关于中班数字1到5的认识教案【三篇】.docx

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1、Word关于中班数字1到5的认识教案【三篇】 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教， 以下是为大家整理的关于中班数字1到5的熟悉教案3篇 , 供大家参考选择。 中班数字1到5的熟悉教案3篇 第一篇: 中班数字1到5的熟悉教案 熟悉1到5小班数学教案 【篇一：学校一班级上册数学1-5的熟悉教案】 教学目标： 1、 在观看农家小院图提取信息的过程中，引导同学初步感知15各数的基数含义，知道15的

2、数序，并会认、会读、会写这5个数。 2、 在教学活动中，培育同学的数感，感受数学与生活的亲密联系。 教学重点： 15的基数含义和写法。 教学难点： 15的写法，初步建立数感。 教学过程： 一、给出情境，激发同学爱好 老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 同学：知道。春夏秋冬。 老师：那现在是哪一个季节啊？ 同学：秋天。 老师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了许多东西啊？ 同学：是。 老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？ 同学：南瓜/花朵/老奶奶 二、进入新课 老师：有多少个南瓜呀？ 同学：5个。 老师：有多少朵花？ 同

3、学：3朵/4朵。 老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应当按挨次来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？ 同学：1。 老师：图中有什么数量是1的呢？ 同学：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。 老师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？ 同学：2。 老师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。 同学：2只鸭子/2个筐/2个盘子。 老师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应当数几呢？ 同学：3。 老师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。 老师：很棒，它们都是数量为3

4、的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应当怎么数？ 同学：数4。 老师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？ 同学：4只小鸡/4朵向日葵。 老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应当数？ 12同学：5。 老师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？ 同学：5个南瓜/5个玉米。 老师：大家表现地真棒。南瓜、玉米 的数量是5，可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。 同学：1、2、3、4、5。 老师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？ 同学：1颗。 老师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？ 同学：2颗。 老师：可以用几表

5、示？ 同学：2。 老师：看上面这道题，请一个同学回答。 同学1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。 老师：那再摆1颗珠子呢？ 同学2：是4颗，可以用4表示。 老师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。 同学：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。 老师；大家都把握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。 2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写

6、下2。 三、练习 老师：现在大家在方格本上写15,1个数字写一行。 老师：写好了没有？ 同学：写好了。 老师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。 老师：好，那这节课就上到这里。下课！ 利用颜色明丽的图片激发同学的爱好。 15基数含义的熟悉。 加深同学对15基数含义的熟悉。 教学反思： 15同学们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让同学自己去发觉去探讨。但实践下来发觉课堂嬉戏少，同学留意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学嬉戏，激起同学的爱好。 12 【篇二：1到5的熟悉教案】 一、教学

7、内容：15的熟悉 二、教学目标： 1使同学会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数 感。 2培育同学初步的观看力量和动手操作力量。 3体验与同伴相互沟通学习的乐趣。 下限：通过观看和数个数的活动，知道用数表示物体的个数，熟悉15各数。通过用多种方法表示15这几个数。 上限：学会用数表达、沟通信息，理解数的大小和挨次，获得运用数的阅历，体会数在生活中的作用，初步建立数感。 教学重点：知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 教学难点：建立初步的数感 教学预备：15的数字卡片、点子图、小圆片、小棒 三、教学过程： 板书:15，五个数字 展现同学摆出的外形 老

8、师示范书写 【篇三：学校数学一班级1-5的熟悉教案】 15的熟悉及书写 教学目标 1、 会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整， 2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写15各数，初步建立数感。 教学预备 老师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 同学：15的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探究：熟悉15各数 （一）仔细观看，主动学习 1、熟悉1 （1）问

9、：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（同学随便回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、熟悉2（教学方法同上） 3、熟悉3 （1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、熟悉4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：1、2、3、4、5 2、数的挨次

10、全班齐读：正、反读 老师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、老师说，同学操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字15 1、老师教拿笔姿态 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，同学书空，然后同学在书中描红。 四、练一练 第21页的第14题，同学做在书上 （1）同学互评 （2）集体评 （3）老师评价 反思：这节课的内容比较简洁，让同学们熟悉一到五，会读、认、写。这部分的内容同学在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也常常消失数字，所以同学们并不生疏。认和读都不成问题，关于写，大多数

11、同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让同学们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应当要留意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员相互找找毛病，这样他们才会记得牢。 其次篇: 中班数字1到5的熟悉教案 中班熟悉数字1-5教案 【篇一：中班教案：熟悉数字6】 【活动目标】 1、熟悉数字6，并知道其代表的实际意义。 2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的熟悉。 3、激发学习数学的爱好，进展动手操作和口语表达力量。 【活动预备】 数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。 【活动过

12、程】 一、导入活动，引起幼儿爱好。 师：（老师身上贴1-5数字）：小伴侣们看，我的身上有什么？（复习数字1-5）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起动身吧！ 二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的熟悉。 师：数字王国到了，你们发觉了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小伴侣从我的身上找出数字宝宝送给它。 三、熟悉数字“6”。 师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有很多水果，谁来关心小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示） 师：小刺猬要给小伴侣们变魔术，（添上一个水果）

