历史教师教育教学感悟随笔三篇.docx

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1、Word历史教师教育教学感悟随笔三篇历史老师教育教学感悟随笔3篇 探究式学习要强调学问的获得当然重要，把握学问如何获得的过程更为重要。为此，同学须自主的抓住自然的事物现象，建立起来的科学事实、科学原理、科学定律，使之仔细思索，进而提出问题，并寻求理解，下面是我为大家整理的历史老师教育教学感悟随笔3篇的内容，盼望能够关心大家，欢迎阅读！ 历史老师教育教学感悟随笔1 本学期，我担当七班级历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现就本学期教学总结如下：一、全方位备课。不但备同学而且备教材备教法，利用多媒体，依据教材内

2、容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，情感生动，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。课堂上留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、仔细批改作业。布置作业做到

3、精读精练。有针对性，有层次性。在网络上去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作。在课后，为同学进行相应的辅导，以满意同学的需求。通过各种途径激发同学的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，引导他们把握学习方法，提高学习技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都

4、得到有效的进展和培育。存在的不足是同学的学问结构还不是很完整，对所学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。 历史老师教育教学感悟随笔2 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服，谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系

5、统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。 而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个孩子身上的闪光点，要准时鼓舞

6、他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。 历史老师教育教学感悟随笔3 从事学校英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民老师并不简单，下面我就简洁的介绍一下我所做的一些教学工作： 一、关注同学，建立公平的师生关系 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下，同学喜爱某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。同学的学习爱好就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让同学喜爱自己。 首先我通过自己的言行，表情等传递给同学信任，敬重的感情信息。例如：课堂上有

7、同学做小动作。这时我就放慢讲话语速，或请他回答问题，以引起同学的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严峻的言语指责他。六班级的同学好面子假如你当面批判他，可能会让他产生厌恶感，跟你顶撞。这样即影响了同学和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与同学打招呼，让同学有亲切感。有时也参加他们的课外活动了解同学的思想。 二、面对全体同学，应材施教 由于每个人学习语言的力量的差异。通过几年的学习时间，这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求同学。应依据每个同学的学习力量，对不同的同学提出不同的要求。 在课堂上，创设各种情景鼓舞同学（特殊是后进生）大胆使用英语，对他们在学习过程中的错误实行宽

8、容的态度。同时多花点时间去急躁的指导。让他们感受到关爱，暖和和支持；体验到胜利的欢乐！ 1.为同学供应自主学习和直接沟通的机会。比如练习对话时把同学分成几个小组进行练习。让。 2.适当的渗透语法教学。从五班级开头间续消失一般现在时，现在进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于同学对句子的理解和记忆。 三、正确的评价同学 人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓舞。作为学校生的他们更是如此。因此老师布满激励的评价语言能让同学不断的获得前进的动力，在自信中走向胜利。冷淡，责备，不适当的评价往往会挫伤同学的自信念。花费许多时间和精力去苛求同学，不如专心去鼓舞同学获得自信。 1.评价语应富于变化，让

9、同学耳目常新，喜闻乐见。老师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个你真棒右一个你真棒同学听多确定感到腻烦。 2.在评价的时候老师还应当做到情真意切。六班级的同学的理解力量已经达到肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非，分的清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让同学反感。 3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生乐观的引导，反而会导致同学形成随便应付的学习态度。假如同学发觉无论他们的问题回答的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的浮躁，就不会在乎表扬了。 教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。 5