高三英语下册教学工作总结_1.docx

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1、Word高三英语下册教学工作总结高三英语下册教学工作总结1 本学期我担当高三英语教学，高三一年对老师和同学都是一次磨砺，对于我来说，阅历不够丰富，高三的教学整个过程都布满挑战。这一学期来，本人仔细讨论同学，关注同学，讨论课标，梳理学问结构，有方案地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实基础学问，从第一册课本开头，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简洁复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大关心的。少数的基础比较好的同学好像不太重视，而比

2、较差的同学在复习之后好像也没有什么进步，这一点是令人很苦恼的问题。 穿插在基础复习中，也将全部的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项力量是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开头了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读一般是布置同学课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好把握，完成的状况不是很满足，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对同学的严格督促作用是很重要且是很必要的。 书面表达方面，我在高三复习时留意了这么几个方面： 一、抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型

3、，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，同学到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词，把握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。 二、抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简洁句可以少出错误。目前中同学英语作文力量相对低弱，这是长期以来重学问、轻力量的倾向所造成的。为了提高书面表达力量，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是谈论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。 高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学供应了很大的关心。在今后的

4、教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业贡献自己的力气。 高三英语下册教学工作总结2 本学期，我担当两个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻老师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三班级这一学期的工作总结如下： 一、精确把握高考的脉搏，提高复习备考的针对性。 由于每年的高考理综合题都是国家考试中心命题，根据一般规律来说，生物学科的试题应当不会有太大的变化，因此仔细讨论以往的试题以及大纲和考纲的变化，对指导高三的复习工作具有重要的意义。为了适应高考，我仔细学习了相关的材料，针对所教同学的实际状况，制定了科学周密的复习方案，仔细讨论

5、了0720xx年全国各省市的高考生物试题，并精选了部分试题作为考前训练题，训练同学的答题思路和对高考题的熟悉理解，进行针对性的练习，收到了较好的效果。 二、合理支配复习内容、进度、和教法。 在第一轮复习中，基本上按教材的挨次，将选修内容的相关章节作为对必修学问的扩展，编排到必修相应章节内，避开同学认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题学问点典型题为主线，构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。实行同学总结讲解，集体争论，老师点评，订正、重点强调等方法调动同学的学习乐观性，参加教学活动，提高学习爱好。 三、注意教

6、学常规，扎实搞好高三复习工作。 加强作业批改和小考的反馈检查工作，从作业中和小考中获得反馈信息，发觉问题准时解决是搞高教学效率的关键。本学期我除了与同备课组老师加强集体备课和教学讨论外，在日常的教学工作中我主要加强了以下几方面的工作：一是加强了作业的检查和批改的力度，由于有时中间隔几天才有生物课，因此我实行每天都留一点作业的做法，量不多，但求精，重实效。这样能起到督促同学每天都复习生物课的习惯。有时我们批不过来，就着重检查同学做没做，也对同学有一个促进的作用。 二是加强了小考，目的是进行滚动复习，由于同学负担较重，很多同学复习后面忘了前面，为了解决这个问题，我们备课组以小考的形式进行复习，每次

7、课前考查的内容都是以前学过的，以便关心同学回忆和复习前面学过的内容。这也大大加重了老师的工作量，几乎每天都要选题，粘贴，复印，还有就是每上一节课后都要批改小考卷，并进行讲评，以便解决小考中暴露出的问题。三是加强了课后的辅导和答疑工作，在规定的时间和自习期间，能够常常深化班级，关心同学解决问题。特殊是由于作业量的增加，同学每节内容暴露出的问题得以被准时地发觉，在自习课期间，准时进行辅导答疑，准时解决同学学习中的困难。 四、注意联系新课标，加强同学各种力量的培育。 一是注意培育探究性学习力量。这是对同学学科学问力量的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为试验题命题原则也是课改思想在高考中的详细体现

8、，主要从生物科学角度动身提出可以探究的问题，注意联系实际;二是注意培育图表分析力量。通过图表分析的题目充分考查了同学对教材中的各类相关学问的整理联系的力量，它通过一些科学试验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求同学学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，留意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化缘由，还要留意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，留意区分给出对比曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么?限制因素是什么?三是注意理论联系实践。 就是要努力做到学以致用，亲密联系生产生活实际，关注生命科学进展的新进展，引导同学用所学学问进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学

