《糖果店》大班教案_1.docx

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1、Word糖果店大班教案糖果店大班教案1 活动目标： 1、在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、引发幼儿学习的爱好。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重难点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 初步感知概率、建立统计的概念。 活动过程： 一、情景激趣 1、今日老师带小伴侣来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？说说你喜爱什么？为什么？ 2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食

2、品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店 3、糖果店里还有个伴侣呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？ 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛！可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。 2、你们信任蜘蛛的话吗？ （一）咪咪买糖 1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼

3、道说：咪咪，快进来，买什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？ 4、我们看看咪咪究竟选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了。 （二）东东买糖 1、店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好！他也特别有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥？这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。 2、请你们认真看

4、看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢？ 3、这次东东来会买什么糖呢？为什么？ 4、你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5、小蜘蛛说：东东会喜爱吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！ （三）洋洋买糖 1、这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次？买过几种糖啊？第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

5、 2、认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？ 3、来看看小蛛蛛是猜的什么糖？洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4、是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，关心我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5、那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了？哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗？ 把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法？ （四）菲菲买糖 1、现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀？蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也

6、知道，只要拿出菲菲的什么东西呀？感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次？买过几种糖啊？ 2、我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢？ 3、蜘蛛会猜什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲菲喜爱的呀？ 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗？ 4、那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 三、最受欢迎的糖果 1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛说：我可以关心你。 2、蜘

7、蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？ 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢？卖出的有四种，这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3、我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。 四、幼儿统计 1、师：好了吗？我们一起来看看其次种是什么糖？一共卖出了几份？对了吗？那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看

8、认真呀。接下来是 2、接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开头统计好吗？ 3、幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份？现在告知我哪种糖果是最受欢迎的？为什么？想一想数字最大说明白什么？卖出去的最多。你对了吗？ 4、用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗？我们现在回去告知其他小伴侣这个好方法吧！ 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了

9、以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 糖果店大班教案2 【活动目标】 1.能依据绘本故事情节大胆进行推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.在情境嬉戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3.体验数学集体嬉戏的欢乐。 4.让孩子们能正确推断数量。 【活动重点难点】 1、重点：在观看、比较记录表的基础上，大

10、胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。 2、难点：初步建立统计的概念 【活动预备】 自制ppt，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。 【活动过程】 一、探究发觉 1.出示图片，探究争论 师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们情愿吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，争论一下，说一说你们看到了什么?发觉了什么隐秘?(出示ppt) 师小结：在图片上你们发觉了不同的隐秘。 2.猜想推理，选出糖果 师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖?今日会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。 3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知

11、道他们今日会买什么糖了。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 (出示ppt)师：故事的名字叫。(幼儿来说)故事开头了。 (一)咪咪买糖 1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今日确定买棒棒糖。” 2.你们和阿姨都猜她今日买棒棒糖，为什么? 3.真是是这样吗?一起来看看究竟咪咪买了什么糖?果真跟你们猜的一样，看来她真的很喜爱棒棒糖。 (二)冬冬买糖 1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今日会买巧克力吧!”(出示ppt)。 2.诶?阿姨又跟你们

12、猜的一样。(假如不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜爱吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜爱吃。) 3.今日东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。 (三)洋洋买糖 1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买. 2.从记录表上看，他买过许多糖，谁能告知我这里有几种糖?他更喜爱什么糖?依据次数来，他是喜爱吃跳跳糖的。 3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(假如错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小伴侣来改正一下吧!)现在对了，真不错! 老师小结：原来依据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜爱吃这种糖，这是统计

13、的一种方法。 (四)菲菲买糖 这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今日会买什么糖呢?为什么?(次数多) 1.其实，她的记录表上藏了一个隐秘，你们发觉了吗?(原来她两种糖果都喜爱吃，所以有规律地买着吃) 2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪慧。 老师小结：所以啊，根据次数来统计也不是唯一的方法，由于同时喜爱两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的其次种方法。 三、最受欢迎的糖果 1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢迎的呢? 2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下

14、来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢迎的糖果后面画“”。 3.幼儿操作，老师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又认真哦!) 4.师幼共同验证。 师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯! 四、一起去进货 师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们情愿吗? 1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果，然后帮她去进货。 2.交代任务： 师：请你们听清晰要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，其次：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里

15、最受欢迎的糖果，拿好阿姨给大家预备的钱币到“进货部”去进货。 1.幼儿操作，老师指导。 2.客人老师来验货 师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗? 3.送货上门 师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束) 糖果店大班教案3 设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计

16、成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1、在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，记号笔。 活动过程： 一、图片激发爱好这儿有一家商店，小伴侣们看到了什么？这么多糖，说说你喜爱哪种糖？这么多糖你们觉得这是一家什么店呢？对了

