幼儿园小班《节约用水》教案范文精选6篇.docx

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1、Word幼儿园小班节约用水教案范文精选6篇 下面是我共享的幼儿园小班节省用水教案，以供借鉴。 第1篇：幼儿园小班节省用水教案 教学目标： 1、让同学综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育同学的实践力量。 2、在探究、调查与沟通的数学活动中，培育同学对信息的搜集、整理与分析力量。 3、提高节省用水、健康生活的意识。 教学重点： 让同学综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育同学的实践力量。 教学难点： 在探究、调查与沟通的数学活动中，培育同学对信息搜集、整理与分析力量，对同学进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。 一、活动预备： 1、

2、依据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。 2、课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 3、课前通过询问父母或上网查资料的形式预备有关家庭节省用水小学问。 二、新授 （一）创设情境：小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0、2升。 （二）出示思索题 1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2、采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （三）创设情境 小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小

3、岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约升。 （四）出示思索题 1、小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2、采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （五）教育同学要节省用水 叙述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供应我们喝、洗衣、做饭、浇灌农田、发电、工业生产用的水却并不许多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了许多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节省用水。 1、出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严） 提问：同学们看看画中的阿姨做到节省用水了吗？假如我们看到这种状况应当怎么做？ 2、

4、出示挂图或幻灯片。（一个小伴侣用手堵住水龙头，让水喷到另一个小伴侣身上。） 提问：同学看看能做这样的嬉戏吗？为什么？假如你看到这种状况应当怎么办？ 第2篇：幼儿园小班节省用水教案 教学内容：人教版教材六班级上册第105106页“节省用水”相关内容。 教学目标： 1通过多种途径调查生活中铺张水的现象，培育同学观看、搜集和处理信息的力量，感受数学与生活的联系。 2通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让同学感受到节省用水的重要性；在经受综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。 3渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性

5、和重要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。 教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学预备： 1调查目前我国水资源的现状及生活中铺张水的现象；查找有关宣扬节省用水的资料。 2同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 3多媒体。 教学过程： 一、情境创设，引出课题 1视频，创设情境。 课前：播放美丽的水声。 老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水） 老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（出示:珍贵的水资源） 2同学沟通，老师小结。 老师：看完这篇报

6、道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（同学自由发言） 预设1：我国是一个严峻缺水的国家。 预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应当节省用水。 老师：是啊，同学们，我国是一个严峻缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，铺张水的现象随处可见。 老师：课前我请同学们调查了四周铺张水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等） 老师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，由于有些人意识不到水的宝贵。但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片） 3观看图片，

7、思索争论揭示活动主题。 老师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（同学自由发言） 老师：水资源是一种有限的而且特别珍贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节省用水。（板书课题） 【设计意图】从同学熟识的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使同学体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使同学心灵深处发出要“节省用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 二、组织活动，沟通体验 1活动一：确定讨论课题 老师：在日常生活中，我们经常遇到这样状况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片） 老师过渡

8、：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪学校有多少个水龙头？（100个）假如每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要铺张多少升水？（同学自由发言） 老师：大家猜的都不一样，这样漏一天，毕竟会铺张多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开头讨论。 2确定讨论方案。 老师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头状况？ 老师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水状况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数） 老师：那我们选一个统计量来进行计算。 老师：刚才我们知道

9、了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？请同学们依据大屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。 3建立直观印象。 老师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？ 老师：我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增加而增加。） 【设计意图】同学经受“确定讨论课题得出结论” 试验讨论的全过程。在详细情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使同学获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节省用水的重要性与迫切性。 三、联系实

10、际，体验生活 老师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！根据这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要铺张多少吨水？ 老师：老师这里收集了一些关于水的信息（假如1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？假如制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？假如水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按元计算，一年要铺张多少水费？假如建一所盼望学校所需资金约30万元，这些费用能建多少所盼望学校？（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。） 老师：说说你是怎么算的？（老师依据同学的汇报填写答案。） 老师：

11、谈谈你看到计算结果后的感受？ 【设计意图】使同学在经受观看、计算、统计等学习活动中，通过合作、沟通等形式，培育同学综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决实际问题的力量，增加数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使同学受到剧烈的冲击，进一步激发同学重视节省用水的重要性与迫切性。 四、联系实际，提出建议 老师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节省用水的重要性，老师信任大家也会节省用水的！接下来，对于节省用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家共享的？（同学自由发言） 在同学争论后，老师出示几个日常生活节省用水的例子,供同学参考。 【设计意图】结合计算结果，联系生活中铺张水的现象进行

12、争论，探讨有效的节省用水方案，引导同学从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动爱护水资源。 五、回顾总结，拓展延长 老师：通过今日的学习你有什么收获？（同学自由发言） 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节省每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美妙 课后反思： 地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的珍贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水状况，观看生活中有哪些铺张水的现象，并提出相应的节水措施。 课中，我引导同学思索、沟通和探究，去查找解决问题的途径和方法。运用多媒体展现一组组图片，令同学感悟到“节省用水”

