写人习作指导修改2.ppt

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1、利通区第十一小学利通区第十一小学 苏金海苏金海 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的棱布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踩风火轮，臂缠混天绫。猜猜他是谁？猜猜他是谁？猜猜他是谁？猜猜他是谁？ 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长你猜他（她）是谁？单单 元元 训训 练练 重重 点点 阅读本单元课文，注阅读本单元课文，注意意把握把握课文的课文的主要内容主要内容。 课课 题题典型事例典型事例（内容）（内容） 人物品质人物品质 17.莲叶青青莲叶青青祖母用荷

2、叶给别人治病的事。祖母用荷叶给别人治病的事。18.萧山杨梅萧山杨梅 19.地震中的地震中的 父与子父与子20.*母亲的呼唤母亲的呼唤 金老师鼓励我们课外阅读金老师鼓励我们课外阅读和我与同学帮老师整理图书他和我与同学帮老师整理图书他请我们吃杨梅的事。请我们吃杨梅的事。 在地震中，父亲为了寻找在地震中，父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终儿子得救的事。掘，最终儿子得救的事。 讲母亲在不同地点对我讲母亲在不同地点对我 呼唤的事。呼唤的事。善良、关爱他人。善良、关爱他人。关心、爱护学生。关心、爱护学生。勇敢、坚强勇敢、坚强关心、疼爱关心、疼爱 1.1.写一位自己熟悉

3、的人，可以是亲写一位自己熟悉的人，可以是亲人或者是邻居、朋友，也可以是老师、人或者是邻居、朋友，也可以是老师、同学，也可以是你身边曾遇到过的人。同学，也可以是你身边曾遇到过的人。 2.2.可用一件事或两件事表现人物特可用一件事或两件事表现人物特点，注意重点的地方要详细。点，注意重点的地方要详细。 3.3.描写时要以典型事件突出人物特描写时要以典型事件突出人物特点，对人物的动作、语言进行刻画，突点，对人物的动作、语言进行刻画，突出人物的个性。出人物的个性。 4.4.要写出自己的真实感受。要写出自己的真实感受。习作要求：习作要求： 1.1.这是一篇写人的作文，要写的这是一篇写人的作文，要写的对象是

4、对象是“自己熟悉的人自己熟悉的人”。 2 2、要写的是一位，而不是几位。、要写的是一位，而不是几位。 3 3、通过一两件事来体现人物的特、通过一两件事来体现人物的特点。点。 4 4、重点的地方要详细，还要写出、重点的地方要详细，还要写出自己的真实感受。自己的真实感受。轻松审题轻松审题 题目是文章的眼睛，好的题题目是文章的眼睛，好的题目会使人眼前一亮，会给文章增目会使人眼前一亮，会给文章增添魅力、增添色彩。好的题目让添魅力、增添色彩。好的题目让人充满阅读期待，产生阅读的兴人充满阅读期待，产生阅读的兴趣。趣。 那么，什么样的题目才是好那么，什么样的题目才是好的题目呢？大家请看！的题目呢？大家请看！

5、命命 题：题：1 1、热心肠老爸疼爱我的妈妈、热心肠老爸疼爱我的妈妈 （品（品 质质) )2 2、淘气包弟弟调皮鬼乐乐、淘气包弟弟调皮鬼乐乐 ( (性性 格格) )3 3、读书虫小棋迷足球迷、读书虫小棋迷足球迷 ( (兴趣爱好兴趣爱好) )4 4、马大哈小马虎顶嘴大王、马大哈小马虎顶嘴大王 ( (行为习惯行为习惯) )5 5、小木船小花伞一张照片、小木船小花伞一张照片 ( (睹物思人睹物思人) ) 好题目好题目 ： 1 1、我的爸爸、我的爸爸 2 2、我的妈妈、我的妈妈 3 3、我的老师、我的老师 4 4、我的同学、我的同学 5 5、我熟悉的一个人、我熟悉的一个人 一般题目一般题目 ： 先先自

