《古诗三首》教案3篇.docx

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1、Word古诗三首教案3篇 在日常的学习、工作、生活中，大家都保藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是我辛苦为伴侣们带来的3篇古诗三首教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。 古诗三首教案 篇一 活动目标： 1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。 2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。 3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。 活动预备： 画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。 活动过程： 一、故事导入，观看叙述，激发幼儿爱好。 1老师依据古诗叙述“清明”的故事。 2出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时

2、候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？（下雨） 二、观看VCD，欣赏体验，感受古诗意境。 1、老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答） 2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。 古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！ 3、老师播放VCD，请幼儿观看。 4、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿争论。） 5向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。 三、老师朗诵，解读诗句，

3、关心幼儿理解。 1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。 2、朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。 3老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？ 4解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、 “欲断魂”、“借问”、“遥指”，关心幼儿理解古诗内容。 四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。 1老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。 2幼儿分组学念，感受古诗意境。 3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。 4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。 五、延长活动。 1请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听 2在图书区添设古诗图书，

4、引导幼儿在区域活动中连续感受古诗意境。 活动反思： 一年一度的清明节又如期而至了。清明节是我国很多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深化细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的宠爱与关注。 作为一线的老师将清明传统与古诗奇妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的观赏与传承。 古诗三首教案 篇二 教学内容：学习古诗春晓 课时目标： 1、学会5个生字，

5、把握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3、能背诵课文，默写课文。 4、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。 教学进程： 一、复习导入 1、指名背诵、齐背春雨 2、揭题，熟悉诗人。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很出名。 二、精读古诗，理解体会 1、范读课文，留意停顿。 2、请幼儿反复读诗，在留意停顿的基础上，留意生字读音。 3、联系挂图，说说个诗句的意思。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡觉晓：天亮） 其次行：讲醒来以后，听到处

6、处都有鸟的叫声。 （闻：听到啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 4、问：春晓写了怎样的景象？ 认真看图，绽开争论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天早晨的景象。 5、指导有感情的朗读。 6、议一议：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 幼儿自由发言、评议、沟通。 7、老师小结：这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳动的欢快场面，又抒发了对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清爽、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 布置作业： 查找有关春天的其他古诗，和同桌沟通。 板书设计： 春晓 春眠/不觉晓， 到

7、处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 古诗三首教案 篇三 活动目标： 1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的漂亮。 2、 在剪贴嬉戏中理解、观赏、学习古诗。 活动预备： 小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。 活动过程： 一、仿照小鱼游来游去，心情开心地参加嬉戏。 幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地嬉戏。 二、参加情境表演，在嬉戏中感受并尝试理解古诗中的词句。 1、观赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。 观赏 “莲池”的场景，并为幼儿简洁介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿观赏。 2、“小鱼们观

8、赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验其次句：莲叶何田田。 老师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。 3、 “小鱼”们在莲叶中间嬉戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。 可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，拘束地嬉戏吧。 三、听指令，做嬉戏，巩固古诗。 1、幼儿自画自剪小鱼，每人一条。 2、分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向嬉戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 四、完整地观赏、学习古诗。 1、在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏。 2、师幼共同朗诵古诗。 活动反思： 这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢快的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味，民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，美丽隽永的意境，清爽明快的格调，勾画了一幅明丽奇妙的图画。领会采莲人内心的欢快，激发幼儿对江南美景的喜爱。活动中“东南西北”的嬉戏幼儿特别感爱好，但是幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢了嬉戏的进度，可将这个嬉戏放在区域中让幼儿多玩玩。 古诗三首教案最新3篇相关范文： 7