二年级数学生活中的大数教学反思.docx

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1、Word二年级数学生活中的大数教学反思二班级数同学活中的大数教学反思1 数一数是北师大版二班级下册第四单元第一课时，本节课主要支配以活动促进同学数感的进展，丰富同学对数的熟悉。对一个二班级的同学来说，“万以内的数”的学问绝不是一张白纸，同学在日常生活和以前的学习中积累了大量的万以内的数的学问，有少数同学可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别同学还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读法人手，充分利用同学的已有学问和生活基础，重组学习材料，放手让同学观看、比较，并让同学争论、沟通，相互共享学习体会。在这个过程中，同学对大数有了更进一步的熟悉与感受。 本节课设计了多个活动促进同学对大数意义的理

2、解，收集并沟通生活中有关大数的数据，使同学不仅体会到学习大数的必要性，而且借助生活阅历初步积累对大数的感性学问。观看、操作几何模型，关心同学熟悉了“千”“万”计数单位，并对这些单位及其之间的关系有了直观感受。我结合生活中的实例，使同学感受数学与生活的亲密联系，体会到学习大数的必要性。课上我向同学供应充分的从事数学活动的时间和空间，让同学自主探究，并在详细动手实践活动中亲身经受大数这一学问的形成过程。在集体沟通的过程中，丰富对学问的熟悉。使同学学会倾听，学会与人沟通合作。并熟悉到随着数的增大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的时候，选择相应的大的计数单位来数。 二班级数同学活中的大数教学反

3、思2 本课的学习是同学通过生活实例，使同学体会到生活中的大数，感受学习大数的必要性，课前让同学亲自找一找生活中的大数，并进行沟通，使同学充分感受大数的意义。并通过数正方体等活动，熟悉新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。 通过本节课的教学，同学在详细情境中，激发了同学学习爱好，是同学通过大量的感悟阅历形成表象，并进一步体会数的意义，建构了学问的形成和进展体系，在教学过程中，同学真正感受和体验到数学的价值，体会到数学就在生活中，生活中到处有数学，并感受数学带给我们的魅力。 还需加强的方面： 1、生活中的大数普遍存在，学会认、读、写大数是同学必需把握的一种技能，教学过程中应尽量让同学说认数的过程。 2、在教学中，感受生活中的大数，若采纳视频引入，更能吸引同学的留意力，提高学习数学爱好。 3、在同学评价的语言上，还需要平常多积累。 2