小班数学教案图形范文通用3篇.docx

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1、Word小班数学教案图形范文通用3篇 下面是我整理的小班数学教案图形，供大家阅读。 第1篇：小班数学教案图形 活动目标： 1.能感知正方形。 2.感知正方形在生活中的应用。 3.引发幼儿学习图形的爱好。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。 2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。 活动过程： 1.熟悉正方形。 出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。 请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。 2.嬉戏：“给大方巾找伴侣”。 玩

2、法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的伴侣。” 3.找班上的正方形。 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4.激发回家找正方形的爱好。 向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。 活动建议： 利用户外活动漫步时间连续在园内查找正方形的物体，巩固对正方形的熟悉。 活动评价： 能指认正方形的物品。 附亲子调查单：我家的正方形 小伴侣家长： 您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找

3、到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小伴侣们共同共享。 第2篇：小班数学教案图形 活动目标： 1、复习巩固各种图形的特征。 2、依据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动重难点： 重点：能够依据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的熟悉。 难点：会依据各种图形的特征拼出各种图案。 活动预备： 物质预备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。) 学问预备：已熟悉的几何图形 活动过程： (一)复习律动不说话。 (二)谈

4、话导入： 师：今日老师带来了好多图形宝宝，小伴侣想不想看他们都是谁呀? 幼：想。 (三)展现各种图形卡片。 1、例正方形。 (1)、师：这是什么图形?它有哪些特征? (2)、师幼共同争论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。 (3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。 2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结： (1)、三角形有三条边，三个角。 (2)、圆形有边没有角，像个盘子。 (3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。 3、熟悉图形。 (1)、老师单独出示各种图形。 (2)、集中出示不同图形。 (四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。 1、

5、老师出示机器人图案，提问： (1)这是什么图案?上面有哪些图形组成? (2)、那个小伴侣能亲自上台找一找图形? 2、老师说图形名称，让幼儿找一找。 3、师幼共同说出每个图形有几个? 4、老师再一次总结不种图形的特征。 (五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观看，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个? 1、大树2、小房子3、小花 4、太阳5、小鱼6、小鸡 (1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个? (2)、集中展现。 (3)、鼓舞幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。 (六)、幼儿拼图，老师巡回指导。 (每一组幼儿预备各种图形若干，请他们依据自己的意愿

6、组合不同的图案。) (七)、鼓舞幼儿展现自己的作品。 1、介绍自己的作品名称是什么? 2、作品都用了哪几种图形? 3、各用了几个? (八)、老师小结： 1、小伴侣用不同的图形变成了这么多美丽的图案，好不好玩?为什么? 幼：自由回答。 师：这就是我们本节课所学习的内容图形变变变。 2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。 教学延长： 小伴侣，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校内或家里边找一找哪些物体也是这些外形的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小伴侣说得最多? (让数学图形运用到实际生活中去。) 教学反思： 通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形

7、的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。 活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展现。又在机器人的图案中辨认计数，最终又通过拼图来进一步把握图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。 但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓舞孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。 幼儿百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有

8、空间的延展性，它是局限的可识别的外形。 第3篇：小班数学教案图形 熟悉图形 活动目标 1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。 2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。 3.能按图形的形状特征分类。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点 熟悉不同外形的长方形和三角形。 活动预备 在活动区中供应硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。 活动过程 探究活动-求同，拼搭，制作-争论活动-指认，命名，分类-复习活动-拼搭，制作 1.通过探究活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。 (1)求同活

9、动是让幼儿依据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次，首先供应与标记完全相同的图形，然后再供应同类变式图形。 (2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。供应给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。 (3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。 2.通过争论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。 3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的熟悉。 (1)复习活动中的拼搭应当让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈设在活动室里。 (2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。 (3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。 (4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。 8