种子发芽的教案设计.docx

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1、Word种子发芽的教案设计种子发芽的教案设计1 【活动目标】 1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。 2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。 【活动预备】 1、种子发芽的图片。 2、磁带及录音机。 【活动过程】 一、谈话，了解生活阅历，引出主题。 1、老师引导 （1）老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。（幼儿沟通争论） （2）老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。 （3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。 二、出示图式，幼儿观看。 1、春天到了，很多树长出了绿色的叶子，真美丽。那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观看） 2、

2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？ 三、倾听、观赏音乐。 1、老师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？” 2、幼儿其次次完整观赏、感受音乐。 3、分段观赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。 （1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。 （2）请幼儿想象各种不同的种子，并提示幼儿调整幼儿自己的动作幅度。 （3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。 （4）老师与幼儿一起来争论不同的种子生长的过程。 （5）师幼共同表演。 种子发芽的教案设计2 【教学目标】 科学概念：绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。 过程与方法：

3、学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：熟悉到对比试验、严格掌握试验、重复试验的重要性。 【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。 【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 【教学预备】试验方案单和试验记录表，试验信息统计表（参考书5面） 【教学过程】 一、沟通试验中的发觉： 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析试验信息： 1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。 2、分析试验信息： （1）试验组和对比组的数据有什么不同？ （2）从试验数据中我们可以得出结论吗？ （3）试验

4、结论和我们试验前的猜想全都吗？ 三、沟通试验信息： 1、仔细听取其他不同试验小组介绍他们的试验方法和猎取的信息。 2、和其他的小组沟通，了解他们在试验中有什么发觉，听听他们怎样用数据来解释试验结果的。 3、汇合全班同学的试验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、建议对绿豆芽的生长做观看日记或者记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是： 一是温度。种子

5、萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。 二是水分。一般需汲取相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。 三是充分的氧气。 板书设计： 教学后记： 种子发芽的教案设计3 教材分析 种子发芽试验是教育科学出版社五班级科学上册第一单元的一课，是本单元的重点内容。种子发芽试验（一）（二）是第三课的基础，因此做好种子发芽试验是特别重要的。这节课教材支配了同学经受：争论种子发芽的条件设计种子发芽试验种子的发芽试验整理分析试验信息等环节，让同学经受一个比较完整的科学探究活动的过程。 学情分析 本班同学喜爱上科学课，虽然好动手爱动脑是孩子的天性，但是由于年

6、龄较小，并且科学学问、生活阅历的不足，都会影响同学对科学学问的接受。而且学法是教法的支撑点，没有学法指导，就没有同学的主体地位，同学也不能主动参加学习过程，在教学中我更重视学法指导，在教学中以观看、沟通、小组争论、同学动手活动为载体，激发同学自主探究学习，让他们在自主学习中体验、感悟、深化本节课的教学内容。因此，从始至终我都留意到了以同学的生活阅历为教学的基础，借以生动的课件演示，给同学带来强大的视觉冲击 教学目标 科学概念：种子发芽需要肯定的条件。 过程与方法：经受设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对试验观看的爱好 教学重点和难点 教学重点：学习运用对比试验中掌握某个条件的方法，讨论影响种子发芽的条件。 教学难点：能依据要求设计出自己的试验方案。 教学过程 一、争论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开头的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、同学自由争论，老师 5