6、己想一想，自己想一想，然后然后同桌之同桌之间再互相说一说。间再互相说一说。 1 1、你想写谁？为什么要写他、你想写谁？为什么要写他（她）呢？写他（她）的什么特（她）呢？写他（她）的什么特点。点。 2 2、给自己的文章定一个好的、给自己的文章定一个好的题目，然后写下来。题目，然后写下来。命题我最棒：命题我最棒：选选 材材 题目审清之后，就要选择合适题目审清之后，就要选择合适的材料，来表现文章的中心一篇文的材料，来表现文章的中心一篇文章是不是成功，与其选择的材料有章是不是成功，与其选择的材料有着密切的关系，也可以说材料选得着密切的关系，也可以说材料选得好，文章就成功了一半。好，文章就成功了一半。

7、那么，该那么，该如何选材呢？如何选材呢？ 1、材料要真实。、材料要真实。 2、材料要服务于你的文章主题。、材料要服务于你的文章主题。 3、选材一定要典型。、选材一定要典型。具具 体体 让人物鲜活，就要把内容写具让人物鲜活，就要把内容写具体，就要聚焦精彩的细节描写，就体，就要聚焦精彩的细节描写，就是要抓住人物的是要抓住人物的外貌外貌、动作动作、语言语言、神态神态、心理心理等细节来描写。下面我等细节来描写。下面我们看谁的们看谁的火眼金睛，能够从本组课火眼金睛，能够从本组课文中将人物形象刻画得栩栩如生的文中将人物形象刻画得栩栩如生的句子寻找出来。句子寻找出来。幻灯片幻灯片 20外外 貌貌 描描 写写

8、 1 1、至今我还记得金老师那、至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。却总也想不起他的名字。 2 2、他满脸灰尘，眼睛不满、他满脸灰尘，眼睛不满血丝，浑身上下的衣服破烂不血丝，浑身上下的衣服破烂不堪堪 ，到处是血迹。，到处是血迹。动动 作作 描描 写写 1 1 、看了一会儿，她醒过神、看了一会儿，她醒过神来，赶快那一把剪刀，走到荷花来，赶快那一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。的荷叶。 2 2、这位父亲双眼直直地看看、这位父亲双眼直直地看看这些好心人，有埋头挖了起来。这些好心人，有埋头挖了

9、起来。 语语 言言 描描 写写 1 1、老太太却念念有词地说：真是、老太太却念念有词地说：真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。大用场，不开花也罢了。 2 2、金老师笑着说：、金老师笑着说：“吃吧，尽量吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！吃吧，我们萧山杨梅最好吃！” 3 3、“不！爸爸。先让别的同学出不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。在一起。”神神 态态 描描 写写 1 1、小荷叶终于长出来，那、小荷叶终于

10、长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。个新生的孙子。 心心 理理 描描 写写 1 1、哭着哭着，他猛然想起、哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你不论发生什么，我总会跟你在一起！在一起！” 2 2、这位父亲心中只有一个、这位父亲心中只有一个念头：念头：“儿子在等着我。儿子在等着我。” 先先自己想一想，自己想一想，然后然后再四人小再四人小组讨论交流。组讨论交流。 1 1、如何开头？、如何开头？ 2 2

11、、抓人物的什么特点来写？用、抓人物的什么特点来写？用什么事例来表现人物的特点。什么事例来表现人物的特点。 3 3、如何结尾？、如何结尾？ 4.4.最后组内派代表汇报，其他小组最后组内派代表汇报，其他小组可以进行补充。可以进行补充。如何动笔：如何动笔： 列列 提提 纲：纲：如何动笔？尤其如何开头、结尾？如何动笔？尤其如何开头、结尾？ 1、开门见山，直接写你熟悉的、开门见山，直接写你熟悉的人是谁人是谁 。 2、介绍人物的年龄、职业、外、介绍人物的年龄、职业、外貌特征，概括人物特点。貌特征，概括人物特点。 3、通过事例，表现人物的特点。、通过事例，表现人物的特点。 4、结尾总结，表达情感。、结尾总结，表达情感。 作业超市：作业超市： 1 1、课下继续作文。课下继续作文。 2 2、同学之间可以相互修同学之间可以相互修改，取长补短。改，取长补短。 板书设计板书设计 我熟悉的一个人我熟悉的一个人 写法：写法： 1、抓住人物的特点。、抓住人物的特点。 2、选择典型的事例。、选择典型的事例。 3、把重点内容写具体。、把重点内容写具体。 审题审题 命题命题 选材选材 具体具体 提纲提纲