大班幼儿绘本故事教案范文精选9篇.docx

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1、Word大班幼儿绘本故事教案范文精选9篇 下面是我整理的大班幼儿绘本故事教案，供大家参阅。 第1篇：大班幼儿绘本故事教案 本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2022幼儿园大班教案滑稽小丑及教学反思”！ 活动目标： 1.理解故事中的人与人之间的美妙情感。 2.把握小丑的滑稽表情，并以绘画的形式呈现。 3.幼儿学会制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白给别人带来欢乐是一种幸福。 4.提高幼儿动手操作技能。进展孩子们发散性思维和语言表达力量。 5.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 6.培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 儿童阅历基础 了解小丑的形状特征。 环境预备 油

2、画棒、美工作业纸、印有滑稽小丑的字卡两张。电脑中有关滑稽小丑的图片苦干。 教学重难点： 1、感受小丑的滑稽、幽默。 2、能够抓住小丑的特征，同学应用夸张的手法将其描绘。 3、在抓住小丑特征的状况下，幼儿能制造性地描绘小丑的五官，同时添加简洁的装饰。 活动过程： 一、谈谈关于小丑的话题 1.老师和幼儿沟通关于小丑的阅历。 你知道小丑吗？ 2.引出话题 小丑是怎么样的？ 二、观看小丑的形状特征 1.出示小丑图片，观看小丑 引导幼儿观看小丑图片并说出小丑的主要特点。你怎么知道他是小丑？ 2.争论小丑各部位夸张的绘画手法 小丑会怎么穿衣服？表情是怎么样的？ 小结：小丑可笑的样子给我们带来了欢快，你们也

3、想象小丑那样给大家带来欢快吗？那好，我们先来画小丑的面具。 三、幼儿作画 1.幼儿自由畅想小丑，在纸上随便制作自己喜爱的小丑。 鼓舞幼儿画出各种各样的小丑的脸。 2、鼓舞幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。 3、依据幼儿的不怜悯况，老师随时指导与关心。 请你设计一下你的小丑，你会怎么设计？ 老师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，好玩的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。 四、小结 1、孩子们，请把你们的小丑都举起来，让大家看看，你们的小丑画得太好玩了，老师为你们感到兴奋。通过这节课你们都有些什么收获呢？指名幼儿谈谈本节课的收获。 2、老师小结： 今日小伴侣设计的小丑形象都很不错，你们发挥了大胆的

4、想象运用了夸张的手法，创作出了滑稽、幽默、好玩的小丑形象，老师真为你们感到兴奋。虽然小丑的外貌很丑，但它是一种特别的丑，它能给我们带来欢快，所以推断事物的美与丑不能只看外表，内在的美才是最主要的。孩子们，你们今日欢乐吗?让我们把面具戴上，把欢快带给大家! 结束部分: 请幼儿相互观赏作品，并评比出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你喜爱哪个小丑？为什么？ 活动延长 小丑们要进行盛大的舞会，想邀请小伴侣去参与，咱们带上自己创作的小丑动身吧！（随音乐做滑稽动作去参与舞会） 活动反思： 本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观看小丑的形状。并让幼儿尝试描绘自己喜爱的小丑。引起幼儿的爱好。感受小丑夸张的形状

5、，让幼儿作画，鼓舞幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺当完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完善，美丽。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开头大胆想象，乐观制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多实行，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。 幼儿百科：小丑是喜剧演员之一，常见于舞台、马戏团、综艺节目、嘉年华、儿童节目及生日会等。他们表演时，多穿着特大鞋子及奇装异服，其脸部也经涂装，尤以鼻子部分较为突出。这些奇怪、搞笑的装束给观众带来欢乐。通常小丑都会以自身出糗来

6、消遣观众。 关于“幼儿园大班教案滑稽小丑及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，们了解更多内容！ 第2篇：大班幼儿绘本故事教案 活动目标： 1.阅读绘本，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 2.通过争论、猜想等多种方式，理解绘本内容，感受仆人公的心理变化。 3.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动重点： 通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到仆人公的心理变化。 活动难点： 能细致的观看画面，大胆表述对故事的理解。 活动预备： 团聚.幻灯片，背景音乐。 活动过程： 一、.观看封面，谈话导入 今日郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁?

