闪烁的小星星教学反思（优秀5篇）.docx

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1、Word闪烁的小星星教学反思（优秀5篇） 身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那要怎么写好教学反思呢？以下是人见人爱的我共享的5篇闪耀的小星星教学反思，在大家参考的同时，也可以共享一下我给您的好友哦。 闪耀的小星星教学反思 篇一 节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。学校低班级教学中，我以节奏变化为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以同学特别熟识和宠爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲闪耀的小星星进行了大胆创新、改编题为星星变奏曲，在教学过程中收到了良好

2、的效果。 闪耀的小星星这首歌，小伴侣在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么新奇感了。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必需要有生动敏捷的教学方法，并充分利用现有资源扩展学问，为今后的学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让同学为星星的歌起好听的名字学唱星星摇篮曲、顽皮的小星星，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全部的孩子都动起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全闲了下来，与同学打成一片，一起尽情表演，一起放声唱歌，实在是既轻松又开心。 课后我想， 在为歌曲起名字这一环节中，同学为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的缘由没 能显示很圆满

3、，应预备好卡片把同学起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热忱。 我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到欢乐。 闪耀的小星星教学反思 篇二 通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义；其次就是通过轻声教学，培育幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、美丽的嗓音来表现；最终在调动幼儿的主动乐观性与专注性方面，除了实行合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及进展规律的嬉戏方式，运用多样的玩教具帮助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来

4、表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，满意幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发觉自己的不足之处，例如：老师的亲和力不够，缺少情感上的培育与沟通；活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。 总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的圆满，以最好的状态投入活动中，促进幼儿全面、健康地进展。 闪耀的小星星教学反思 篇三 音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中，为同学创设多种情境，供应各种形式，能引导同学乐观、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中老师通过唱歌、歌舞、律动、朗

5、诵等表演活动，使同学学习的爱好大大提高。虽然，这首歌曲许多同学在幼儿园是就已经听过，有的已经会唱，但由于老师在教学中采纳了多种教学方法，同学在学习的时候仍旧学得津津有味。在表演时，许多男孩子扮演的小星特殊光明，每个动作都做得相当到为。那是由于老师为同学创设了美丽的环境，五彩的小灯，一闪一闪的星星。同学在表演时如同身临其境，诱发了同学的表现欲望。同学动情的唱歌，激情的舞蹈，角色化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现力量更是有了很大的提高。 闪耀的小星星教学反思 篇四 每个孩子都喜爱畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由飞翔，正是我们需要探究

6、和实践的。 1、抓住“以听为中心”，把教学活动建立在听的基础上。 音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，假如忽视了同学听的力量的培育，那么音乐的美感就不能为同学所感受了，在倾听中我们可以感受美的音乐，也是在倾听中我们可以取长补短。因此本课设计从听入手，倾听老师的范唱，许多同学都仔细的听老师的范唱，有的说“老师的结束句是越来越慢的”，有的说“老师唱的是有感情的”从同学的回答中，我感觉到他们在专心倾听，也正是孩子们的仔细倾听，关心他们胜利的学会了断音演唱与连音演唱，并能连贯的运用到歌曲中去，转变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新呈现了小星星淘气活泼的音乐形象。 2、以音乐为主，

7、从而领悟歌词含义 闪耀的小星虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难转变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此转变他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，正是放在我面前的课题，由于旋律比较简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以打算从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“星星眨着小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，在实践对比中，同学感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气，而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展现，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更

8、精确的表达，同学在歌词中领悟到了隐蔽的音乐情感，转变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。 3、营造布满美感的音乐教学氛围 一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振，专心的投入才能营造出乐观健康、活泼生动的教学氛围。因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围。用音乐来引导孩子们用纯洁的声音、清亮的声音来演唱，或进入甜蜜的幻想。 闪耀的小星星教学反思 篇五 歌曲闪耀的小星是学校一班级第六课美妙的夜的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使同学把握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很

9、难转变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此转变他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星”这一线索绽开的。从导入环节中的数星开头，师“孩子们夜晚中的天空有什么？”你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导同学了解，星星是数不清的由于它一闪一闪的特别的淘气，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的淘气做好感情铺垫。在其次环节“唱星”这一环节，我发觉歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟识把握，但是其次段的歌词是大家所不熟识的，引导同学把握其次段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导同学用断音可爱的声音演唱第

10、一段表现星星的淘气，而歌词“太阳渐渐向西沉”是一副画面的展现，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连音的演唱方式能更精确的表达，同学在歌词中领悟到了隐蔽的音乐情感，转变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌曲学完后，我请同学休息一下，做一个“添星星”的小嬉戏，课前我把闪耀的小星的简谱抄到黑板上，预备了好多小星星，请同学依据音符的凹凸把星星添到音符的上面，通过添星星这个小嬉戏使同学把握图形谱，发觉在一过程中，孩子们的爱好始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由，我发觉在低班级的教学中，音乐嬉戏是课堂中，不行缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中把握学问。在最终的“表演星星”中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的同学充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。 闪耀的小星星教学反思（优秀5篇）相关范文： 6