13、你发觉了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？ 师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。 师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？ 师：请幼儿争论叙述“6”还可以表示什么？ 四、操作活动。 【篇二：幼儿园小班数字1-5认知教案】 幼儿园小班1-5数字认知教案 一、活动目标： 1、使小伴侣们能够初步熟悉数字1、2、3、4、5。 2、让小伴侣们在图中能找出表示1-5的数字。 3、通过嬉戏活动，加深记忆，让小伴侣们喜爱上数字。 二、活动预备： 1、课件ppt播放投影或电视

14、2、卡通数字1、2、3、4、5大数字卡 3、水果、动物等图片若干 4、嘉奖小糖果、贴贴纸等奖品若干 三、活动过程： 1、讲授1-5数字及多少、大小关系 （1）讲师上台简洁自我介绍，提出课堂要求（不许随便跑动、打闹、讲话，如有需要请举手，获得老师允许后方可行动），以及奖罚标准（遵守规章、活动期间表现好嘉奖，否则扣除嘉奖部分奖品），奖品设置（小糖果、贴贴纸等）。 （2）课堂形象讲授数字1-5（1像铅笔细又长，2像鸭子水里游，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩钩东西），ppt播放配以图片形象表述，让部分小伴侣上台互动认知数字。 2、嬉戏-踩数字石头过河 在地上画两条平衡线做小河，把数字1-5随

15、便贴在河中间做石头，让小伴侣们排队踩着数字，并且正确读出来才可以过河，错了排到队尾重新通过。 （可以进行分组竞赛，全组队员通过较快者为获胜组别进行嘉奖） 3、嬉戏-小猫小狗叫几声 小伴侣们围成一个大圆圈坐好，老师坐在其中两个小伴侣中间，向其中一侧的小伴侣说一声“小猫叫一声”，小伴侣们就叫“喵”传给下一个小伴侣连续叫“喵”，老师像另一侧的小伴侣说一声“小狗叫两声”，小伴侣们就叫“汪、汪”传给下一个小伴侣连续叫“汪、汪”，依次传下去，小伴侣们共同监督，发声次数错的小伴侣出局，叫声的次数在5以内。 （可以按上个嬉戏进行分组的组别竞赛，最终全组队员剩下人数较多的为获胜组别进行嘉奖） 【篇三：小班手指操

16、熟悉数字1-5教学设计】 活动名称：手指操（小班） 活动目标： 1.让幼儿对手指嬉戏产生自己想要玩的爱好。 2.熬炼幼儿手部肌肉与小关节进展。 3.对1至5的数能够清晰地熟悉，并读出。 4.养成自我爱护手与讲卫生的好习惯。 活动预备： 对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。 活动过程: 师：导入(小伴侣们谁能告知老师我们的一只手有几根头?) 小伴侣：5根，4根 师：有的小伴侣说是4根，有的小伴侣说是5根，那么它究竟有几根，小伴侣跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小伴侣们数的特别好，我们有五根手指头。 师：问小伴侣一根手指头像什么？ 小伴侣

17、的回答：像1，像粉笔，像毛毛。 师说：小伴侣们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊? 小伴侣回答：像，好，我们就把1比做嬉戏里面的毛毛虫。 师：那我们的2根手指头像不像小伴侣们家里的小剪刀？ 小伴侣回答：像。 师：恩，大家回答的特别不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。 师：那么那个小伴侣誰能起来告知老师3像什么？ 小伴侣：3像叉子。 师：恩xxx小伴侣回答的真不错，小叉子我们 吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。 师：四个手指头又像什么呢？ 小伴侣：像，小凳子。像小花猫的胡子。 师：恩，特别棒，小凳子有四个小腿，小花猫有四根胡子，特别可爱。我们就把4

18、比做小花猫。 师：小伴侣我们的一只手有五根手指头呢？ 小伴侣：有5根 师：好，特别好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？ 小伴侣：像，恩，特别好，5像小花朵。 师：现在请小伴侣全部站起来跟老师一起开头做嬉戏，老师说一句小伴侣跟着说一句。老师做一做小伴侣跟着老师做一做: 1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。 2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。 3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。 4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。 5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。 好啦，请坐下，大家都表现的特别不错，回家以后我们可以跟自己的 爸爸妈妈

19、爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩好玩的嬉戏，所以呀，小伴侣们肯定要爱惜自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。 师 : 好啦，小伴侣们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。 活动延长: 让小伴侣学会爱护好自己的.养成讲卫生的好习惯。 第三篇: 中班数字1到5的熟悉教案中班数学教案：熟悉数字1、2、3 2022年10月 活动目标： 1、熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2、能依据数字匹配相应数量的物体。3、喜爱数学活动，体验数学活动的乐趣。活动预备：课件：熟悉数字13活动过程：一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。1、播放动物图片，引导幼儿观看。师：图片上有什

20、么？每种动物有几只？2、引导幼儿按序排图片。师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最终。3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)二、熟悉数字1、2、3。1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示相应的数字)这是数字几？它像什么？2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。(方法同上)三、理解数的实际意义。师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？四、嬉戏练习。1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本事，你会用小手表示数字1、2、3吗？）2、我出手指你来说。3、我来说，你来比。4、看实物出手指。 16