教育实习调查报告（共5篇）.docx

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1、教育实习调查报告（共5篇） 第1篇：教化实习调查报告教化实习调查报告-西华师大物电学院06级1班帅震应我与2009年7月13日至7月19日在南充市嘉陵第一中学进行了一个星期的教化实习。我实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作、教化调查这三方面。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：作为一名高一的班主任要服务好学生的各个方面，详细的日常工作有以下几点。1参与学校和年级组织的班主任工作会议，领悟学校的最新班级管理精神。2周一早上七点组织学生参与升旗仪式，周二至周五早上七点组织学生做早操。负责维持他们的秩序以及结束后的回班纪律。3抓好“两操”（早操和课件眼保健操），注意质量。4周一至六检查学生早读

2、纪律状况。5中午和晚上争取时间到宿舍查看学生的休息状况和宿舍卫生，使学生有一个好的休息环境，为惊慌的学习做打算。6在晚修时巡回检查学生的晚修状况。7体察学生的思想动向，处理学生中出现的问题。8仔细批阅周记，建设好师生沟通的平台。（2）政治教学工作：负责高一1420七个班的政治教学。听课3节，完成教案数為2份，新课4节，重复课1节，利用自习自修时间为学生答疑，对学生进行辅导，并帮助指导老师改卷和批改学生的日常作业。（3）教化调查：选题高一新生适应性调查，合作设计问卷，问卷发放，问卷统计及完成一份教化调查报告并就适应问题对高一新生的政治学习进行了个人总结。在实习期间，我的详细工作如下：一、教化调查

3、除了教学和班主任工作，我们还就南充市嘉陵第一中学高一新生适应性问题进行了教化调查。适者生存。我们在现代社会中都要不断的适应社会，适应生活。中学阶段是学生成长的关键时期，在这个阶段青少年的品行、思维基本塑造完成。而在中学阶段的高一尤为重要，因为一名初中生刚升入中学要须要一个适应阶段，而适应阶段时间的长短、适应得好坏则干脆关系到中学生的心理成长和学习成果。调查采纳与师生访谈和问卷调查的方式相结合，各成员分工合作，体现了团队合作精神。我们共与10名老师、近50名进学生行了沟通，发放问卷50份，收回有效问卷40份。在数据统计分析的基础上我们队完成了调查报告并把报告提交给实习学校。依据调查，我们从学生适

4、应生活的环境、学校的纪律制度、学生的学习生活这三方面剖析了高一新生不适应的缘由，最终提出解决方法：1、正确地相识自己，定位自己，评价自己；2、会人际交往，增加自信；3、合理地支配时间，提高睡眠质量，培育良好的学习习惯；4、合理地宣泄自己，缓解压力；5、学会独立，主动地适应环境。通过调查并结合调查报告，我也就高一新生的适应问题，从本专业的角度动身，写了从学政治的角度谈谈高一新生的适应的总结，把初中的政治学习和中学的政治学习进行对比区分，并提出了几点学习政治的建议。二、班主任工作学校支配我负责高一14班的实习班主任工作。在原班主任卢凤娟老师的指导下，对班级的日常工作进行管理，组织好班干会议，并胜利

5、开了我的高校的班会课。在日常生活中，关系爱惜学生，与学生谈话，和学生打成一片。（1）在班级活动方面第一、协作学校的活动。其次、我组织开展一些活动。学生是活动的主体，因此开展的活动就应当迎合学生的爱好。在一起先，我就在学生中绽开一些调查，询问他们喜爱开展什么体育竞赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的看法，我组织并进行了我心中的高校的主题班会。通过这个班会，学生了解了有关高校的一些常识和高校的一些生活，增加了他们的学习动力，使他们对自己的高校有个基本的定型，树立正确的高校观。时间过的特别快，当我真正了解学生特点，起先和他们建立起感情时，却结束了。虽然特别短暂，但觉得自己学到了许多，特殊是仔细负责