17、，这是一家糖果店。糖果店里还有个伴侣呢，我们来熟悉一下这位伴侣。（播放PPT）是谁啊？蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？今日徐老师要给小伴侣们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事，这个故事的名字叫糖果店的隐秘 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖这是糖果店的售货员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛。可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。提问：你们信任蜘蛛的话吗？为什么？那我们接着看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 就在这个时候，来了一位小客人，小客人很有礼貌的跟阿

18、姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：是咪咪呀，快进来，你要买什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，她要买棒棒糖。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 （一）提问：你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪究竟选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好，冬冬呀，快来看看，想买啥？这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。

19、对阿姨说：冬冬要买巧克力。 （二）提问：请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 小蜘蛛是怎么说的呢？让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊！ 这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，小伴侣们看看他来过几次？买过几种糖？ （三）幼儿操作这张是他的买糖记录表，请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。 你们用的什么方法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 不一会菲菲来到店里，菲菲呀，你要买什么糖？ （四）提问：这一次蜘蛛拿出什么东

20、西？她一共来了几次？买了什么糖？这次会买什么糖？ 小结：要观看和多了解客人，把客人来买糖的次数和买的名称记录下来，经过记录我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 三、最受欢迎的糖果糖果店的生意真好，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法？蜘蛛说，我可以关心你，蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，售货员阿姨想请小伴侣们帮忙看看这张记录表，你们情愿帮忙吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明这一天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出全部的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来看一看结果跟你们的写

21、的一样吗？ 用这个表格我们就可以立刻找到最受欢迎的糖果，阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好伴侣和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜爱什么东西。 四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果店，蜘蛛要拿什么出来？小明这次会买什么糖？他真的会买糖吗？啊！他买的什么糖啊？ 薄荷糖。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖。听听小明是怎么说的，他这次是关心妈妈买糖果。 小结：小伴侣们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！ 五、活动延长蜘蛛教会了我们一个那么棒的方法，小伴侣回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜爱吃的食物，下周来与小伙伴们一起共享你的记

22、录表。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 糖果店大班教案4 活动目标 1在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动目标： 1.理解绘本故事内容，在观看、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。 2.运用已有的阅历，对生活中的事物进行简洁的

23、统计。 3.尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。 活动预备： 教具：ppt 、统计表“最受欢迎的糖”. 学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。 活动过程： 一、情景激趣引发听故事的爱好。 1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀? 2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个伴侣呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事蜘蛛和糖果店。 二、大胆猜想听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。 1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。 提问：（1）同意蜘蛛的猜

24、想吗？ （2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？ （3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！ 2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。 提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？ （2）她会更喜爱吃什么糖呢？ （3）验证（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。 3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。 提问： （1）请小伴侣认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？ （2）你

25、们怎么知道的呢？ （3）验证4.有什么好方法猜测顾客要买什么糖？ 小结：认真观看记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。 5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。 提问：（1）你觉得她会买什么糖？ （2）买哪种糖更有可能？为什么？ （3）验证。 小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。 6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。 提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？ （2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。 三、观看统计最受欢迎的糖果1.阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果

26、卖得好。 2.阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢? (大家争论)3.幼儿进行集体统计。 4.小结：统计可以关心我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。 四、统计在生活中的运用。 1.老师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。 2.介绍小组合作要求。 3.幼儿合作练习、尝试、沟通。 糖果店大班教案5 【活动目标】 1能依据绘本故事情节大胆进行推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2在情境嬉戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3引发幼儿学习的爱好。 4培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 重难

27、点： 在观看、比较记录表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。 初步建立统计的概念 【活动预备】 自制PPT，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。 【活动过程】 一、探究发觉 1出示图片，探究争论 师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们情愿吗？这里有四张图片，一组一张请你们看一看，争论一下，说一说你们看到了什么？发觉了什么隐秘？（出示ppt） 师小结：在图片上你们发觉了不同的隐秘。 2猜想推理，选出糖果 师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖？今日会来买什么糖？请你选出来贴在图片上。 3师：接下来一起到店里去看一看，听

28、一听我带来的故事就知道他们今日会买什么糖了。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 （出示ppt）师：故事的名字叫（幼儿来说）故事开头了。 （一）咪咪买糖 1这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今日确定买棒棒糖。” 2你们和阿姨都猜她今日买棒棒糖，为什么？ 3真是是这样吗？一起来看看究竟咪咪买了什么糖？果真跟你们猜的一样，看来她真的很喜爱棒棒糖。 （二）冬冬买糖 1又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今日会买巧克力吧！”（出示ppt）。 2诶？阿姨