7、一家人在干什么?我睡在哪里?你有没有在爸爸妈妈的中间睡过?是什么感觉? 二、阅读绘本，理解体验 1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了? 2. 爸爸只有过年的时候才回来，我观察爸爸的表情是怎样的?爸爸为什么用胡子渣我的脸?爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来?假如你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现? 3. 当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的?请小伴侣来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还快乐呢? 4. 当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的?为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看? 5. 爸爸让我跟他一起去屋顶，看不

8、到远处有什么，你会怎么表现?当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗?是什么样的心情? 6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了?我的心情怎样?你猜一下我会怎么做?请小伴侣来表演一下焦急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币? 7. 爸爸要走了，我的心情怎样?爸爸在我的耳边静静地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么?为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸? 三、协作音乐，重温故事 活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，由于这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团聚。 活动反思： 第一次尝试绘本教学，

9、没有阅历，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。 绘本阅读教学的目标是，培育孩子们对绘本阅读的爱好，而不是但存的喜爱听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简洁，较适合中班孩子的绘本阅读团聚，这节课上下来，有满足之处，也有许多的不足。 较满足的地方是： 在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了许多的小问题。能在很多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子争论猜想进行提问，让孩子真正的走进仆人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培育同学的语言表达力量。 在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去

10、了?一方面培育了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增加了一份神奇感。让孩子对故事的情节布满了奇怪，有一睹为快的欲望。 不足的地方是： 提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。 今后的我肯定会乐观探究，也盼望大家赐予教导，共同沟通，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得欢乐，在共享沟通中感受童趣，感悟人生! 活动点评： 团聚是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。 从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的平安感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜美，可一年里爸爸只有春节才能回来一次，初见爸爸时，“我”怯怯的不愿走进，乃至吓得大哭，

11、为了让孩子理解“我”与爸爸的生疏感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭?假如你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚宝贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝愿。 郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习爱好，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验仆人翁“我”的心情，整个活动过程层次清楚，各环节过渡自然。应留意的是：再提问时再精炼些就更好了。 第3篇：大班幼儿绘本故事教案 一、活动目标： 1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。 2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙

12、述小猪变形的好玩经受。3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理” 二、活动预备 1、绘本课件 2、小猪变形记绘本 三、活动过程 （一）激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪呢？ （二）幼儿自主阅读，初步观赏故事内容 1、师：请小伴侣们轻轻地打开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪。 2、幼儿自主阅读，师巡察指导。 （二）结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小伴侣们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上遇到谁了？那小伴侣们想一想，你有什么方法能关心小猪变成高

13、高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么回答他呢？ 其次段：变斑马 1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长

14、的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？ （三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？ 2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？为什么呢？ 3、结合图书，师幼再次阅读 4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了

15、，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。小伴侣，假如你是这只小猪你还会想变吗？由于我们都知道：做自己，最欢乐！ 第4篇：大班幼儿绘本故事教案 这是大班科学人们怎样传递消息教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 教材分析：在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式 ，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、相互沟通共享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想将来的信息传递的方式激发孩子们创造制造的欲望。 幼儿基础分析：大班的孩子已经能够留心四周生活的现象，因此对

16、人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很生疏的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆共享自己所知道的收集到的资料。 活动目标： 1、了解信息传递的不同方法及进展过程。 2、能够采纳查阅资料、相互交谈等方法了解人们如何传递信息。 3、感受信息传递给生活带来的便捷。 4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备：调查表 幼儿画册 图片 活动过程一、争论沟通： 我知道的信息传递的方式二、配图叙述人们信息传递的故事，简洁了解人们信息传递的进展史。 三、畅想将来信息传递的

17、方式 老师行为老师开头可以创设一个信息传递的情境，例如：今日在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告知给你们的爸爸妈妈？告知给你们的伴侣？告知给远方的亲人呢？ 过渡语：刚刚我们想了许多方法把好消息告知给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的方法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪慧的，在很久很久以前，人们就想到了许多方法去传递信息。 例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。 现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。 师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会消失什么

18、样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对将来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中） 幼儿预设行为幼儿依据创设的情境乐观思索争论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆叙述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想将来的信息传递方式 设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中争论沟通信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想将来，激发他们创造制造的愿望 反思与重建：对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较生疏的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了许多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓舞孩子多想。 12