6、，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪慧可爱。在这次实习中，我从班主任卢老师身上学到许多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，时时为学生着想，事事从学生动身，对学生的各方面，不管是学习、生活还是心理等都要赐予充分的重视和引导，处理事情的时候还要讲究技巧，尽可能避开伤到学生。只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的敬重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以致於有时有点迁就他们。我想对学生的爱肯定要有一个度，而且必需跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。2）在工作打算方面首先我能较快的了解整个班级的状况特点。一起先，我就通过

7、指导老师兼班主任卢老师了解了班级的基本状况。卢老师给我具体的介绍了一些须要留意的问题，但卢老师指出详细的还须要我自己去发觉、去了解。我们应当用自己的眼睛专心去视察了解这个班级，了解学生，终归我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。其次，我能较快的熟识和驾驭学生的状况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触沟通。除了上课时间，在饭堂吃饭的时候我和学生一块谈天说地，聊高校，谈生活、学习。刚起先几天，学生都不怎么和我说话，都特别被动。我发觉自己好象很难融入这个班级，缘由是彼此还不了解，这时我应当实行主动，通过关切

8、他们的学习、生活状况，渐渐的和他们沟通。通过自己的主动以及对他们的关切，学生也渐渐放开来了，都情愿主动找我沟通了。师生之间就应当多沟通，只有这样，你才能了解学生。（3）在班级日常管理方面在班主任卢老师的指导下，协助她主持日常工作。在这短短的一个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教化。在学习上，比较多同学拖欠作业，试卷练习不做，我就亲自找几个比较突出的同学，跟踪他们每天的作业完成状况，对他们进行监督并帮助其解答疑难，慢慢的他们也了解到我的良苦专心，自觉的完成作业；在纪律上，我发觉在纪律比较散漫的几个男生中，池泽宇同

9、学较有号召力，於是便把纪律检查的重任交给他，让他做纪检委员，结果池泽宇同学以身作则，把其他纪律比较散漫的同学带好了许多；在卫生方面，女生普遍比较仔细主动，而有部分男生就特别偷懒，总是推推拖拖。对於这类学生，就应当给他们明确的任务，扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明确支配到个人。潘趣怡同学是我们班的卫生委员，她工作仔细负责，每天都监督同学把卫生工作搞好，因此在这方面我不用操太多的心。三、政治教学工作教学更是实习的重点。一名合格的老师，在教学上绝不能模糊，必需仔细对待教学中的每一个环节，做好足够的打算。在正式上课之前，我仔细听课，做听课记录，细致探讨他们讲课的流程、方式等，吸取他们丰富的教学阅历，了解

10、如何支配课程进度，如何才能更好的处理一些学问点的连接，了解课堂上的一些授课技巧，比如如何调动学生的主动性，如何与学生进行互动在此基础上，我广泛查阅了各类相关资料，包括老师用书，中学思想政治优秀教案等。有疑问的地方，虚心想指导老师请教，然后对所要讲授的新课程进行细心设计，写了具体的教案，并制作了多媒体课件，并且在我们队当中进行试讲、修改，以确保正式上课的万无一失。上课是关键环节。第一次上课，虽然课前不断的告知自己要镇静，要按部就班地进行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望著台下55双新奇的眼睛，惊慌还是不请而来，手忙脚乱的操作著电脑，即使偷偷地深呼吸也无济於事。幸好课件里的Flash动画引得学生哄

11、堂大笑，这才使惊慌的心情稍为缓解了一下。但还是惊慌，备课时设想的提问、与学生之间的互动许多都抛到九霄云外。好不简单下课铃响了，我松了一口气，这才发觉，我“竟然”完成了我第一个教学课时。课后指导老师正面指出了我的不足：惊慌，声音不够大，同时她也赐予我很大的激励，确定了我的教学思路清楚，打算充分。吸取第一次课的阅历教训和老师的指导，我的其次次课明显进步许多，我终於可以自然地面对学生，没有了惊慌的干扰，我上课的语速明显放慢，音量也自然地提高，台下学生的反应也比较主动。指导老师也赐予了很大的确定，让我信念倍增，并带著这份信念顺当地上好以后的课。实践才能出真知。经过教学并和老师沟通，我感悟到：1、自身对

