高中化学人教版选修3教案3篇(人教版化学选修三教案).docx

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1、Word高中化学人教版选修3教案3篇(人教版化学选修三教案) 下面是我收集的高中化学人教版选修3教案3篇(人教版化学选修三教案)，以供借鉴。 高中化学人教版选修3教案1 复习葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖的学问，引入新课。 板书三、淀粉与纤维素 结构：C6H7O2(OH)3n 提问我们日常摄入的食物中哪些含有较丰富的淀粉? 回答米饭、馒头、红薯等。 设问米饭没有甜味，但咀嚼后有甜味，为什么? 叙述淀粉是一种多糖，属自然高分子化合物，虽然属糖类，但它本身没有甜味，在唾液淀粉酶的催化作用下，水解生成麦芽糖，故咀嚼后有甜味。 板书淀粉在体内的水解过程： (C6H10O5)n(C6H10O5)mC12H2

2、2O11C6H12O6 淀粉糊精麦芽糖葡萄糖 补充试验碘遇淀粉变蓝试验。 置疑如何用试验的方法推断淀粉是否已水解及水解程度? 方案设计同学设计试验方案。 方案评价对同学设计的试验方案的可行性进行争论评价。 溶液是否变蓝 碘水 参考方案 硫酸? 是否有银镜 银氨溶液 溶液呈碱性 NaOH溶液 淀粉液水解液 水浴加热 小组试验选择方案后进行小组试验，进行试验探究。 展现含纤维素的植物的画面。 叙述纤维素是绿色植物通过光合作用生成的，是构成植物细胞的基础物质。一切植物中都含有纤维素，但不同的植物所含纤维素的多少不同。纤维素是白色、没有气味和味道的纤维状结构的物质，是一种多糖。水解的最终产物是葡萄糖。

3、 板书(C6H10O5)n+nH2OnC6H12O6 展现牛、羊或马等草食动物吃草的画面。 提问草中的主要化学成份是什么?为什么牛、羊、马等动物能以草为生? 阅读同学阅读教材P84 叙述草等植物中含有纤维素，牛、羊、马等草食性动物能分泌出访纤维素水解成葡萄糖的酶，使纤维素最终水解成葡萄糖，葡萄糖在体内氧化为这些动物供应的生命活动所需要的能量。 阅读同学阅读教材P84，总结纤维素的用途。 小结同学自己列表归纳比较葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖、淀粉与纤维素的结构式、物理性质、化学性质的异同。 课外作业查阅资料，介绍糖与人体健康，以网页形式展现成果。 高中化学人教版选修3教案2 一、导入 师：上节课我

4、们学习了原电池的有关学问，请大家回忆，构成原电池的条件是什么? 生：(思索)构成原电池的条件：活泼性不同的两个电极;电解质溶液; 生：形成闭合电路;自发氧化还原反应。 二、新课讲授 师：投影显示如下图所示。大家观看试验现象，并回答：电流表指针的变化。碳棒上有什么变化?在两极发生了什么反应? (生观看现象) 生：1.电流表的指针发生偏移; 生：2.碳棒上有红色物质生成。 师：请大家是这写出电极反应。 生：铁为负极，碳棒为正极。 生：Fe：Fe-2e=Fe2+氧化反应;C：Cu2+2e=Cu还原反应;总反应方程式：Fe+Cu2+=Fe2+Cu 师：这里设计了三个试验，请大家分组试验并观看试验现象，

5、精确记录试验现象，汇报试验结果。 投影显示1.将两根碳棒分别插入装有CuCl2溶液的小烧杯中，浸一会，取出碳棒观看碳棒表面现象(图1);2.用导线连接碳棒后，再浸入CuCl2溶液一会儿，取出碳棒，观看碳棒表面变化(图2);3.浸入CuCl2溶液中的两根碳棒，分别跟直流电源的正极和负极相连接，接通一段时间后，观看两极上的现象并用潮湿的KI-淀粉试纸检验所生成的气体(图3)。 师：在此过程中请大家肯定要操作规范，留意平安。 生：前两个试验碳棒上没有明显变化; 生：第三个试验通电一会儿发觉，与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出; 生：与电源正极相连的一端碳棒上有使潮湿的淀粉-KI试纸变蓝的

6、气体生成。 全部生：分析整理作出推断。红色物质为铜，黄绿色使潮湿淀粉-KI试纸变蓝的气体为氯气。 阳极产物氯气(Cl2);阴极产物铜(Cu) 师：为什么会有这样的结果?提示争论提纲 投影显示 1.通电前溶液中存在哪些离子?这些离子是如何运动的? 2.接通直流电后，原来的离子运动发生了怎样的转变? 3.有关离子在两极发生了什么样的反应? 生：(争论分析) 1.通电前溶液中Cu2+、Cl-、H+、OH-自由移动。 2.通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动;带负电的Cl-、OH-向阳极移动。 3.Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu，Cl-在阳极失电子变成了Cl2。 师：总结板书 通电前：CuCl2

7、=Cu2+2Cl-;H2OH+OH-自由移动 通电后：阳极：2Cl-2e=Cl2氧化反应;阴极：Cu2+2e=Cu还原反应 总反应化学方程式：CuCl2=Cu+Cl2 概括通俗记法，利用谐音。阳(极)氧(化反应) 师：在电解过程中，电子是如何形成闭合回路的?大家请看看课本第64页，归纳电子流淌 方向。 生：电源负极电解池阴极电解质溶液电解池阳极电源正极 师：特别正确，我们一来总结一下。 师生：电子的方向与电流的方向相反从电源负极流出，流向电解池的阴极，阴极四周的Cu2+ 在阴极得电子被还原为铜，溶液中的阴阳离子定向移动，阳极四周的Cl-在阳极失电子被氧 化为氯原子。氯原子结合形成氯气分子，失去的电子从阳极流回电源的正极，从而形成了闭 合电路。 师：电解质溶液的导电与溶液的电离有什么关系? 生：先有电离，后有电解。电离不需要通电，电解建立在电离的基础上。 师：现在大家一起来完成投影显示的表格。 生：(每位同学完成一项，共同填好此表。) 6