小学二年级美术教学设计范文通用5篇.docx

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1、Word小学二年级美术教学设计范文通用5篇 下面是我共享的学校二班级美术教学设计，供大家参阅。 第1篇：学校二班级美术教学设计 教学目标： 1、熟悉花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。 2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、颜色漂亮的花边。 3、培育同学动手力量、造型设计力量以及在花边图案的组合、变化中培育同学制造美的力量和民族骄傲感，并学会观看生活，留心身边的美。 教学重点：熟悉花边并制作出花边。 教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。 课前预备：布置同学收集有花边的东西（例：手帕、餐

2、巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 一、 导入： 今日，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（同学唱小白兔儿歌，老师剪小白兔花边） 快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只）你们想学一学吗？那我们今日就来学习美丽的花边（板书课题） 二、观赏花边： 老师组织同学展现收集的各种有花边的东西。（老师提问、同学观赏相结合） 1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。） 2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？ 3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律

3、？（引出图形的不断重复排列延长学问点，老师可适时作简洁演示。） 师：它在我们的生活中到处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边） 1、古代服饰上的花边。 领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。 2、古代建筑上的花边。 好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。 3、陶器、瓷器上的花边。 在一些陶器、瓷器上的花边都很美丽，尤其是青花瓷。 3、好看的生活用品的花边。 筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。 4、大街上的栏杆和围栏。 有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。 5、民族服饰中的花边：少

4、数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。 三、探究讨论: 师：图案从一开头就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华丽、精致，图案的设计注意形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的伴侣，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下漂亮花边的制作方法。 我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ （同学：画的、剪贴的、盖印） 老师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留

5、下颜色花纹绽开为延接的图案花。 2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出美丽的花边。 五、设计制作: 1. 同学练习，老师适时指导 2.选一件四周的物品进行装饰。 六、作业展评 全班同学进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精致的花边图案，可做花边展现秀。 七、拓展建议： 同学们虽然现在你们手中只是一些一般的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装饰整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。 第2篇：学校二班级美术教学设计 教学目的： 1.引导同学利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。 2.在创作过程中，培育和发扬团结帮助的精

6、神。 教学重点： 泥工制作方法和想像的启发。 教学难点： 颜色的搭配和大胆好玩的造型设计。 教学预备： 教具：各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。 学具：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。 教学过程： 一、创设情境，活跃气氛 1.小伴侣，你们想不想体验一下当厨师的味道啊?(同学：想)好，今日我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小伴侣就是一名“小厨师”。今日每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最仔细、表现的小伴侣来参观“品尝”，好不好? (举办菜“厨艺大赛”，这是小伴侣意想不到的，怎么在美术课堂上还可以做菜呀!大多数小伴

7、侣都不会做菜，只吃过、看过。那究竟怎样来进行呢?这又是吸引同学的地方，而且不光是做，还可以去参观“品尝”呢!能不让人感动吗?) 2.要当厨官啦，还没想好今日的菜单是什么吧?(板书课题) (既揭示了课题，又启发了小伴侣的思路：做菜先要想好菜单，即菜名，菜谱。) 二、引导回忆，了解菜单 1.沟通争论：首先，我们把自己最喜爱吃的菜向大家介绍介绍?说说你为什么喜爱?是喜爱它的颜色、味道、还是美丽的造型? (围绕菜的色形香味方面去描述，从而使同学知道无论哪个菜，都有它的颜色、外形和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种美丽的外形，还有的菜是通

8、过原料的颜色对比、外形排列加强美感来促进我们食欲的。) 2.同学自由回答，老师适当补充。 3.启发回忆：除了最喜爱吃的菜，你还见过什么特别有特色的菜吗?或者在你的印象中，什么样的菜才是吃、最美丽的! 4.同学自由回答，老师适当补充。(水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米) 5.小结：大家说了这么多好吃的菜，老师都似乎闻到香味啦。老师这里也预备了几道好吃美丽的菜，想不想观赏“品尝”一下。 “想”，好!但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的? 三、观赏激趣，争论方法 1.观赏教材上和收集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组争论一下：这些菜的主料是什么?配了些什么辅料?它们都是怎么做成

