幼儿园科研工作计划样本2022.docx

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1、幼儿园科研工作计划样本2022 工作安排是提高工作效率的一个前提。我们企业的安排有年度安排、季度安排、月安排、周安排这些安排明确了我们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的安排，我们要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。这篇关于幼儿园科研工作安排样本2022的文章，是为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、教科研工作回顾在全体老师的集体努力及深化探讨下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体教化教学探讨、问题教研、个别化学习研讨及其他小型

2、常规教研。集体教化教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教化教学水平的提升。问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家主动性高并且探讨出的策略好用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行视察记录表的书写、区域视察、区域介入指导、区域总结与共享着手进行探讨。其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教化教学方法。在老师们平安意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育

3、嬉戏也在如火如荼的进行着。在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。二、教研工作指导思想深化学习幼儿园教化指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南，深刻把握纲要精髓与指南建议，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化;在“存精、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。三、工作目标（一）总目标1.开展好各类教研活动，教学型教研、探讨型教研、学习型教研。2.完善教研体制

4、。（二）分目标1.接着开展问题教研、确保教研策略实效性2.做好区域课题探讨工作。3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合4.集思广益调动老师探讨主动性4.深化开展教化教学探讨，促进教研不断深化。5.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。四、工作措施（一）常规工作1教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工打算，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师（教研组）担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题探讨活动。2.教研支配（1）时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研（关于区域）、问题教研、教学型小教研、集

5、体观摩活动。每月每周二进行网络学习及网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。（2）教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活动以大小教研相结合，教化教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研主动性及主动性区域的课题探讨进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。3.教案、工作记录（1）青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，视察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。（2）评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。（3）网络共享展示，将特优教案、教化笔记在每月*后

6、一周周四进行共享，进行小结4.可视化成果积累为便利成果整理，激励引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。5.资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。（二）教研活动1.加强探讨型教研（1）形成小组*式学习教研形式召开教研会议，进行本学期教研探讨活动策划。如：理论探讨：以哪种形式进行区域课题的探讨？在上学期课题探讨的基础上如何进行进一步的探讨?如何在教研中孩子实力提升，老师稳步成长？进行打算工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。小组式策略探讨和再探讨实践探讨：视察、介入、策略效果；及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。各组

7、进行教研活动整理和成果梳理。（2）问题教研深化开展，平常化。以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行接着以问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。接着分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教化、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成好用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现*大化资源共享。2.教学型教研（1）主题教学教研。本学期全园教学活动以学习活动生活活动嬉戏活动运动为主要教材，幼儿创意学习课程为协助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教

8、学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。（2）开展教学活动研讨,活动以一课多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。三、完善教研制度学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。四、接着提升教研指导工作为提高老师教化教学水平、提升教研人员教研实力，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。1

9、.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。另2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。3.做好教研活动实践跟进工作教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研实力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型。一、指导思想本学期，我园教研工作坚持以幼儿园教化指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园三年发展规划为依托，以东胜区教研中心安排为依据，结合幼儿园工作安排和保教工作安排的整体思路，立足

10、幼儿园发展实际，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、工作目标（一）确定新课题的探讨方向，将课题探讨与教化教学有效结合，找寻科研与教研的有效契合点，真正实现以科研促教研（二）发觉找寻一日生活及教化教学中存在的问题，针对详细问题进行教研，发挥教研的实效性，通过教研解决一日生活各环节中存在的问题，同时通过教研提升老师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教（三）在结对、帮扶中促进老师的共同成长，发挥骨干老师的带头引领作用，在幼儿园里形成相互学习，主动向上的良好学习风气三、存在问题与不足（一）区域活动的开展与主题课程连接不紧密。（二）骨干老师的榜

11、样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来（三）教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进行调整（四）幼儿园的运动特色体现的不够全面，仅停留于足球运动上，对运动的整体内涵体现不够；体育教研组工作内容不系统，工作制度还需进一步健全，工作职责还需接着明晰四、详细内容及措施（一）强化课题探讨的重要性，以科研促教研1.巩固和强化已经结题的区级课题，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，老师在一日生活各环节中针对幼儿出现的不良习惯，选择实施策略，培育幼儿良好的行为习惯，让课题探讨成果真正受益于幼儿。2.深化推动立项课题的探讨，将老师分为两组，分别编入主题背景

