我想教案_1.docx

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1、Word我想教案我想教案 篇1 以读促悟，挺高同学的朗读水平 我想教学反思 我想是北师大版学校三班级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，布满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美妙的意境，表达了的愿望，最终两句奇妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。 基于本篇课文的以上特点，在叙述我想这篇课文时，我主要采纳了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有： 第一、本节课同学的朗读做得好，特殊是我引导同学分小节读时，找了同学示范读，并根据自己的理解加上动作。同学的朗读爱好被调动了起来，有不少同学纷纷

2、举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。 其次、评价鼓舞准时。本节课在教学中，对于朗读较好的同学，我都能准时评价他们的朗读，得到鼓舞的同学在后面的教学环节更加乐观主动了。 第三、注意培育了同学的想象力和语言表达力量。在本节课教学的最终，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让同学根据她的思路连续续编下去，同学的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。 本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。 当然，这节课依旧存在很多不足，特殊是同学在课后作业的状况中反映出的，对于本课的生字把握不够坚固。 我想教案 篇2 目标： 1

3、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？ 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么？ 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小伴侣当滑梯。 师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？假如你有条长尾巴，你想干什么？ 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？ 幼：角。 师：对！是犄角。假如你有犄角，你想干什么？ （

4、师、幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。 2老师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜爱诗歌里的哪个想法？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 四、创编诗歌 师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？ 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么？ 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打

5、水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附 我想 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。 我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是胜利的 我想教案 篇3 我想 执教者：王冬亚 活动目标： 1、 观看动物明显特征，理解诗歌内容。 2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、 感受人与

6、动物和谐相处的美妙情感。 活动预备：PPT，两段音乐。 活动过程： 1、 听音乐，老师提问，导入课题。 师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。 师：小伴侣回答得真好，今日王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！预备好了吗？我们要动身啦！ 播放音乐，幼儿跟随音乐律动。 2、 播放PPT，感知诗歌内容。 师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小伴侣。 幼儿打招呼。 （1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小伴侣和小象宝宝打招呼！看

7、！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？ 幼儿自由回答。 师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？ 幼儿回答。 师：请小伴侣和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小伴侣互动。） 师：现在我们和小象握过手，是好伴侣了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？ （2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？ 幼儿自由回答。 师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（

8、做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？ 幼儿回答。 师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小伴侣拉拉勾。） 师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜爱小鹿吗？为什么喜爱小鹿？ 幼儿自由回答。 师：老师也喜爱小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的嬉戏吗？ 幼儿回答。 师：请小伴侣和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小伴侣一起玩。） 3、 观赏、理解诗歌，并表演诗歌。 师：老师这里有一

9、首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫我想，请小伴侣听一听诗歌里消失了哪些小动物？ 老师示范朗诵一遍。 师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 4、 仿编诗歌。 师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小伴侣，假如你们遇到小白兔你想干什么？ 幼儿自由回答。 师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小伴侣今日回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首美丽的诗歌，明天来告知王老师和小伴侣吧！ 附： 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和

10、小猴用尾巴“拉拉勾” 观察小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。 我想教案 篇4 教学目标： 1、引导同学通过幻想、想象理解课文内容，体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 3、学会本课的生字、生词。 教学过程： 一、 导入新课： 1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，肯定有很多不为人知的美妙的愿望，现在，想不想起来沟通一下？ 2、多么丰富的想象，多么美妙的愿望。我们看书，书中有一个和我们同龄的小伴侣，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么？这节课，咱们一起来学习幻想与想象这一单元里的第

11、一篇课文我想。板书课题。 二、初读课文，自主识字。 1、 赶快读读课文，看看书中的小伴侣都想到些什么？不熟悉的字想法子把它弄会。 2、 指2名同学读课文，其他同学留意订正字音。 3、 同桌合作认读生字词。不会的相互教一教。 出示：小黑板1： 悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、养分、松软、课堂、 遥远、吸取、风筝、柳絮 小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮 要求：1、“小黑板1”中的词语，同桌可相互读读，也可用这些词作说话练习。 2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。 4、 实行多种方式检查生字词认读状况。 三、再读课文，整体感知；引导沟通，了解学情。 1、同学

12、自由再读课文，边读边绽开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么？还有什么不明白的问题？ 2、引导同学畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，老师因势利导，着重引导同学从整体上感知课文，使同学弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么？；依据同学的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。 四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。 （一） 重点引导想象第一小节。 1、 师有感情地朗读这一下节，同学闭眼想象。 2、 说说你脑袋里是一幅怎样的画面? 师小结： 桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着艳丽的笑脸，随风悠哇、荡啊多美呀！哎，布谷鸟也发觉了桃花的

13、美，你听，她唱着动听悦耳的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花开心地交谈着：布谷、布谷 同学们，你听到了吗？看到了吗？想说点什么？ 3、 指导有感情地朗读这一小节。 4、 .总结学习方法，提出学习要求。 师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅漂亮的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，专心去感受一下。同学间可相互沟通一下。 （二） 引导沟通、想象，体会其他三个小节的美。 1、 任凭谈，想谈哪一小节就谈哪一小节；想谈什么就谈什么。 2、 依据同学的沟通，引导想象、体会、指导朗读。 （1） 沟通其次小节时，重点引导体会“绿色的帐篷”

14、。 a、师：“绿色的帐篷”指什么？从“绿色的帐篷”你想到些什么？ 引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。 b、在同学入情入境的基础上，指导有感情地朗读。 （2） 沟通第三小节时，引导同学大胆想象，尽情表达。 a、师可引导：假如把这一小节的文字，变成一幅动感的画面， 那会是一副怎样的画面？（我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对擅长观看的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有松软的白云，有光明的太阳我望呀，望） b、想想看，我还能望到些什么？ 师：在天空中，我们可以看到很多熟悉的事物，当然，天空中还有很多我们不熟悉的事物，我们也可以发觉。经过探究，我们可以了解到很多我们不明白的事物。所

15、以，大家齐读这一小节的最终一句话“蓝天是我们的课堂”。谈谈你对这句话的理解。 我想教案 篇5 设计意图： 中班下学期，幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认可，对四周的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观看力和想像力的进展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到学问、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习态度会更加乐观的 。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它连续了故事小乌龟开店，观看小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的进展和提升。 活动目标： 1、

16、观看事物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 活动预备：动物图片若干 活动过程：一、引导幼儿观看动物图片。 （一） 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？” 2、小象长长的鼻子为什么好玩？ 3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？ （二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？ 2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？ （三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？ 2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？ （师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏） 二、学习朗诵诗歌。 1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。 2、老师示范朗诵诗歌一遍。 3、鼓舞幼儿同老师一起朗诵诗歌2-3遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌。 1、你喜爱诗歌里的哪个想法？ 2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。 四、创编诗歌。 1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？ 2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓舞幼儿大胆创编。 12