统编教材三年级语文下册第七单元《口语交际:劝说》导学案.doc
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1、第七单元口语交际 劝说一、新课导入1.师:同学们,生活中看到一些不良行为,需要我们去劝说,怎样劝说才能打动对方,及时制止不良行为呢?正确的劝说,会很好地解决问题,不正确的劝说,往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课,我们就来争当小小劝说家。2.板书课题:劝说二、目标引领(一)知识与能力1.了解和感悟语言的技巧,与人交流态度真诚。2.了解和感悟劝说的技巧,能态度真诚地劝说别人。3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,注意说话的语气,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。(二)过程与方法1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份的地位,能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。2.先小
2、组讨论,再推荐代表在班上发言。3.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,提高口头表达和倾听的能力。4.汇报评议,尊重不同的想法,多从别人的角度着想。(三)情感态度与价值观在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。三、阅读范例,掌握劝说技巧1.问题引领:(1)你觉得那个同学更有可能接受谁的劝说?为什么?(2)如果是你,你会怎样劝说那个同学? 2.学习提示:(1)小组同学交流,小组长汇总小组同学的意见。(2)小组派代表发言,组内其他同学可以做补充发言。预设:前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语气,让人难以接受。我选择第三位同学。预设:当然会接受第三位同学的劝说,因为这位同学说话
3、语气没有那么严厉,很委婉。预设:那个同学会接受最后一位同学的劝说,因为她说的话比较委婉,而且是从玩扶手的同学的角度去说,很符合实际情况,就更容易让人接受。(3)同桌合作,练习劝说。示例:我会这样劝说那个小同学:“你好,小朋友,楼梯扶手又陡又滑,你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了,好吗?”3.梳理小结:正是第三位小姐姐的劝说有理有情,那位小同学才茅塞顿开,不再玩滑梯了,看来劝说还真是一门学问,那么劝说时要注意什么呢?劝说时:(1)注意说话的语气,不要用指责的口吻。(2)多从别人的角度着想,这样别人更容易接受。(3)态度要诚恳,以情动人,以理服人。四、创设情境,体验劝说1.问题引领:如果你遇到下
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