12、教化学原理的应用还只是纸上谈兵。老师们始终向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习爱好；教学以学生為主老师為辅；上课的时候老师要多留给学生思索的空间；善於发觉学生的优点，并刚好地毫不吝嗇地赐予表扬这些都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教化理念，让我受益不浅。2、就算是很简洁的内容，都要进行仔细的处理和打算。为了上好每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学学问，让他们感爱好，都要花上几倍的时间来备课。3、教学应当一切围绕学生。在教学中，尽量做到内容选材生动，贴近学生爱好，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学

13、上以引导為主，避开自己一头热，并留意对学生的视察，刚好发觉他们的不足，耐性指导，但更多的是发觉他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中激励他们，提高他们的学习爱好。4、政治教学不能固守课本，也不能单采纳传统的教学方式。从学生的角度来说，政治课一般都是比较沉闷的，因此须要输入簇新血液，多结合学生实际，还要留意合理应用多媒体教学，譬如播放短片、音乐，展示资料和图片等，吸引学生爱好，提高学生学习主动性。5、重视学生在教学中的作用，发挥学生主动性是一堂好教学的关键。在和学生慢慢熟悉之后，学生主动主动地协作我的教学，这不仅表现在课堂上敢於发言提问，他们还常常提出一些好玩的问题，或者更主动的加入

14、自己的创意。正所谓“教学相长”，我在学生身上学到的其实更多。学生的创意有的时候会让你忍俊不禁，而他们也善於发觉问题，有时提出的问题还会难到我呢，不过这也激励我对教材进行进一步的探讨另外，在教学过程中，自己还存在不少缺陷：1、个人在讲授学问点时，没有突出重点、难点，时间把握做得不够好。2、课堂上关注学生这方面做得还不够。3、语言表达和运用还有待改善。4、课堂的调控和应变实力还有欠缺，有待加强。在遇到突发事务时，自己往往还不够醒悟，不能很好的处理。我认为一个老师最主要的基本功还是体现在课堂的限制上，我应当朝著这个目标不断努力。此次教化实习，虽然没有完成学校的教化实习新课的要求（实习学校政治科有其特

15、别状况：课程进度比较慢，每周支配的政治课节数相比其他科比较少），但我觉得新课不在多，重要的是在教学过程中你能把所学的教学教化技能应用到其中去并能从中获得一步一步的提高。每次上完课，无论是新课还是重复课，指导老师卢凤娟都给我指出优点和缺点，使得我在每次的上课后都倍感收获，特殊是重复课，每次都激情剧增，越来越顺。结语此次教化实习，指导老师的悉心训诲，学生的热忱支持，使我在教学工作和班主任工作上都受到极大的鼓舞和动力。当然，实习过程中也遇到一系列的问题和困难，但在解决的过程中，也同时让我积累了大量珍贵的阅历，为今后踏入真正的教化工作打下了坚实的基础。实习已经结束，新的学习已经到来，而真正的工作在不久

16、的将来就会出现在我们的生活中。我们现在要做的是，总结阅历、吸取教训、学好学问迎接新的一天、新的挑战！经过了教化实习以后，我起先对我自己的教学实力有了更进一步的相识了，我可以有做一个好老师的天分的，只是看我后天的努力程度了。既然我有这样的潜质，我就会努力工作，我会接着进步的。在今后的工作中，我会接着努力的，我会向著自己的幻想大跨步向前的！第2篇：教化实习调查报告_教化实习调查报告 范文一、调查概况我于2022年9月份，对我实习的哈尔滨第一职业高级中学的学生的学习心理状况进行了调查。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，

17、是针对计算机这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地

18、找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。三、调查结果在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。(一)中学生的学习心理现状分析、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。

