高三英语教师教学工作计划2022（高三英语下学期工作计划）.docx

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2、作为高三班级的英语老师，我也总是感觉自己的压力特别的重。究竟英语是一门主课，但是同时也是主课中比较麻烦的那种。学好英语不难，只要专心，肯下功夫。但是，也正是这点不知道挡住了多少人的英语之路。 下学期高三的来临，必定是一场激烈的角逐。面对这场考验，我的同学们虽然都做好了临战的预备，但是光这些，还远远不足!在高三的最终一年时间中，我会好好的利用，将这些最为重要的学问和技巧，全都在这一年中交给他们!我的高三上学期的工作过方案如下： 一、临战的心态 面对高考，同学们心中有压力是正常的。家长、幻想、老师，就连自己都会给自己施加上不少的压力。作为老师，我们首先要做的就是加强这股压力，让他们知道自己面临的毕

3、竟是一场怎样的考验!之后，最重要的就是对这股压力进行引导。只会加压却不会引导，这只会适得其反。 虽然我不是班主任，但是面临着高考的挑战，也需要我们全体老师的努力才能将老师这个职位的职责做到最好!只要运用的好，压力就会化为动力，这将会是在高考前最终要的心态形成! 二、英语课的教学 英语课的上课环节基本上不会有太大的变动，与其在这种关键时刻做出大改动，还不如保持基本节奏的状况下渐渐加快速度。但是在高三上学期，我要将全部的学问点从简洁开头再复习一遍，不过由于是高三复习的速度也会特别快。 基础复习阶段会略微减慢速度，除了复习基础以外，也是为了照看那些基础不好的同学，让他们抓紧赶上来。 三、作业的支配

4、基本还是以试卷为主，让同学习惯试卷的题目。但是针对班级上缺陷，我要在这个学期加强对作文和阅读理解方面的训练。听力当然也是不能落下的每日功课。 四、结束语 高三的到来虽然预示着高中将进入最为紧急的阶段。但是越到这个时候，越需要冷静的面对。说究竟，不能以冷静的心态来面对高考，本身就是一种失败。 高三英语老师教学工作方案2 高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课(约45课时);每周完成12份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从同学的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。 一、其次学期的工作方案 基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧

5、扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们方案从寒假补课开头到三月底结束高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求同学把握的单词、（短语）的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。所用材料以导与练为主。要求同学读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给同学予以训练。 从四月上旬开头我们将着手开头专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的同学，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们关心。目的旨在盼望同学通过这一阶段的训练能够熟能生巧

6、，提高速度和精确率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，关心同学分析（文章）中长、难的（句子）结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。 综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育同学应试力量，积累考试的（阅历）。 鼓舞同学针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓舞他们多与老师沟通沟通，尤其是那些学科进展不均衡的同学，我们将会倾注更多的关爱，关心他们提高。 二、教学内容及复习建议 (1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和导与练的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。 (2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，（作文）的

7、训练;供应3050篇优秀短文给同学。 (3)、4月底至5月中旬(20天左右)的时间，综合卷的仿真演练。 (4)、最终阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。 高三英语老师教学工作方案3 在学校教学工作方案指导下，依据高三班级组工作方案中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际状况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学方案制定如下。 一、详细状况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比，18班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班同学的英语学习状况不容乐观，主要存

8、在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用力量差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严峻，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况明显，存在诸多不规范现象，部分同学没有良好（学习英语）的习惯与力量，高分段同学匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。 二、教学内容及要求 本学期需要进行英语sb中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实同学基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为其次轮复

9、习的侧重“同学专项解题力量及综合语言运用力量的提高、培育同学应试技巧”打下坚实的基矗 三、课堂教学特别原则 1.坚持“同学主体”的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2.坚持抓“主要冲突”的原则 所教班级同学词汇把握欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。因此始终把同学的词汇积累与提高阅读力量放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，关心同学拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断力量和长句理解力量。 四

10、、总体支配 1.8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。 2.11-10.1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。 3.24月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重力量培育，强化技巧分析，培育同学综合运用语言力量，提高应试力量技巧。 4.5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用力量训练。 五、详细（措施） 1.高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际

11、性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读力量的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、写作意图等，培育同学分析、理解及解决问题的力量，老师肯定要做好指导工作。 2.抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着同学其他各方面力量的提高，因此肯定要扎实、有效，争取做到长效。 高三英语老师教学工作方案4 一、指导思想 依据英语课程标准要求，针对同学实际，确定高三英语教学;亲密关注_年英语高考的动向，准时实行应对策略;利用分

12、层教学，仔细讨论（教学方法）、优化教学过程，通过各种有效教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络;通过强化训练，使同学综合语言的运用力量有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类同学深化细致的思想工作，培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。 二、详细内容与要求 1.加强对双纲的讨论，明确大纲和考纲的要求。 1)关注_年考纲与_年考纲之间的变化。 2)讨论大纲中日常交际用语中41个交际项目，明确同学把握的重点以及把握到什么程度。要求同学把握大纲中二级目标规定的12个语法项目，并抓住语法重点对同学进行分层教学，分类指导。 3)明确大纲中二级目标规定的力量要求。 听：能基本听懂没有生词、题材熟识

13、、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110-120个词。 读：能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应达到20万字左右。 听写：能听写结构简洁、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词;书写速度为每分钟15个词。 写作：能依据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清晰，无严峻语言错误。 4)讨论考纲，要让同学了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力20分钟;语知运用25分钟;阅读理解35分钟;写40分钟)。方案 5)分析07年高考英语试题(江苏卷、全国卷)，把握考试方向。 2.加强对大纲和考纲中词汇复习

14、的讨论。 讨论大纲词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论同学把握词汇的状况，在过度教材学习中留意大纲词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。 3.精选复习材料，提高复习效率。 复习材料应贴近同学实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥中学校教学资源。通过训练，熟识和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言力量，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠 4、每次模考后，对同学的学问网络要进行查漏补缺，实行乐观的措施开展提优补差活动。 5、考前5

15、0天(4月中旬后)，各校要再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。 5)分析07年高考英语试题(江苏卷、全国卷)，把握考试方向。 2.加强对大纲和考纲中词汇复习的讨论。 讨论大纲词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论同学把握词汇的状况，在过度教材学习中留意大纲词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。 3.精选复习材料，提高复习效率。 复习材料应贴近同学实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥中学校教学资源。通过训练，熟识和把握英语高考词汇的用法，教会同学解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高同学综合运用语言力量，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠 4、每次模考后，对同学的学问网络要进行查漏补缺，实行乐观的措施开展提优补差活动。 5、考前50天(4月中旬后)，各校要再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，指导同学复习迎考的方法，调整同学的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。 9