绵阳师范学院调查问卷分析 绵阳师范学院就业质量报告.docx

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1、Word绵阳师范学院调查问卷分析 绵阳师范学院就业质量报告 下面是我共享的绵阳师范学院调查问卷分析 绵阳师范学院就业质量报告，供大家参阅。 绵阳师范学院节省型校内的调查与分析报告 选择这个课题最主要的缘由是盼望可以立足当代，立足自身，精确把握当代高校生对于建设节省型校内的关注程度。节省型校内不仅仅应当在学校，学校被提及，更应当在高校校内里被提及。从某个层面上讲这更应当是一种反思式教育，当代高校生的节省观念究竟是不是到位？究竟做的好不好？哪些方面又是需要改进的呢？请看我们小组的调查报告。 节省型校内调查组 一：调查小组成员介绍 组长：罗 勇 学号： 组员：黄书贞 学号： 姜小翠 学号： 易凤均

2、学号： 任 梦 学号： 杨 倩 学号： 李 珂 学号： 二：小组调查问卷设计的动身点与落脚点 动身点：调查问卷紧扣我校各班级同学学习生活，立足于我校节省型校内建设，盼望能够收获到来自同学们内心最真实的想法与对节 约型校内建设的看法以更好地促进我校的节省型校内建设。 落脚点：调查问卷从十个小方面来阐述了节省校内建设需要从什么地方着手，从在校高校生的学习、生活动身。为我们的调查获得第一手的资料供应的巨大的关心。 三：调查问卷 绵阳师范学院节省型校内的调查与分析问卷 敬重的女士/先生： 您好！感谢你在百忙之中填写问卷，请依据你的实际感受和看法照实填写，本问卷采纳匿名形式，全部数据仅供学术讨论使用。

3、敬祝身体健康，万事如意！ 节省型校内调查组 1.你们宿舍每月的用水也许是多少吨？ A. 20 以下 B. 20-25 C. 30 吨以上 2.当你离开宿舍时，是否会顺手关灯？ A. 会 B. 时间紧，有时来不及 C. 直接离开，没想过 D. 反正电费不多，不在意 3.你的电脑不用的时候,您会? A.开机挂 B.只要有电，不用也开着 C.待机 D.关机 4你对废旧书本、正面用完的纸张如何处理 A. 当废品扔掉 B. 多次利用后收集起来多了卖给回收站 C. 其它 5.你是否常常用食堂的的一次性餐具？ A.是 B. 间或使用 C. 从来不用 6.什么样的方式最能打动，让你参与节省型校内活动？ A.

4、演讲或普及性讲座 B. 图片资料的宣扬 C. 切身体会资源的重要性 D. 其它建议 7.当你观察有同学铺张学校的水、电等相关资源时，你会提示他们转变这种观念吗？ A会，由于资源究竟是有限的 B 不会，由于此事与我无关 C说不定，或许会或许不会，看是什么样的群体吧 8.你对学校提倡建设资源节省型校内有何看法？ A：乐观响应 B:有时响应 C:无所谓 9.你认为学校使用大量的自来水来绿化校内的做法合理吗？ A：特别合理 B:合理 C:不合理 D:无所谓 10.假如让你来建设节省型校内，你会以哪几个方面作为动身点？ 四：调查结果分析 本次调查，我组共计派发一百分问卷，胜利回收问卷九十四份回收率为百分

5、之九十四，这为我组调查结果的分析供应了更加直观的资料。 1你们宿舍用水量每月大约是多少？ 用水量调查%20吨以下20-25吨25吨以上 分析：从同学们用水状况统计的数据可以看出，有 %同学的用水量在 20 吨以下，大约 %的同学用水量在 2025 吨，大约 %的同学用水量在 25吨以上，说明同学们大部分都有肯定的节水意识，但是大多数同学的节水意识都还不够强。 例如， 我们在洗衣服或是洗脸洗澡的时候总是在享受大水流带来的快感，我们的脑海中也完全不见水表上跳动的数字，眼中也从来看不到水龙头上 面善意的节水广告。用水结束时，大部分人还是会负责任地关紧水龙头，可总有些人在扮演不负责任的角色，并不是水龙

6、头真的关不严，而是他们压根儿没关严。 或许那一滴滴的水在我们看来属实微不足道，然而，积少成多的道理高校生不会不懂吧？每滴一滴水都会在水表上精确地体现出来，那么一天下来，一个月下来，一年下来，我们流失和铺张的是多少水资源呢？我们学校为此付出的不必要的开支又是一个多么浩大的数字呢？ 假如身在干旱地区或水资源短缺地区，我们都知道，人畜饮水难问题非常突出，庄稼旱到无收，每一滴水都是珍宝，那么在你眼里，一滴水还会那么令你不屑吗？在某种意义上，我们每节省一滴水都是在为这样的地区奉献一份爱心。国家遵循科学进展和可持续进展，讲求资源的可持续利用，那么作为一个个体，我们高校生既然尚未直接从事工农商的生产，就该从

7、身边的每一件小事做起，切实履行科学进展观。 2.当你离开宿舍时，是否会顺手关灯？ A.会B.时间紧，.C.直接离开.D.反正电费.81 分析：从统计结果可以看出，大多数同学在离开宿舍的时候都会顺手关灯，少部分人同学离开宿舍时没有关灯，可能对于他们而言，自己铺张一点点电很无所谓，但是他们每天就这样铺张一点点，时间一长，加在一起就是一个不行忽视的不必要消耗，虽然电是一种可再生资源，但是它究竟是一种资源，而且现在全国得到电力也很紧缺，还有很多边远山区的从村还没通上电，只要我们都节省一点，或许他们也就能有点啦。因此，我们应当始终要有一种节省资源的意识，并身体力行。 3.你的电脑不用的时候,您会？ 不在