9、的?都用了些什么方法? (让同学通过观赏感受菜肴的美，激发其爱好，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的争论探究中，查找其制作的方法与技巧。) 2.复习泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷：先团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最终进行卷曲。 (这一阶段主要起到一个温故而知新的作用，从中指导同学依据自己的需要，利用恰当的工具和方法。) 3.指导分析构图：你觉得哪个菜最美丽?摆得最有特色?为什么? (从强调颜色的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小伴侣感受到做菜的乐趣与奇妙，同时也明白做一道菜如此

10、富有艺术性，间接地告知了同学艺术与生活之间的关系是如此的亲密。) 4.观赏了这么多好吃美丽的菜，是不是想立刻露一手，做几个让大家瞧瞧? 四、小组争论，合作学习 1.引导同学分组争论，“我们这组今日的菜单是什么?”“我预备制作一盘什么样的菜?都有些什么主料和配料?” (这一过程中，主要培育同学的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰富的“餐桌”。) 2.小组进行简短的汇报，老师准时作出调整和补充。 五、布置作业，实践探究 每人依据小组列出的菜单，制作一至两盘自己最喜爱吃的菜肴并给它取个名字，然后以小组为单位，布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。(轻音乐，电视屏幕上显示

11、一些菜肴和蔬菜的图片供同学参考。) (别小看了给菜取名字，这是一种创新，这要求小伴侣依据自己菜的色与形，再加入想象给它富予新的含意。) 要求：颜色醒目，造型好玩，形状美观美丽。 六、展现作品，总结评析 1.先请动作最快、纪律的小组当嘉宾，到各小组去参观品尝，看看哪个小组的菜最丰富，哪个小伴侣的菜最有特色，同时被参观的小组的同学要对自己的菜肴进行介绍推销。 (在这一过程中，参观的人感到傲慢，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使同学明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力气是不够的，只有发挥集体的才智和精诚合作才能取得成功。) 2.依次参观完后，说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最美丽的

12、菜、最有特色的菜和最丰富的餐桌。 3.把最美丽的、最有特色的菜集中起来，放在投影仪下，全班观赏评述，评出厨师和餐饮店。 (在相互评述中，使同学互享胜利的乐趣，感受到材料的美感，也懂得了评价的标准，从而巩固提高了观赏评述的力量。) 七、课堂拓展 这节课，小伴侣们乐观合作，共同举办了一个“厨艺大赛”。精彩地当了一回小厨师，做了一道好玩美味的菜，还品尝了很多有特色的菜肴。收获大不大?小伴侣们，除了用橡皮泥做菜外，我们还可以用画笔和彩纸来表现“今日的菜单”。(出示两幅用绘画、拼贴方式表现的菜肴)小伴侣有爱好的话，回去设计一份菜单，试试用哪种方法做出来的菜更好看、更有特色! 八、整理整理，保持卫生 第3

13、篇：学校二班级美术教学设计 教学目标： 1.利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象，进行添加，完成一幅好玩的画。 2.引导同学自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发同学的创作热忱。 3.通过体验美术活动的乐趣，激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。 教学重点：学习利用随便线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。 教学难点：奇妙结合已有图形的特点，添加成生动好玩的形象。 教学课时：1课时 教学预备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、 教学过程： 一、情境导入 提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具 同学们，你们喜爱做嬉戏吗？出示两幅连线嬉戏。（引出并出示课题：绘画嬉戏） 二、探

14、究学习 1、师：我们在绘画时常常会利用到各种各样的线，你熟悉下面这几种线吗？ 师出示：直线、曲线和折线。 师：你知道这些线的名称吗？ 设计意图：引导同学熟悉直线，曲线，折线 2、师:出示三角形和圆形，启发同学联想可以变化成什么？ 设计意图：通过这个环节，训练同学对基本形进行大胆的联想。 师：出示不规章图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以转变不同的方向去思索，看看分别像什么？ 小结：同学们的想法都很奇怪，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。 3、出示并结合米罗的作品鸟翅上滴下露珠

15、，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利引导同学想象。 4、师：出示课本中同学作品奇异的世界、布娃娃师生共同赏析。 设计意图：通过观赏作品，开阔同学的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。 5、出示三幅线条勾画的图形，让同学对比争论，你觉得哪幅分割的好？为什么？ （1）.过于简洁，不利于添画。 （2）.过于简单，不利于联想。 （3）.分割恰当，利于联想添画。 设计意图：同学在随便中可能消失过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，同学简单理解和接受。 6、老师示范画随便的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。 师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随便画的线条中添加？ 三、艺术实践： 师