12、下的区域创设和绘本在一日生活各环节中的巨大作用两个课题组，依据课题探讨进度表，由骨干老师牵头，分管领导参会指导，刚好跟进课题推动状况，分层递进的将问题的提炼、共享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题探讨过程中反馈的问题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进行刚好整理、投稿，提升共享的效果和价值。（二）开展小而实的教研活动，实现以研促教1.注意日常区域活动的学习与建设，激发老师们的探讨主动性与主动参加性。合理创设“主题背景下的区域活动”，突显区域材料体现教化的多样性，并有目标有安排的进行活动，要体现其目标、过程、视察记录、分析孩子嬉戏中的价值所在。突出体现区域材料的持续与拓展，在挖掘与进一步

13、的探讨中，体现其在主题教化中的核心价值。2.定期组织集体备课活动，在才智火花的摩擦中精进老师的教学水平。（1）开学初带领老师们对新教材进行整合，确定主题目标及分题内容，帮助老师熟识教材的主题网络及内容架构。（2）分析教材，找寻与区角活动的契合点，从主题中挖掘区角活动素材，找寻灵感，实现区角活动与主题的完备结合。（3）每月一次集体备课，将成熟老师和新老师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升老师的业务水平。3.多方联动，扩大教研范围，促进老师教研实力提升（1）以年级为单位的教研组，组织组内老师接着学习与解读36岁儿童学习与发展指南，在教研组集体研讨中各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。

14、针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列热点探讨，在沟通、探讨中提升老师的探讨实力。（2）重点关注老师成长，结合老师发展需求和问题，赐予每位老师在研讨中沟通探讨的机会，激励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助老师提升，拓展老师的视野。（3）结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强骨干老师的引领作用，在实践中提升骨干老师的点评、汇总及组织协调实力，提升老师参加教研的实效性，同时带动本组老师教科研实力的不同层次提升。4.组织老师研讨民族课程，将民族文化融入教化教学中。通过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，增进民族感情。

15、（五）实行老师分级管理制度，挖掘老师潜能，形成联动效应随着时间的推移，我园的老师队伍逐步成熟化，有一部分成熟的老师可以很好的起到引领师范的作用，所以实行老师分级管理制度，依据老师教龄及实际状况将老师分为青年老师、成熟老师、骨干老师，结合老师分级管理，实行以同级帮带、逐级指导的方式，进行集体备课、教学观摩活动，并充分发挥园级骨干老师的引领及辐射作用，通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高老师的课堂教学水平及实力。加强师徒结对活动，让骨干老师、成熟老师帮助年轻老师发展、成长。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、实行结对仪式、加强过程管理、师徒结对小结和表彰

16、优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。在一学年的时间里，培育1-2名园级骨干老师，通过担当课题，参与区、园级教学竞赛和教学观摩活动，提高教学实力，让其起到真正的带头引领作用。（六）立足幼儿园运动特色，开展丰富的户外运动1.丰富幼儿的户外活动，尝试以混龄、混班的嬉戏形式，开展丰富的户外运动，每周组织1-2次，由体育教研组研讨、设计4-6个嬉戏，对老师进行嬉戏规则和平安监管的培训，每个嬉戏场地支配固定老师进行定点指导。2.充分发挥体育教研组的示范引领作用，体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建设和运动活动开展。体育教研组结合集体备课，尝试研讨符合本园实际的园本运动课程。

17、3.接着将我园的足球特色做大做强，大力地扩绽开来，对老师进行足球培训，提高老师对足球教学的熟识和把握。定期观摩班级足球教学及足球嬉戏活动，提升老师对足球活动的相识和水平。4.接着加强足球队的培育，提高家长的重视度，普及我园幼儿、老师、家长的足球学问和技能。五、教研工作的详细要求（一）参加课题探讨的老师要开展常规探讨的同时做好幼儿视察记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，刚好形成个案报告，保留好第一手资料，做好课题成果的成册整理。整理、提炼各探讨内容的成果总结及论文，主动向各级刊物投稿。（二）教研活动中各参与老师主动发言，大胆沟通，刚好把自己在日常生活与教学中发觉的问题及成果与大家共享。主动