29、又跟你们猜的一样。（假如不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜爱吃什么？）为什么？！（买巧克力的次数多，说明他喜爱吃。） 3今日东东会买巧克力吗？（出示ppt）恭喜你们又猜中了，。 （三）洋洋买糖 1这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买. 2从记录表上看，他买过许多糖，谁能告知我这里有几种糖？他更喜爱什么糖？依据次数来，他是喜爱吃跳跳糖的。 3看，他买的是跳跳糖吗？（出示ppt）又猜对了，真厉害！（假如错了：诶？跟你们猜得不一样，请一位小伴侣来改正一下吧！）现在对了，真不错！ 老师小结：原来依据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜爱吃这种糖，这是统计

30、的一种方法。 （四）菲菲买糖 这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今日会买什么糖呢？为什么？（次数多） 1其实，她的记录表上藏了一个隐秘，你们发觉了吗？（原来她两种糖果都喜爱吃，所以有规律地买着吃） 2一起去看看吧，她会买果冻吗？（出示ppt）果真一样，你们真聪慧。 老师小结：所以啊，根据次数来统计也不是的方法，由于同时喜爱两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的其次种方法。 三、欢迎的糖果 1阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是欢迎的呢？ 2一起来帮忙统计一下吧！先来看看跳跳糖卖出了几份呢？接下来请你们把这些糖果卖

31、出的数量统计一下，在欢迎的糖果后面画“”。 3幼儿操作，老师指导。（我来看看，比一比谁做得又快又认真哦！） 4师幼共同验证。 师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗？（一一验证）现在我们知道，阿姨店里欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份？现在阿姨要去进货咯！ 四、一起去进货 师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们情愿吗？ 1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里欢迎的糖果，然后帮她去进货。 2.交代任务： 师：请你们听清晰要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，其次：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第 三：统计出你们店里欢迎的糖果，拿好阿姨给大家预备的钱

32、币到“进货部”去进货。 1.幼儿操作，老师指导。 2.客人老师来验货 师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗？ 3.送货上门 师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯！（活动自然结束） 糖果店大班教案6 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛

33、猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备 自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。 活动过程 情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。 一、引发听故事的爱好 1.这是一家什么店？ 2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐秘 大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边

34、看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测，的这个思维力量。 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？ 2东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。 提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？ 3洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。 提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表） 小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。 观看统计：

35、利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。 三、最受欢迎的糖果 1阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？ 2出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观看、理解。 3幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。 小结：用这个表格我们立刻就可以找到了，阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的好伴侣和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜爱的东西。 意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特别状况的发生，会有意想不到的结果。 四、出乎意料的结局 1小明来到糖果店，出示买糖记录。 提问：小明可能会买什么糖？

36、为什么？有其他的可能吗？ 小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。 活动反思： 本次活动，老师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图叙述“图上有什么?”孩子们能够利用“有.有.还有的句型对自己所看到的糖果进行自由叙述。老师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言力量进行适当的练习。 在幼儿们熟悉了各种糖果以后，老师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。老师一边播放PPT一边叙述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：依据已有的记录表猜想接下来小伴侣们会买的糖果。活动中老师的提问简练，具有针对性，孩子们能够依据老师的提问以及老师出示的记录表猜想小伴侣接下

37、来会买的糖果，并且讲出自己猜想的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜想到小伴侣们买的糖果时的快乐、胜利的喜悦心情，使得整个活动孩子们的乐观性很高。最终，在老师的引导下小伴侣们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前老师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节熟悉比较清楚，最终的操作取得了很好的成果，绝大多数小伴侣都完成的很好。 数学活动原来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及好玩的故事情节，使得数学活动生动好玩，让孩子们有爱好去学，真正的做到寓教于乐。 糖果店大班教案7 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是

38、生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标： 1在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅

39、笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素 蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？也有我喜爱的，说说你喜

40、爱什么？ 2这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店， 3糖果店里 还有个伴侣呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？儿童网站 糖果店大班教案8 活动目标 1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2.通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼

41、儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1.师：小伴侣你们喜爱吃糖果么？今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2.出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、观看情境挂图 1.师：你们看，糖果店到了。 2.水果店老板：小伴侣们你们好！欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。（请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说） 3.使用方向卡随机提问。 三、师生互动活动 1.师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小

42、动物太多，要让他们排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物） 2.请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？ 四、幼儿探究操作 师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？ 五、结束部分 1.师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢！请小伴侣们先去排队领火车票吧。 2.师：请拿到火车票的小伴侣们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车吧！ 3.

43、请幼儿说说自己排在第几位。 4.乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