9、在社会进步和科技进展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策力量，培育同学的迁移力量、创新精神和实践力量。 五、反思及对今后教学的启示。 反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：一是要注意课堂教学效果。坚持以同学为中心，实行一切有效手段，调动每一名同学学习的乐观性，强化服务同学的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个同学在生物课堂上都有所收获。二是要准时讨论高考动向。 要多关怀高考，讨论历年高考题，仔细讨论高考考纲，精确把握高考方向，搞好高考复习工作。三是要重视基础学问。在基本力量的培育的过程中，更加强调思维力量和试验探究力量的培育和训练;四是要擅长教学创新。

10、问题的设计要从多个角度进行设计，要擅长打破常规，开阔同学的思路，避开思维定势的形成;五是要始终坚持对同学答题规范的训练，擅长用生物术语表达问题，用生物学的思想分析解决实际问题。20xx年的高考已经结束，总结过去是为了更好的将来，盼望自己在新的起点上能制造更美妙的将来。 高三英语下册教学工作总结3 本学期，我担当高三理科班的生物课教学。在教学过程中，不断在课堂教学中下功夫，既极探究变式教学法，使之更适合于我们的同学，力争把高三生物教学抓好。现将工作总结如下： 一、乐观备课，完成第一轮复习。 我认为夯实基础是提高综合力量的前提，没有扎实的基础，解题效率和综合力量不行能提高。所以在第一轮复习中我让同

11、学进一步巩固好基础学问，把握好学问间的内在联系，我们的详细做法是：首先，仔细认真深化讨论教学大纲和考试说明，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。 其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时留意削减不必要的课外学问的补充，减轻同学的负担。第三、生物学学问大多是通过试验总结归纳而来，应注意学问的发生过程，通过对难点学问的设计问题和解决，将学问的发生、形成、探究过程体现出来，可为同学对学问作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。第四、要下功夫挖掘基本学问的内涵，使同学把握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。 二、在课堂中下功夫，提高复习课效率。 1.课堂教学中注意力量的培育

12、 夯实基础的同时，我们更要注意基本技能的训练和力量的培育，尤其是加强对学问的理解分析力量、语言表达力量、图文信息转换力量、设计和解释试验的力量和实际应用等力量的培育。 重视力量的培育首先就是要切实抓好基础学问的教学，注意学科内各学问点之间的联系，并进行归类和整理。复习中不肯定要墨守成规，可结合同学的实际状况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。这样既避开了复习课中对旧学问的机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得同学对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完整的学问体系和结构。 其次培育同学的解题力量，我通过

13、精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导同学自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使同学学会同类型的题目的解题方法、突破点，而不是仅仅知道答案，从而加强对学问的理解。 第三是培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，还要多给同学熬炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达。 2.课堂教学中注意创新 高三第一轮复习，对书本学问的复习与回顾是必需的，这些基础学问是学习生物学学问的基石，处理不好这部分内容的复习，就会带来一些负面影响。所以第一轮复习必

14、需特别扎实。但是，复习可往往让同学感受到仅是课本学问的重新再现，消失厌学或不学的心情，以致基础学问的复习和把握不牢，到进行综合复习时，这些基础学问又运用不起来。另一方面，老师也感到复习难度较大，上课没有什么新意，全是陈旧学问的累积。 因此，我始终在思索这个问题，因此，在每周四我们都有一个小的模拟考试，试题全部来自于20xx年全国各省市的高考原创题，并且都是根据章节编排的，通过考试和考后的细心讲评，让同学在动手和动脑的过程中更加坚固地把握学问，多角度、多层次理解学问点，让同学能不断拓展思维。 三、乐观参与市区的教研 在教研过程中，市区一些优秀老师的阅历介绍以及对教学方向的明确，为我教学做了很好的

15、指导作用。以及对每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通。对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，我的教学水平得到不断的提高。 四. 创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养 五、存在的不足和问题 1、我教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。 2、由于今年是广东高考理综考试的第一届，我对考试的技巧上存在很到的困惑，这方面，需要更好的解决。 9