《黄河是怎样变化的》教学设计四年级下册.docx

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1、Word黄河是怎样变化的教学设计四年级下册 【教材分析】 课文介绍了黄河变化的过程、变化的缘由及其治理的方案，告知人们要爱护大自然，爱护环境，否则就会受到大自然的惩处。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的缘由;最终写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清晰，材料确凿，数据详实，字里行间包含着剧烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导同学学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读力量;二是使同学从中受到启示，培育环保意识，激发爱护母亲河的责任感。 【学习目标】

2、1、熟悉8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和缘由，从中受到启示，增加环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发爱护母亲河的社会责任感。 【课前预备】 1、老师预备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。 2、老师预备小黑板，上面写有“资料袋”内容。 3、同学自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。 一、激情导入，扣题质疑。 1、播放课件： 江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严峻的黄土高原。 (音乐由舒缓到严厉、高亢) 二、观看了这段关于黄河的片子，你最想说

3、什么? 2、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢? 老师在黑板上板书同学提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的缘由是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示? 3、指导方法： 这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。 三、读思结合，圈点勾画。 1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。老师适当检查。 2、选择自己喜爱的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思索问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。老师巡回指导，表扬擅长学习的同学，急躁辅导学习吃力的同学。 3、选择自己愿意沟通的伙伴，相互沟通。 四、全班沟通，读中点拨。 由同学

4、或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，老师引导全班同学针对重点问题充分发表看法，抓住重点语段指导同学有感情地朗读课文。 当沟通黄河发生了哪些变化时，可引导同学采纳对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严峻性，谈出忧患之情。 当沟通黄河发生变化的缘由时，可采纳图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会缘由。 当争论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的状况。 五、联系“资料袋”，畅叙感受。 读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓舞同学联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。 六、小结学法，延长拓展。 1、同学小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采纳提出问题、思索问题、分析问题的方法阅读的。 2、布置同学搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出办法，在“展现台”进行沟通。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施(如“退耕还林”“方案生育”、为治黄移民等)，开展向家长、亲友、邻居进行宣扬的课外实践活动。 3