小学二年级语文精选教案大全(二年级的语文教案).docx

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1、Word小学二年级语文精选教案大全(二年级的语文教案) 下面是我共享的学校二班级语文精选教案大全(二班级的语文教案)，供大家参考。 通过阅读来识字，是对学校低班级段的同学比较快速的识字积累方法。想要提高语文成果，那肯定是要把基础学问巩固坚固的。但语文学习是循序渐进的过程，没有人能一下积累好几百字，尤其是在期末复习阶段的时候,以下是我整理的关于学校二班级语文教案,欢迎查阅! 二班级语文教案1 教学目标： 1. 正确、流利的朗读课文。 2.把握课文中的生字词的字音、字形和字义。 3.初读课文，了解课文大意。 4.了解小露珠的形成过程。 教学重点： 1.把握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。 2

2、.“越来越”句式的学习。 教学难点： 理解“光荣熠熠”。 教学过程： 一、导入 1.同学们，你们的好伴侣是谁呀? 师生沟通 2.今日，老师要给大家介绍一位新伴侣。我们先来听听她的自我介绍吧 这位新伴侣的名字是? 齐读课题：小露珠 3. 那你们想了解这位新伴侣吗? 想 首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个伴侣吧。 二、生词关 1.小露珠说要和她交伴侣，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小伴侣，才能和我们的小露珠交伴侣。 2.出示生字词 哪位小伴侣先来过关?和小露珠交伴侣 生领读 降落 黄豆粒 珍宝 披着 植物 俊美 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲 露珠 钻石 草杆 光荣熠熠

3、喇叭 水蒸气 笑盈盈 水晶 (师生沟通生字词的字音和字形) 3.多音字“降，露，乐，钻”的学习 瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快? 同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来熟悉一下小露珠吧 三、初读课文 (一)第一段 1.齐读第一段 生词读的好，信任大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段 2.找时间点 这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降落黎明 夜幕降落：夜晚到来的时候 在夜晚到来，夜幕降落的时候，小露珠怎么了? 板书：消失 这时候的小露珠是小小的 黎明：天快亮的时候 天渐渐亮了，这时的小露珠是什么样的? 板书：黄豆粒 小露珠可真淘气，从“夜幕降落”到“黎明”，她在不断

4、地变化着，请你再仔细地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的? 3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段) 4.教学“越来越大，越来越亮” (1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读) (3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗? (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。 出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。

5、 我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。 (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的淘气、可爱。(全班齐读) 5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢 (二)其次段 1.这是谁在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.谁来读读其次段，和我们的小露珠打打招呼?生读 (三)第三段 1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段 (四)第四段 1.这一段写了谁? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段 (五)第五段 1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊? 由于他们都喜爱小露珠 2.齐读2到5段，读出小动物

6、们对小露珠的宠爱 (六)第六段 1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读 2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊? 师生沟通，引出很亮，很热 3.在太阳的照射下，我们的小露珠显得? 板书：光荣熠熠 4.解释：光荣熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关? 和火，太阳有关 (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 闪亮，发亮 “光荣熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子 (七)第七段 1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢? 我们来读读第七段 2.太阳公公变得

7、怎么了? 散发的热量越来越大 3.所以我们的小露珠也? 越来越轻 然后变成了水蒸气，消逝了。 板书：水蒸气 4.小露珠消逝了，植物们感觉怎么样? 不舍得 5.哪位小伴侣来读读植物们对小露珠的不舍 6.小动物们热忱的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊? 喜爱 (八)填空 通过刚才的学习，老师想让大家产当小作家，填一填下面这句话。 出示：小露珠在夜幕降落时( )， 在黎明时( )， 太阳出来后( )， 最终( )。 四、总结 这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消逝的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的宠爱。下节课，我们会连续学习这篇课文，看看他们为什么会喜爱小

8、露珠呢? 板书设计： 15.小露珠 消失 黄豆粒 光荣熠熠 水蒸气 二班级语文教案2 教学目标： 1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越.越来越.”说话。 2、知道动物和植物都很喜爱小露珠，初步感知小露珠形成和消逝的缘由。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、把握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。 2、“越来越”句式的学习。 教学难点： 理解“光荣熠熠”。 一、猜谜导入 1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真拘束。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠?详细说说。(什么

9、时候见的?在哪见过的?什么样子?) 3、初步了解小露珠形成的缘由。(你知道为什么会消失小露珠吗?) PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度快速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝聚成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是早晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。 4、看来，露珠虽小，学问却不小。今日我们就来学习一篇关于小露珠的课文。 看老师写课题。(板书课题：15小露珠) “露”是我们今日要熟悉的第一个生字伴侣。怎样简单记住它?(形声字) 雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你发觉了什么