19、74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考高校，16的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。我调查发觉，现在的计算机课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。老师们认为一个班里的学生计算机成果有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把计算机学好，几乎是不行能的事情，要看学生

20、的详细状况，及个人的基础程度。、学习看法在调查中，大部分学生对计算机学习存在较大的困难。学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的主动性。调查结果表明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课

21、程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、计算机热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注

22、老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、教化价

23、值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的

24、教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学

25、学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37

26、打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！第3篇：教化实习调查报告_数学系2005届数学本科班教化实习总结教化实习是师范学校教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际

27、，提高综合素养，成为合格人民老师的基础。为使学生驾驭教学工作的各个环节，依据教学安排支配,我系2001级本科班（西北师大委培）33名同学，自2004年9月11日至2004年10月29日，分别在海南州藏文中学、海南州民族师范学校、黄南州民族师范学校、同仁县民族中学等四个点进行了教化教学实习。现将我系2001级本科班（西北师大委培）的实习工作做如下总结：一、教化教学实习工作的基本状况该班33名同学于2004年9月13日分成两组，到达海南州和黄南州。海南州两个实习点由银措吉老师指导，其中海南州藏文中学有我系的8名同学进行实习、海南州民族师范学校有我系的9名同学进行实习；黄南州两个实习点由格日措毛老师

28、指导，其中黄南州民族师范学校有我系的6名同学进行实习、同仁县民族中学有我系的10名同学进行实习。在实习期间，两位指导老师兢兢业业，工作踏实。每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教，实习期间每位实习生的周课时是8-14节，担当了四个实习学校中学、初中的代数、几何、计算机、化学、物理、藏文、音乐等课程，每人担当了一个班的班主任工作；在教学上仔细备课，钻研教材，努力上好每一堂课，同时主动相互学习，每位实习生的听课记录20次以上。在班主任工作上仔细负责，深化学生了解班级和学生的实际状况，有的放矢的开展班主任工作。有班主任工作安排，课外活动开展安排，班主任工作记录等。总之，每位同学都兢兢业业、仔细负

29、责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。这次教化实习中，涌现出了许多优秀的实习生，每个实习点的小组长分别负责和监督生活、教学、纪律等方面的状况，他们都仔细负责，在实习中做了大量工作，取得了良好成果，象谢周尼玛同学，在搞好自己的教学工作和班主任工作的同时，帮助指导老师负责海南民族师范学校实习生的生活、上课、考勤、纪律等方面，监督实习生的到岗状况，他对管理工作和教学工作都仔细细致，实习生中存在的各种问题刚好向指导老师反馈，自己在教学中仔细备课、教学思路清楚、教学方法敏捷，体现出了肯定的管理实力和社会实践实力，得到了大家的信任和一样好评，等等。二、取得的成果40多天的教化实习，我们根据青海师大

30、教化实习纲要的条例和实习大纲的要求，使实习生尽职尽责，严格执行宿舍作息制度，仔细听取指导老师的建议，在40多天的时间里，使他们的教学方法有了明显改进，教学阅历有了明显的提高，也获得了许多从书本上无法学到的东西，无论从教学工作和班主任工作、纪律等各方面来说，这次的教化实习是胜利的，受到了实习学校的高度赞扬和评价，这与同学们兢兢业业、仔细负责、耐性细致的工作精神和4年来我们对学生的严格要求是分不开的。通过这次教化实习，同学们普遍反映，他们初步驾驭了从事教化教学工作的一些技能，学会了对学生进行思想教化和管理的一些方法，增长了学问，开阔了眼界，同时也尝到了老师的辛苦、乐趣和光荣，对人民老师这一神圣职业

31、有了一种全新的相识。三、存在的问题这次我们的教化实习是比较胜利的，但通过有关领导及老师于10月份到实习点的探望也发觉了一些问题，今后需进一步加强。1由于担当科目较多、课时量大，有些课程打算不充分，内容不够娴熟，教学效果不太好。2由于条件的限制，少数同学不能充分发挥自身的优势，做不到藏汉双语教学。3专业学问不够扎实，需进一步加强。青海师范高校民族师范学院数学系教化实习调查报告 范文一、调查概况我于2005年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教

