小学五年级数学试卷分析3篇(五年级数学试题分析和试卷分析).docx

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1、Word小学五年级数学试卷分析3篇(五年级数学试题分析和试卷分析) 下面是我收集的学校五班级数学试卷分析3篇(五班级数学试题分析和试卷分析)，供大家参考。 学校五班级数学试卷分析1 一、试卷命题特点： 本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解同学对基础学问、基本技能的把握状况，测查同学用所学数学学问解决实际问题”的力量。试卷从整体上看试题难度适中，符合同学的认知水平。试卷命题基本掩盖了全册教材内容，题型敏捷多样，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。 二、同学成果分析：全班64人全部参与，其中 A 等 ， B等 ， C等 ， D等 ，本次成果整

2、体不错，后进生较差。 三、试卷分析： 1 .首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给同学留有足够的答题空间。，考出了同学的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。 2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。 3、强化学问体系，突出主干内容。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，使同学获得了较好的成果。 4、重视各种力量的考查。本

3、次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了同学的计算力量，观看和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。 5、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特殊注意了与同学实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对同学的进展有肯定的导向性。 6、试题具有肯定的拓展性，同学留有肯定的思维空间，让同学利用所学的学问解决遇到的一些问题。 四、改进措施： 1 同学的口算力量有待于加强，提高精确度。 2、 在教学中，有意识的训练、提高同学的思维力量。提高同学运用数学学问解决问题的力量。 3、针对同学分析理解力量较差的实际状况，在今后的解决实际问题教学中培育同学从多方面、多

4、角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。 4、依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提高同学的整体素养。 学校五班级数学试卷分析2 一、试卷的优点： (1)重点考察了同学双基的把握状况; (2)充分地体现了素养教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高; (3)比较侧重同学对学问的敏捷应用。如填空题的1,5题.选择题的1,3题。解决问题1,5题。 (4)比较注意对同学动手力量的状况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。 (5)比较的关注同学所学的学问要结合生活实际，留心观看生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3. (6)此检测试卷，

5、通过削减难题分数值的方法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生乐观性的目的，可谓一举多得。 从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导老师重视同学力量的培育和素养的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的学问让每个同学都能有所获，人人获得有用的数学。使素养教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避开师生依靠反复练习来提高考试分数，避开了靠难题来训练同学，打消同学的乐观性，从根本上转变了应试教育的危害。 二、试卷的不足 (1)本次试卷的题量相对五班级的同学来讲较少，许多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。 (2)试卷有些题不是很严谨。如填

6、空题第4小题，解决问题第4、5题。 三、各大题详细分析状况 (一)计算题 试卷中的优点：绝大多数的同学具备较好的计算力量，多数同学的计算正确率令人满足，对简便计算方法的把握状况较好。 不足之处： 我班同学数学素养不高，计算题的失分率仍旧较高。 主要失分缘由： 1、最主要缘由是同学责任心不强，藤草数据出错严峻，马虎造成失分。 2、同学没有养成良好的计算习惯。 3、同学没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查力量。 四、今后努力的方向 1、在今后的教学中，我们要努力提高同学的责任心，仔细审题，从根本上避开同学马虎造成的失分。 2、在今后的教学中，我们要关心同学养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算

7、，用好草稿本等良好的计算习惯。 3、成果越差的同学计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信念。 4、在平常的教学中我们要重视同学计算题的检验习惯和力量的培育，让同学不断吸取计算中的阅历和教训，以此提高同学计算的精确率。 5、定时对同学的计算力量进行检查。 学校五班级数学试卷分析3 一、试卷分析： 学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。 试卷既关注了双基，又能考查力量的进展，使不同层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。 试题有肯定的弹性和可

8、操作性。给同学留有自由选择解决问题的空间。对进展同学观看力量、想象力量和思维力量有很大关心，对我们平常的教学也是一个极好的检测。 在试题的取材上充分留意与生活实际的联系，引发同学发觉并解决实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，要求同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试结果状况及分析： 五班级共有30名同学参与了此次测试，平均分是84.8分;及格率为93.9%，优秀率为74.5%。同学的得点数是98分。最底得点数是54分。从最底得点数我们可以看出同学间的差别很大。全班级有3个同学不达标，而这3个同学当

9、中有1个是培智生。他们3个的总成果只有157分，这样来看同学的整体的学习状况进展较好，基本达到了本册教材的教学目的和进展要求。 三、同学卷面分析： 基础学问的把握、基本技能的形成较好。 综合运用学问的力量较弱。表现在同学推断题、应用题。如：推断题的第四题，有些同学认为“无限小数肯定是循环小数。”是无限的，主要缘由是同学在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实，没有延长考虑意念。再如，综合应用的第4题，要求依据题中给出的数学信息做出正确选择。同学不能综合运用自己的数学学问来分析数学信息，进而没能正确思索1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区分，致使解答的问题消失许多错误

10、。 没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，同学都能做对，就由于忘了点小数点而造成错误的全班级有近20人。 四、反思及改进措施： 加强新课标的学习，更新教学观念，重视同学学问的获得过程。教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。进而达到举一反三、敏捷应用的水平。 教学中注意创设问题情境，提高同学解决问题的策略意识。让同学适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给同学充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新意识。注意引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解。 加强同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习态度。注意培育同学审题意识，培育同学良好的解题习惯。 7