10、?(都跟天气有关) PPT出示小露珠图片 今日老师把小露珠请到了我们的教室，请观赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位伴侣吗? (灿烂 闪亮 透亮晶莹透亮干净 晶莹剔透 晶莹透亮圆润可爱) 过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习状况。 二、检查预习，初步理解词语 PPT出示词语：降落 草秆 俊美 (前鼻韵母) (2)蒸发 珍宝 植物 (翘舌音节) (3)钻石 乐曲 小露珠 (多音字) (4)喇叭花 早哇 笑盈盈 (轻声) (5)戴上、一股、吹奏 (6)越来越大 越来越亮 越来越轻 生自由读 指名读 开火车读 三、初读课文，读准字音、读通句子 下面就让我们

11、一起来观赏这个漂亮的童话故事 PPT视频观赏小露珠 喜爱这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，留意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开头吧! PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，留意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。 同学自由读文 四、再读课文，理清文脉 (一)朗读第一自然段。 PPT出示第一自然段。 指名读第一自然段。 1、谁情愿来读第一自然段?评价 2、指导朗读：留意逗号、顿号朗读时要略微停顿(想读好这段话，隐秘就藏在这些标点中) 3、理解词语：夜幕降落(天快要黑的时候、傍晚、

12、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮) 4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词 PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么? (师板书：夜幕降落 消失) 5、小结：课文第一自然段告知了我们，夜幕降落的时候，小露珠消失了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。 (二)指导朗读第2、3、4、5自然段。 PPT出示2-5自然段。 1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜爱，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物 谁来读读课文2-5自然段指名读。 2、评价 3、你们发觉这三段文字的句式都是一样的。指导

13、学会引号的使用。(这些标点真淘气，一刺眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习 4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗? PPT出示：小动物们都喜爱露珠。 小动物们都喜爱露珠，由于它像水晶、像钻石、像珍宝，那样漂亮美丽。该用怎样的语气来读呢?(喜爱、赞美的语气) PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的宠爱和赞美之情。 (找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的精确。师生合作问候) (三)指导朗读第6自然段。 过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜爱它呢? PPT出示第6自然段 指名读第6自然

14、段。其他同学仔细听好，当评委。评价。 1、理解词语：光荣熠熠：形容光荣闪烁的样子!光荣夺目!生气勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界布满生命力 俊美：美丽;漂亮;容貌俊秀俏丽意思。 引导同学理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等 2、读好长句子。(留意停顿，学会断句) PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，显得更加生气勃勃。 3、 联系同学生活实践，理解“戴上”，把握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我

15、们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。师范写，生上黑板写。点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。 4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，更美丽了，所以植物们也很喜爱小露珠。板书。(板书：植物们) (四)指导朗读第7自然段。 PPT出示第七自然段 过渡：小动物们和植物们都喜爱小露珠，小露珠很快乐，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。 1、指名读第7自然段。评价。 过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。 PPT出示句子：向日葵向她点

16、头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告辞她笑盈盈地说：“我明天还会来的!” 指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。 2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试? 指导读长句：PPT出示：“慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了”。 3、出示两个越来越的句子 同学读一读这两个句子，比一比。 PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同 老师结合例句教导：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，其次个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。 你能选其中一个句式，用上

17、两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。 出示 _越来越_，越来越_。 _越来越_,_越来越_。 3.师小结：老师发觉，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。 同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。 齐读第7自然段。 板书：太阳出来 消逝 五、依据板书，总结课文。 同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降落的时候，她静静地来了，小动物和植物们都是那样地喜爱她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多好玩呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。 指名概括课文内容。 我想同学们肯定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我连续走进小露珠，去感

18、受小露珠的漂亮。以及动物和植物们对她的宠爱! 六、作业 板书设计： 15小露珠 夜幕降落 形成了 动物们 喜爱它 植物们 太阳出来 消逝了 二班级语文教案3 一、教学目标设计： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越来越造句。 3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 二、教学重点： 在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表漂亮、心灵更美。 三、教学对象分析： 本课的教学对象为学校三班级下学期的同学，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美

19、有肯定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近同学与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。 四、教学策略及教法设计： (一)重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注意同学朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体会。要求同学读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。 (二)利用课件创设情境，供应想象的空间，通过看课件中的图片，让同学入境，让同学开心地感知，感悟、制造。 五、教学媒体设计： 在本课的教学过程中，我利用比较有用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，制造出更有利于学习的环境，把同学不易理解的内

