蜜蜂引路说课稿_1.docx

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1、Word蜜蜂引路说课稿 蜜蜂引路说课稿 作为一位优秀的人民老师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力量。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的蜜蜂引路说课稿，盼望对大家有所关心。 【说教材】 人教版语文二班级下册第七单元围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的生活小事玲玲的画，玲玲的画是一篇与同学生活联系紧密的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让同学意识到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。有发人深省的名人轶事蜜蜂引路。蜜蜂引路是一篇启发同学思维的课文。通过“列宁细心观看，蜜蜂能引路”的故事，让同学体会到“疑难

2、问题的答案，就在身边，只要你细心观看”的道理。有流传千古的寓言拔苗助长、守株待兔，他是一篇给同学启迪，让同学懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不行能的。有漂亮动人的童话丑小鸭，丑小鸭是童话故事，其情节很简单让同学感爱好。通过对丑小鸭的经受感到难过、可怜，但最终的结局又让人欣喜若狂，这一段故事的了解，让同学知道要正确看待任何事物的进展挨次。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告知我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”。做事要擅长思索，要正确熟悉自己。 蜜蜂引路处于本组教材中的其次篇课文，课文篇幅短小，情节简洁，却能给人很深的启迪。很多的蜜

3、蜂在花丛中飘舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清楚的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进四周的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那肯定是养蜂人的所在。勤于观看、擅长思索的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在生疏的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，很多好象不行能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁擅长观看，勤于思索的品质，是值得我们大家学习的。 【说目标】 （一）单元总体目标： 1、熟悉38个生字，会些39个生字。 2、培育同学多动脑，多思索的力量，生活中许很多多的问题，通过自己的努力，肯定得到解决。 3、让同学明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。 （二）本课教学目标： 1、会认7个生字，会

4、写7个及一个词语。 2、正确流利，有感情地朗读课文。能区分“经常”和“平常”的不同用法。 3、初步培育同学抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的力量，培育同学认真观看，仔细思索的优秀品质。 （三）说教重点： 1、会认生字，会写生字。 2、正确流利，有感情的朗读课文。 （四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。 【说教法学法】 我预备采纳以下教学方法： 1、直观教学法采纳多媒体进行直观演示。 2、朗读体验法通过读，体验列宁的细心观看勤于思索。 3、图画帮助法利用简笔画直观画出列宁查找养蜂人的线路图。 4、总结归纳法引导同学对列宁找的养蜂人的缘由进行归纳总结。 5、表演法对个别词语，让同学仿

5、照、表演进行体会。 二、说学法： 1、自读感悟法同学通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？ 2、朗读体验法通过朗读重点句子，体验列宁细心观看，勤于思索的好品质。 3、表演理解法个别词语理解时加上自己的体会表演出来。 【说教学流程】 （一）、出示课题，激发情趣。 （板书课题26蜜蜂引路） 看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的.家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？ （二）、初读课文、熟悉生字： 1.自读课文，读准课文中消失的生字。 2.检查生字状况。 （1）课件出示带拼音的生字 大家一起读一读，同位两人相互沟通一下你

6、的识字方法。 （2）课件出示不带拼音的生字。 采纳齐读、个别读等多种方式检查同学对生字的把握状况 （3）利用生字卡片，让同学开火车读生字。 （4）课件出示生字组成的词语。 采纳齐读、个别读等多种方式检查同学对词语的把握状况 （三）、引入新课。 列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家毕竟在哪里。 （四）、学习新课。 1、边读边思索：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？ 2、四人小组争论，合作画出简图。 3、点评，请一名同学上台贴图。 4、看图分析，弄懂位置关系。 （五）、学习第三段。 1、引入：列宁毕竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段

7、说明白这点？（第三段） 2、指名读，思索：这段共有几句话？你觉得哪些地方 写得好？你读懂了什么？（四人小组争论） 用“-”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。同学自由发言，师随机板书：一边走一边看认真观看 （六）、学习第四段。 1、引入：列宁通过认真观看，仔细思索、推断，最终找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片） 2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。 3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？ 4、理解“惊异”，养蜂人为什么会惊异？ 5、指导朗读此句。 6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？ 7、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。 8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。 （七）、总结全文。 1、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。 2、（指板书）列宁通过认真观看蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。 3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观看，爱动脑筋的优秀品质，盼望同学们今后在学习、生活中都能做到。细致、仔细，多动脑筋。 6