最苦与最乐教案设计优秀7篇.docx

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1、Word最苦与最乐教案设计优秀7篇 最苦与最乐为梁启超写作的一篇短文，出自梁启超全集，2022年入选人教社新版语文教材七班级下册第15课。大家知道最苦与最乐的教案怎么设计吗？我为您细心收集了7篇最苦与最乐教案设计，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。 最苦与最乐教学反思 篇一 最苦与最乐是一篇论证严密的谈论文，从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓舞人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。 因此，学习本科应在把握有关谈论文学问的基础上理解文章内容，明确观点，李青文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，留

2、意培育同学思维的严密性，训练严密的思维力量和语言表达力量；用合作探究的方式，引导同学理解本文丰富的人文，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于同学刚寄出谈论文，老师在教学过程中，应在同学自主学习的基础上，引导同学把握文章的观点和基本内容，理清文章结构，树立正确的人生观。 在本课的教学设计上有三个亮点：1、在新课导入方面，我采纳同学身边发生的简单理解的话题绽开争论，一上课就调动了同学上课的心情，让同学集中留意力上课。2、语言积累及训练，本文的语言流畅而又凝练，指导同学积累及训练非常重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，熬炼同学的思维及表达力量。3、人文教育：责任的话题是严厉的，要让同学在人生

3、苦与乐的争论中，培育让人对社会最自己的责任感。 本课也存在许多不足：首先，由于我阅历不足，对时间把握不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，同学跟上我的步伐显得很吃力。老师应留意课堂调控，这样才能教学节奏分明，同学思维活跃，兴味盎然。课堂调控，就课堂结构而言，同学主体，老师主导，双边活动调控时间有长有短，节奏有松有紧。 以上几个方面的缘由，注定了我细心设计的教学内容完成的不是很好，找出了缘由，我又信念倍增的投入到下面的课堂教学中。 谈谈学习这篇课文之后你有何收获。(同学畅所欲言 篇二 九、结束语 在人生的旅途上，尽管人人希望欢乐，无人喜爱悲伤，但“苦痛与欢乐”本是一对孪生姐

4、妹，永久伴随在生活的舞台上。我们学习学问也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人伤心的作文而费劲心思。这些表面上看来的确辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢快的音符。信任同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任，当责任向我们走来时，我们应当勇于尽责，就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧！ 了解语言特色，熬炼思维力量： 篇三 第一步：小组分析争论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？ 点拨：句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；确定句、否定句；主动句、被动句等。 论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。

5、（指导同学在文中找出详细句子。） 好处：虽然本文谈的是严厉的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 其次步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些关心？ 点拨：修辞手法排比、设问、反问等。 （指导同学在文中找出详细句子。） 好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气概，设问、反问等不再与上题重复。 第三步：品尝精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。 “答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的。面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。” （这段话把

6、一个人未尽责任的苦痛心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。） “翻过来看，什么事最欢乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：如释重负；俗语亦说是：心上一块石头落了地。” （这段话用古语、俗语形容尽责后的欢乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增加了文章的感染力。） 引导同学阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。 （这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严厉的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞

7、，有一股灵动之气。） （除以上的举例外，还可让同学自己找精彩的语句加以分析。如“曾子还说哩”叙述语气，带上了语气助词“哩”。使原本凝重的语气变得轻灵。） 情感目标 篇四 利用本文的教育价值，引导同学树立对他人、对社会、对自己的责任感。 教学重点 篇五 对人生观的思索，对责任的思索。 整体感知，把握文章结构 篇六 （一）师生争论课文内容： 人生什么事最苦？是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案） 提示：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。”先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的很多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。 人生什么事最乐？是怎样引名言来论述

8、的？（从第3段中找答案） 提示：“责任尽了，算是人生第一乐事。”引了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。 人们应当怎样对待责任？（从第4、5段中找答案） 提示：应当像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 （二）依据以上问题的答案再次争论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分： 第一部分（1、2自然段）论述“负责任是人生最大的苦痛”。 其次部分（3自然段）论述“尽责任是人生最大的欢乐”。 第三部分（4、5自然段）论述“人生当勇于负责任，而不能躲避责任”。 由此可以看出全文是按什么结构写的？提示

9、：分总 （三）合作探究。分四人小组争论以下问题： 1、是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 提示：像是有几千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明白人生最大的苦痛是责任未了。通过与贫困、失意、老去、死亡进行对比，说明这些苦痛都有方法排解，而独有责任未了是无法排解的。 2、究竟什么叫责任？它的范围有多大？是怎样层层深化阐述的？ 提示：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，用了三个“凡属”，概括了全部的责任。 3、是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？ 提示：认为：人因有责任而苦，尽大责则大欢乐，尽小责得小欢乐。你想解脱苦痛，就要尽责，想谢却责任将永久苦痛，欢乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 （ 结论：要在尽责中查找欢乐。） 用精炼的语言概括出本文的中心论点。 提示：负责任乃人生最大苦痛，尽责任为人生最大欢乐。（或“负责任最苦，尽责任最乐”）最苦与最乐教案设计 篇七 学问目标 1、在把握谈论文学问的基础上理解文章内容。 2、学习凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 力量目标1、明确观点，理清文章脉络。 2、使同学把握绽开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 最苦与最乐教案设计优秀7篇相关范文： 6