32、化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标、中学生的学习心理现状、当前中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考高校，16的中学生没有考虑。调查

33、还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。、学习看法调查结果表明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理

34、、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、

35、教化价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的

36、中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾

37、驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，

38、 37打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。第4篇：教化实习调查报告教化实习调查报告一 调查地点简介 广南县其次中学校地处广南县西北重镇珠琳镇，位于珠琳镇珠广路68号，始建于1958年，现为云南省定三级一等完全中学。学校现有占地面积平方米，建筑面积平方米。有教学班31个，其中中学10个，初中21个。在校生1734人，教职工131人，其中专任老师123人，职工8人。专任老师中，初中老师学历合格率为%，中学老师学历合格率为64%。有高级职称老师3人，中级职称老师23人。微机室2个，远程教化设备1套，物理试验室1个，化学试验室1个，生物试验

39、室1个，图书室1个。近年来，学校始终坚持德育优先，以人为本的办学理念，确立科学的教化观，面对全体学生，全面培育学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化学问、健康的身体、良好的心理素养、较强的实践和动手实力。在全体教职工的努力下，学校办学质量逐年提高二、调查概况我于2022年10月份，对我实习的云南省广南县其次中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。三、调查的详细目标和方法(一)详细目标、中学生的学习心理现状、当前

40、中学生的学习心理特点、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在实习班级进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。四、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考高校，16的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣

41、钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。、学习看法调查结果表明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯学习。这与他们“考高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生

42、认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。、教化价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存

43、、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念；二是学术性较强的中学文化课

44、程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，

45、又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。五 总结（一）充分

46、发挥老师在教书育人过程中提高学生心理素养的作用充分发挥老师教书育人，特殊是班主任的作用是提高学生心理素养的有效途径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政治工作，达到培育学生健康的人格、高尚的品德和具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以老师尤其是班主任在日常工作中要不断摸索探讨，逐步了解并驾驭学生心理，提高和完善解决学生心理的手段和方法。班主任要擅长了解学生的心理动机，特殊是要了解学生的学习动机和行为道德动机，把培育和激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。班主任还要主动主动地协调和理顺自己和学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活看法，解除心情

47、困扰，克服意志缺陷，培育刚毅、坚韧的意志品质。培育学生科学的世界观和思想方法，帮助学生走出心理误区、订正认知偏差，保持健康的心理素养。（二）发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境首先要净化校内社区环境，提倡校内文明风气，提倡健康消遣生活。应当加强校内精神文明建设，大力建设校内文化，形成优良的校风、教风和学风，开展丰富多彩主动向上的学术、科技、艺术、消遣活动，开展特色显明、吸引力强的主题教化，重视校内人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响。其次要变更办学理念，改善办学条件，创建良好的学习气氛，促进学生心理完善和健康成长。要树立

48、育人的观念，加强素养教化，培育全面发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素养轻心理素养的误区。最终应当把心理健康教化延长到家庭，发挥家庭在学生心理健康教化中的作用，提高家长在培育孩子心理素养方面的紧迫感和责任心。提高家长的心理健康意识和心理素养观念，规范家长的教化方式和行为，形成和谐的家庭氛围，在强化挫折教化的同时，为孩子创建一个和谐宽松的成长环境。（三）建立和完善心理健康服务辅导机制建立和完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事务，学生能够找到合适的渠道，而不是实行一些有害的消极处理方式。为此我提出应当建立起一套比较完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，刚好甄别、发觉有心理问题的学生；要实行主动跟踪服务的方式，把学生心理问题歼灭在萌芽状态；高职院校要建立并完善心理询问制度，开设心理热线和心理询问信箱等，让有心理问题的学生有一个倾吐的场所和