉戏中体验欢乐，感受与同伴一起玩嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、大铅画纸上画有56

8、双脚印（有大有小） 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片 3、大脚印29只，小脚印29只 活动过程： 一、玩脚印，引起参加活动的爱好： 1、呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！ 2、谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？ 请你把小脚伸出来，亲亲自己的脚，亲亲好伴侣的脚，提问：你们的脚是大脚还是小脚呢？ 看看老师的脚，老师的脚和小伴侣的脚，谁的大谁的小？ 还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说） 二、找脚印： 1、老师还带来了许多的大脚、小脚。（出示图片） 这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像） 这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的） 宝宝的脚在哪里？弟弟的脚在哪里？分别

9、贴上人物头像。 2、我们再来玩个“踩脚印”的嬉戏吧！ 讲解嬉戏规章：老师拿出谁的照片，你就去找到脚印踩住它。 老师拿出一张爷爷的照片，说：爷爷的脚是大脚，你就去找个大脚印踩住它。 老师示范一次玩法。 3、幼儿开头嬉戏： 老师分别出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹、宝宝的头像，让幼儿找脚印，踩脚印。 三、出示大中小三个脚印进行比较： 1、这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？ 2、哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？ 哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？ 3、老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。 小脚大脚活动方案共3 幼 儿

10、系 列 精 品 资 源 大脚小脚走 适应年龄：23岁 目标： 1、培育幼儿灵敏性。 2、增加孩子与父母间的感情。 器具： 1、二条宽30厘米的小路。 2、二条小路的一端，各放一只装满小球的塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。 过程： 1、成人与孩子手拉手面对面站立在放空塑料筐一端的小路上。 2、孩子把双脚站在成人的双脚上。 3、孩子和成人一起移动双脚沿着小路向前走，走到装满小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐内。看哪一组拿的球多为胜。 建议： 1、小路的距离不能太远，大约在23米左右。 2、孩子可以双手拿球。 3、成人可以用嬉戏的形式鼓舞孩子，如：“袋鼠妈妈带袋鼠宝宝一起去采果子”等语言激发孩子参加的爱好。 1 / 2 幼 儿 系 列 精 品 资 源 2 / 2 8