辅差工作计划三篇（培优辅差工作安排）.docx

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1、Word()辅差工作计划三篇（培优辅差工作安排） 时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习和工作生活，现在就让我们好好地规划一下吧。如何把工作方案写出新花样呢？下面是我共享的(推举)辅差工作方案三篇（培优辅差工作支配），以供参考。 辅差工作方案 篇1 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上同学的状况，班上的学

2、困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些状况我定出了一（二）班的培优补差方案： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细

3、方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要

4、增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 （三）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难

5、度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 五、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如同学自己不会做.不敢向同学或老师请教.不仔细,马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，同学

6、才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测,准时反馈矫正，急躁辅导。 在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种乐观因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果. 辅差工作方案 篇2 一、同学状况 本班级有同学67人，其中一班33人，二班34人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学语文基础学问比较扎实，有较好的学习习惯，能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分同学语文学习成果突出，平常有较强的求知欲，乐观利用课余时间向书本以外的领域探究，明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少部分同学基础学问薄弱，

7、学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，学习被动。基于以上状况，要提高整体成果，还需付出艰辛的努力。 培优对象： 一班：徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂 二班：陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园 辅差对象： 一班：杨文阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青 二班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰 二、目标任务： 1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用; 2、巩固并提高中等生的成果，让他们向优生进展; 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理; 4、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和

8、学风。 三、培优辅差内容 培优内容： 1、进行美丽片段、佳作的观赏、背诵。 2、进行阅读、作文力量的训练指导，关心他们能写出语句流畅、美丽，条理清晰的习作，并力争有佳作发表。 3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。 补差内容： 1、听写带生字的词语及文中成语。 2、背诵课文，默写课文。 3、简洁的句式训练。 4、阅读简短文章。 5、完成好每次作文。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施

9、多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 10、对待优生在爱护其乐观性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特殊是阅读和习作要求，肯定要高标准严要求，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。使他们在原有基础上更上一层楼

10、。 辅差工作方案 篇3 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班同学的实际状况的，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应.取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上同学的状况的，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等.针对这些状况的我定出了一（二）班的培优补差方案： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱

11、他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活的、思想、课堂等各方面的状况的。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养.取相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同

12、层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷

13、的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、依据优差生的实际状况的制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况的，共同促进同学的作业状况的，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、对

14、于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 五、对于同学的作业完成状况的要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况的，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如同学自己不会做.不敢向同学或老师请教.不仔细,马虎等等。老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的关心同学，同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测,准时反馈矫正，急躁辅导。 在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种乐观因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果. 9