16、 ：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信念吗？那下面就让我们开头一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形，添加出最生动好玩的形象。 同学：创作。 老师：巡察辅导。 老师辅导要点： （1）随便形的疏密关系 （2）添加内容是否生动 （3）调整画面的整体感觉 四、观赏评述： 1.展现同学作品，师生共同观赏 2.同学相互观赏，简洁说出自己的作品内容。 3.老师评述优秀作业，引导同学给自己的作品起一个名字。 设计意图:通过赏析，训练同学的观赏评述力量，并鼓舞有所创新的作品，激发同学的创新意识。 五、课后小结 看，这些原本随便，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一

17、幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的惊喜和成果。 六、课后拓展 观赏生活中的奇思妙想。小结：生活中到处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。 第4篇：学校二班级美术教学设计 一、教材分析 设计本课的目的是让同学在嬉戏中了解线的变化，依据线随便变化产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发同学学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 二、教学目标 1、了解本课综合嬉戏的基本方法；会利用随便线条形成的图形想象添加形

18、象，完成一幅好玩的画。 2、激发同学学习美术的爱好，了解线条嬉戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。 三、重点难点 重点：学习利用随便线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：奇妙地利用随便形，添加生动好玩的形象。 四、课时支配：2课时 五、德育渗透 培育同学的创新精神和对生活的热忱。 六、材料预备 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 七、教学过程 1、组织教学 提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具。 2、讲授新课 （1）画线嬉戏。 规章：请你在一张纸上随便画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 同学活动，相互观看、分

19、析。 （3）老师利用同学作业演示。（实物投影） 利用同学画面上的图形添加具象和抽象形象，同学观看了解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映同学作品中的某一个外形，奖外形上下左右翻转让同学联想像什么。 （5）看书第4页、第5页，争论： 观赏米罗的作品（颜色、线条、构图）都表现了什么？ 线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，外形奇妙？ 同学分组争论：分别争论三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业 （1）作业要求： 在一张图画纸上随便画线，最好一笔画完，留意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留

20、意奇妙利用随便形。 分析作业要求，预备作业用具，选择作业形式，同学完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。 （2）老师辅导要点： 随便形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 4、作业展现 同学自评、互评结合。 根据作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结：通过本课学习你学到了什么？ 第5篇：学校二班级美术教学设计 【教学目标】 1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。 2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。 3、引发同学喜爱自然，爱护鸟类的情感。 【教学重点】 学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。

21、【教学难点】 奇妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。 【教学预备】 老师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。 同学：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。 【教学过程】 一、情境导入，激发爱好 1、图片展现各种小鸟和鸟窝。 老师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带领同学们去观看自己和同伴的家。 2、导入课题小鸟的家。 二、赏析评述，讲授新知 1、看书观赏各种小鸟和鸟窝的图片 看一看，说一说鸟窝有什么特点。(外形，材质，结构等)小结： (1)鸟窝基本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。 (2)小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。 (3)小燕子衔泥造窝，大

22、部分鸟类采纳树枝、甘草、羽毛等材料造窝。 2、展现2022北京奥运会主场馆鸟巢的图片 以鸟巢的形状而设计的，犹如孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的盼望。 3、出示漫画，渗透环保教育 争论：“小鸟为什么会失去了家?” 思索：“你能为小鸟做点什么?” (重建漂亮的家园。) 4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢? (1)鼓舞同学大胆想象、创设，采纳彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。 (2)引导同学小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的形状，设计基本图形，突出概括、简洁特点。 5、视频示范，让同学直观的学习制作鸟窝的过程。 6、同学、老师范作观赏 鸟窝是用什么材料来制作的? 三、实践操作 作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。 要求：巧用材料，大胆创作，制作精致独特;留意工具使用正确平安，垃圾装进袋子里。 四、作业展评 分小组展现作品。对作品的选材、制作方法、创意以及学习态度进行介绍。 五、拓展小结 1、将所做的鸟窝投放大自然。 2、小鸟是我们的伴侣，让我们行动起来，爱惜它，爱护它，给它们制造一个漂亮暖和的家。 六、教学结束 16