18、主动地轮番担当教研小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的实力。（三）班级老师养成积累的习惯，在日常生活和教学中的问题刚好记录下来，定期组织教研研讨，研讨的问题来源真实，不应付、不作假。（四）老师仔细对待集体备课，提前打算材料，有打算、有思索，听课的老师主动发言，针对授课老师的备课、课堂组织、提问的有效性等，提出建设性的看法，创设浓烈的研讨氛围。一、关注幼儿，促进发展老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验；充分利用园内外的教化资源，主动发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。措施一：视察幼

19、儿以“六个支架”中支架一“视察”为抓手视察1名儿童，每天视察3次，每次3分钟，自己用随笔（*好是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度探讨自己视察到的儿童行为（也可以正式探讨），坚持做1-2个月。要求：发觉儿童的爱好点和实力，而不是去发觉问题，也不须要供应帮助，学习做一个忠实的记录者和主动的赞美者。提示：户外嬉戏更简单视察。园长和组长也要随老师一起视察儿童，并且还要视察老师。组内老师接着把发觉儿童的力气作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的视察到的内容以幼儿的学习故事进行共享；行政进行导读内容为上海学前教化网如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习等等。措施二：成长档案将上

20、学期中心研讨的胜利进行借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资实力水平进行选择性的运用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。二、进行课程优化，提高保教质量老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教化情景和幼儿的详细状况，对幼儿实施人本化的教化，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。措施一：尝试课程方

21、案的构建了解课程嬉戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程安排、主题活动的基础上，深化思索幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。措施二：学习环境的打造放手放手再放手，让幼儿真正的参加到活动中来、参加到各类环境的创设中来。老师要擅长视察，发觉问题，刚好反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设绽开沟通与研讨，要赐予一个幼儿参加与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的敬重，对发展目标明

22、确，要提现环境的渐渐生成、敏捷丰富等特点。在上学期探讨的基础上，接着对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的探讨；对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展探讨；将“种养”的运用工具进行探讨与摆放。老师要清楚地了解孩子的学习现状,了解孩子的发呈现状,不急不燥地为孩子供应自主的学习的环境，让幼儿选择喜爱的内容、喜爱的材料、喜爱的发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,慢慢养成的。措施三：创建课程资源库1.挖掘幼儿园四周的课程资源，体现区域化特点，要统筹嬉戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。2.创建课程资源室收集废旧材料，进行选择与清洗。将园内

23、中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。措施四：课程活动的优化课程实施提倡开放的观念，营造探讨的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，注意活动的过程，真正意义上理解“课程嬉戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿动身，而不是单单考虑教案与教材。措施五：课程嬉戏化建设以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的变更体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的变更。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动

24、发展。三、夯实教研，让研修更具实效措施一：收集问题。没有问题才是*可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题动身，分析到位，才能找寻到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。措施二：以数学核心概念进行系统学习与探讨以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的接着保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。四、加强师资队伍措施一：本学期共读的书目为

25、做老师真难，真好，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末绽开沟通与研讨；每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进行好书导读；每月一次利用读书活动时间，组织老师学习燃荻；每月通过网络形式进行好书举荐；业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念；各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读实力；老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。措施二：依托中心平台，注意老师实力培育。切实组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵探讨仔细做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优

26、化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培育的实践探讨”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。“打基础”开展一系列的理论学习、研修活动，帮助老师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。“摸摸底”做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的探讨，将好的成果进行采纳；开展问卷调查工作，了解课题的实效性；让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持；了解周边社区的种植状况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。“再优化”在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培育的实践探讨”开展初步的探讨，重点在“幼儿学习品质的培育”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论；以“种养”活动为载体，以老师视察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行探讨；与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展探讨！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页