20、容通过课件生动清楚地展现出来，有利于同学观看，想象和制造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。 六、教学过程设计及分析： (一)激趣导入 1、今日老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了 2、小露珠自我介绍。 3、大家喜爱这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜爱她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让同学叫叫小露珠，避开了单调的朗读课题，立刻拉近了同学与小露珠之间的距离，使同学倍感亲切。】 过渡：为什么大家都喜爱小露珠? 【儿童的学习动机中最活跃的就是爱好，“爱好是的老师”，导入时，就创设了情境，这样

21、同学的学习爱好倍增，很快进入了“我要学”的状态。】 (二)学习课文第26自然段 1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思索:从课文哪些地方看出大家喜爱小露珠的? 2、小组沟通。 3、全班争论沟通，相机大屏出示图片、句子。 【利用课件，图文结合，创设情境，让同学有身临其境之感。】 A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 (1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮) (2)这个字使你仿佛看到了什么?(若同学答不出，问能读出这种美吗?) (3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(准时评价) (4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。 B“早哇，像

22、水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书：透亮) (2)这个词使你感受到了什么? (3)哪只小蟋蟀情愿再来赞美一下小露珠?(鼓舞同学进行评价) (4)齐读。 【让同学在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行沟通，在沟通中感悟、理解。】 C“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 (1)假如你是小露珠，喜爱小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润) (2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠? (3)齐读。 小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么漂亮(板书：漂亮)，那么惹人喜爱。那仅仅只有这3种动物赞美

23、小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名同学说一说、演一演。 过渡：是啊，小动物们都喜爱小露珠，还有谁也喜爱她呢? D小露珠反射着霞光，全部的植物都变得非常精神，连那些年轻的花草、树木也都显现诞生机。 (1)从“变得非常精神”、“显现诞生机”两处，你仿佛看到了什么? (2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 (3)齐读 【大屏出示句子，让同学在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展现给别人一幅漂亮的画。】 E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 (1)“漂亮的珠宝”指什么? (2)听师读，闭上眼睛边听边想象。 (3)指名同学描绘

24、自己想象的画面，不会描绘的读出来。 (4)全班齐读。 【大屏出示画面，理解“漂亮的珠宝”，同时，通过课件展现的画面，给同学制造了想象的条件，在课堂中，同学把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】 小结：小露珠真了不起，它一消失就给全部的植物带来了漂亮，带来了生气。(板书：带来生气)它将大地装扮得绚丽多姿，生气勃勃，全部的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美) (三)学习第七自然段。 (1)出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢? (2)小露珠要走了，想象一下：大家和

25、小露珠告辞时，会说些什么?假如你在场，你又会说些什么呢? 【通过课件，创设了离别的场景，让同学感受到了与小露珠的离别之情。课堂中同学能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】 (3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导同学阅读第一自然段。 (四)讲读第1自然段。 (1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的? (2)哪些词最能体现出这种变化? (3)指导朗读读出小露珠变化的过程。 指名读练读齐读 (五)总结全文。 (1)小伴侣你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。 (2)师小结：小露珠是那么漂亮，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的欢乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，

26、牺牲的却是自己。盼望我们每位小伴侣也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢快。【在课件的关心下，一节课，同学都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正熟悉、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，同学滔滔不绝，感悟至深。】 (六)布置作业 1、把这篇课文编成一个课本剧，预备在队会课上表演。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 七、板书设计： 闪亮 动物透亮美 赞美小露珠圆润 二班级语文教案4 教学目标： 1.熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好

27、 教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好 课前预备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件 教学过程： 第一课时 一、引入课文 今日我们来熟悉两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发觉了什么? 下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来详细了解小蝴蝶和毛毛虫的关系 二、初读课文 1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段 2.指名朗读，随机学习字词 三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)： 两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找 汇报沟通引导发觉其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 教学过程： 其次课时 一、复习生字词语 师：今日我们连续学习第7

28、课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟悉它们吗?(用课件逐个出示词语) 1.指名朗读 2.齐读 二、老师范读全文，让同学感受文章的美 三、细读课文： 1.用自己喜爱的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话 2.指名读出详细段落，细细品读 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜 3.分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感 4.了解蝴蝶的发育过程 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?

29、 (2)让同学在文中找出蝴蝶妈妈的话 (3)齐读、指名读 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时 出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使同学进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5.在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获! 读书推举： 作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，信任大家读了那篇文章，肯定会有更多的想法! 五、板书 7.小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴 22