8、宿舍时的电脑使用状况A.开机挂B.只要有电，不用也开着C.待机D.关机 分析：从统计结果看，占绝大多数的同学在不用电脑时都会选择关机，有一部分同学会选择待机或者始终开着，只有一小部分同学选择了开机挂 。这表明当代高校生中大部分同学都有节省用电的意识，但有一小部分同学没有这样的观念。盼望在将来的高校生活中，他们能够渐渐地转变这一观念，为我校的节省型校内建设贡献自己一份微薄的力气。 4.你对废旧书本、正面用完的纸张如何处理? 32 当废品扔掉多次利用后收集起来.其他对废旧书本纸张的处理状况对废旧书本纸张的处理状况 分析：从统计结果可以看出，同学们对待废旧书本纸张的看法大致相平。但建设节省型校内是更

9、加赞成同学们能够多次利用后收集起来再进行回收，这样的做法不仅能够削减纸张的铺张，更能够削减树木的砍伐，让我们的地球多一点绿色。 5.你是否常常用食堂的的一次性餐具？ 使用一次性餐具统计间或使用55%从来不用37%是8% 分析：从同学使用一次性碗筷的状况看，好多同学常常使用，而只有一小部分很少用。在我们学校都可以直接在食堂就餐，而这部分一次性碗筷的使用是多余的，是在铺张资源。盼望同学们尽量削减使用。 6.什么样的方式最能打动，让你参与节省型校内活动？ 0演讲或普及性讲座 图片资料的宣扬 切身体会资源的重要性 其他建议 分析：从统计结果来看，盼望能够通过切身体会资源的重要性的人占了大多数，这表明同

10、学们对资源的熟悉程度还不够，假如要建设节省型校内，学校务必 要从同学们身边的资源为动身点，让同学们能够深刻地明白资源对于他们自身的重要性，以此来促进节省型校内的建设。、 7.当你观察有同学铺张学校的水、电等相关资源时，你会提示他们转变这种观念吗？ 0会，由于资源究竟是有限的不会，由于此事与我无关说不定，或许会，或许不会 分析：通过统计结果来看，处于摇摆中的同学占了大多数，这与同学们是否关怀资源的程度具有极强的关联性。但让我们感到欣慰的是，还是有很多同学感觉到了资源的有限性，他们敢于站出来对铺张说不。信任这部分同学对我校资源也有肯定的熟悉。 8.你对学校提倡建设资源节省型校内有何看法？ 分析：资

11、源节省是今日一个很热的话题，由于随着人类社会的不断进展，资源越来越短缺，节省资源自然而然成为大家谈论的焦点。高校提倡建设资源节省型校内是一种很明智的做法，通过鼓舞高校生节省资源，增加节省资源的意识，对社 会以后的资源节省打下坚实的基础。 调查结果显示，我们大部分同学对学校建设资源节省型校内都很感爱好，这是一种拥有危机感和责任心的表现，是值得表扬的，但是还是有小部分的同学对这一提倡觉得无所谓，只能说明他们对资源短缺问题还不够了解，他们还不知道缺少资源对他们以后的影响会有多大。不过，从总体来说，同学们对资源节省都拥有很乐观的态度。 9.你认为学校使用大量的自来水来绿化校内的做法合理吗？ 分析：由统

12、计的结果可以看出，大多数的同学觉得学校使用大量的自来水来绿化的做法不太合理，他们觉得校内的绿化当然很重要，但是现在正值干旱的时候，同学住宿区都常常停水，但是学校还用大量的自来水来搞绿化建设是一种没有节省水资源的行为。其实，学校用适量的水来建设校内绿化也是必需的，但是不能过度的铺张，究竟有些地方已经严峻干旱，那些地方的人们连基本的生活用水都已经无法保证了，我们只要每个人都节省一点点，我们四周的旱情就会得到明显的缓解。因此，我们要身体力行，珍惜和节省生活中的每一滴水，并监督和提示我们四周的人们，这样大家齐心协力，为节省水资源作出自己的贡献。 10.假如让你来建设节省型校内，你会以哪几个方面作为动身

13、点？ 分析：由于此题属于开放类题目。依据回收的问卷可以得出如下消息。 （1）填写问卷的同学共有八十四人，有十人放弃了填写。 （2）从同学们的回答中发觉大多数同学照旧将节省用水，节省用电放在了首要的位置。 （3）没有观察同学们提出具有建设性的看法，信任他们是盼望能够从我做起，从身边的小事做起，从现在做起。 后记： 厉行节省，崇尚节俭，是中华民族的优良传统。坚持科学进展观，构建节省型校内，就是对这一传统的现代传承。开展这次节省型校内的问卷调查旨在向同学们宣扬建设节省型校内的重要性，使同学们明白节省不是小气，也不是吝啬，而是一种“平凡的风度” ，一种朴实的生活态度。为摆脱贫困而节省是一种力量；为养成习惯而节省是一种毅力；为形成文化而节省是一种美德；为打造文明而节省是一种品行；为促进社会进展而节省是一种责任。让文明从自身做起，从身边小事做起，共同创建节省型校内。 节省型校内调查组 2 0 1 4 年 0 6 月 0 9 日 作业调查老师问卷分析 问卷调查报告分析 问卷调查分析报告 8课题调查问卷分析 调查问卷(顾客版)分析版 8