13、的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使同学在思想上受到触动。 第3篇：幼儿园小班节省用水教案活动目标： 1、培育幼儿从小要有节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： 一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前老师关掉盥洗室的水闸。 活动过程： 一、看一看，想一想 嬉戏结束后老师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。 1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，老师提问：“请等一下，我发觉了

14、一个问题，请把你的手举起来，小伴侣们，你们发觉了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。” 2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小伴侣想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？” 3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小伴侣你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“似乎生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！” 4、老师请三个小伴侣分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。） 二、说

15、一说，听一听 1、老师首先表现出很焦急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！ 2、老师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢！”老师：“说的是什么呢？小伴侣你们想不想知道呀？”（想）保：“那好，现在就请小伴侣听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水、放录音） 3、老师：“哦，原来是这样呀！” 提问：（1）为什么没有水了？ （2）这盆水是从哪来的？ （3）你们看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢？（启发幼儿做错事后应当怎样，并表示

16、不再铺张水了，要节省用水） 三、做一做，试一试 1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。 2、争论： （1）在平常如何做节省用水的好孩子？ （2）我们班小伴侣都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小伴侣都像你们一样做节省用水的好孩子。 3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！” 第4篇：幼儿园小班节省用水教案 中班主题活动节省用水教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，通过亲身体验，进一步熟

17、悉水的重要性，懂得要节省用水，通过争论面对的详细问题，进展初步的解决问题的意识，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看节省用水教案吧。活动目标 1、通过亲身体验，进一步熟悉水的重要性，懂得要节省用水。 2、通过争论面对的详细问题，进展初步的解决问题的意识。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。 活动过程 1. 老师与幼儿一起到小区观看哪些地方需要水?需要水的时候却没有水怎么办？在幼儿等待、寻求解决方法的同时，让幼儿体会没有水给我们带来的不便，进而引发对水的重要性的熟悉与争论。 2. 在我们的身边那哪些是需要水的，与幼

18、儿争论假如没有水会怎样， 会对我们的生活有什么影响，进一步熟悉水的重要性。 3. 引导幼儿说出水的用途，老师总结：水对我们日常生活很重要，没有水会严峻影响我们的生活，引导幼儿懂得要珍惜用水。 4. 老师利用假设性的问题引发幼儿思索，鼓舞幼儿思索解决问题的方法，例如： 假如吃午点前没有水洗手怎么办？ 假如没有水洗衣服怎么办？ 假如没有水浇花怎么办？ 活动反思 注意活动内容的生活性，与水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动熟悉是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在熟悉的基础上更全面的熟悉了解，培育了幼儿的动手力量及喜爱家乡的情感。 第5篇：

19、幼儿园小班节省用水教案活动目标： 能顺手关紧水龙头，懂得节省用水。 重点难点： 重点：合理的用水节省用水洗完手后顺手关紧水龙头。 难点：知道谁的重要性并节省用水。 活动预备： 录音机，音乐磁带。儿歌关好水龙头。 活动过程： 1、听音乐，自由舞蹈。引出问题。 （1）幼儿随洒水车音乐自由舞蹈。 （2）嘘小伴侣们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思索）。 2、讲解洒水车的作用。 洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着很多的水，保证有足够的水源给公路痛痛快快的洗个澡。 3、是有争论 （1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？ （2）假如发觉水龙头

20、在滴水，该怎么办？ （3）一旦生活中小伴侣怎样节省用水？ 4、学习儿歌关好水龙头，树立节省用水的意识。 5、老师小结，结束活动。 第6篇：幼儿园小班节省用水教案 教学目标： 1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。 2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。 教学预备： 1、调查生活中铺张水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水措施。 教学过程： 一、利用谜语揭示课题。 主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们情愿吗？” 主持人口述谜语： “双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 二、从生活阅历入手，导入学习。 1、生活

21、中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭？ 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？ 3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？ 4、小结过渡，导入“嬉戏”。 三、切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。 1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？ 2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！） 其次次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？（不是！） 第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？（不是！） 第四次切苹果，你觉得应当是十

22、六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？） 第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知同学：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。 3、同学谈谈做了这个嬉戏后的体会。 4、熟悉中国面临的严峻缺水问题。 把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。 出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。 主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？ 四、小记者调查行动。 同学汇报：生活中有哪些铺张水的现象？说说你的感受。 五、制定节水措施。 主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？ 争论： 1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？ 2、在饮水机上取水时该怎样节水？ 3、洗很多碗时该怎样节水？ 4、怎样做到一水多用？ 六、设计广告用语。 主持人：节省用水光荣，铺张用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。 七、总结延长。 主持人：盼望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并乐观向家人和全校同学宣扬节省用水，做出自己一份小小的贡献。 15