小学四年级语文下册《绿色记事本》优秀教学设计(四年级下册语文《绿》课堂笔记).docx

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1、Word小学四年级语文下册绿色记事本优秀教学设计(四年级下册语文绿课堂笔记) 下面是我收集的学校四班级语文下册绿色记事本优秀教学设计(四班级下册语文绿课堂笔记)，以供借鉴。 绿色记事本讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为及想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成爱护环境的习惯，并从生活中学习环保学问。下面就是我给大家带来的学校四班级语文下册绿色记事本优秀教学设计，盼望能关心到大家! 学校四班级语文下册绿色记事本优秀教学设计一 教学目标： 1、教育同学爱护环境要从小做起，自觉养成爱护环境的习惯。 2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容

2、。写好环保日记。 3、会认“供。耗。捐。购臭。簿。限”等七个字。 教学重点 ： 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。 教学难点 ： 组织同学进行合作学习，在沟通的基础上解决问题。 教具预备 ： 1、让同学了解环保小学问。 2、生词卡片。 教学过程 ： 二次备课 一、谈话导入，引入课题。 1、小伴侣奥茨在新学期开头时，得到了一本记事本，这是一本很特殊的记事本。你们想看一看吗?今日我们就一起来学习这篇课文绿色记事本。(板书课题) 2、质疑课题 看到课题你想到了什么问题?(各抒己见) 二、初读课文，自同学字。 同学们刚才提的问题都很好，让

3、我们带着这些问题来一起读读课文吧! 1、仔细读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。 2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容? 3、小组汇报读文，检查生字 理解词语：耗费、濒临灭亡、购物、收支簿、限额 4、读了课文，你们的问题解决了吗?都知道了些什么呢? 三、默读课文，探究内容。 (一)学习第一、二自然段 1、老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发觉了什么? 指导朗读：你觉得这样的记事本怎样?喜爱吗?读出感情来。 2、这个记事本在用途上有什么特殊之处?读一读 3、关于这个记事本，还有什么特殊之处? 4、为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系亲密? (二)学习

4、三到十自然段 师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜爱小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? 1、小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点? 3、你认为他哪件事做得最让你观赏?把你喜爱的或不喜爱的内容读给大家听。 4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。老师可自我反省一下，起到带头示范的作用。 (三)学习最终两个自然段 当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。 1、小奥茨为什么不再傲慢了?你从哪读出来的? 2、让他佩服的两名同学的记事本记录

5、了什么特殊的内容? 3、了解了这些同学的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想? 现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗? 你喜爱“绿色记事本”吗?为什么? 四、总结全文 同学们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在开头树立环保意识，开动脑筋，创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。 关于爱护环境，节省能源，你有哪些好方法? 五、拓展训练 谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。 师：无论是过去、现在，还是将来，无论是家庭、国家，还是世界，环境永久是我们的伴侣，盼望同学们能

6、够善待伴侣，也就是善待我们自己。 学校四班级语文下册绿色记事本优秀教学设计二 教学目标： 1、熟悉“供、耗”等7个生字。 2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3、教育同学爱护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。 教学重点： 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。 教学难点： 理解最终一句话的意思。 教学方法： 讲授法、争论法、朗读法等。 教学预备： 多媒体课件 教学时数： 1课时 教学步骤： 一、 谈话引入新课。 二、 检查预习状况 1、 自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。

7、 2、 幻灯片出示本课生字词。 耗费 濒临 购物 臭味 别出心裁 收支簿 限额 严于律己 肃然起敬 供 攒 3、 指名认读生字。 三、默读课文，探究内容 (一)学习第一、二自然段 (1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题) (2)谁给他的记事本? 问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发觉什么? 这个记事本的封面特殊，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野 你觉得这样的记事本怎样?喜爱吗?读出感情来。 问题2：这个记事本在用途上有什么特殊之处?读一读 这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是特地记录环保行动和想法。 问题3：关于这个记事本，还有什么特殊之处? 制造材料

8、特殊，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节省了珍贵的木材。 问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系亲密? 有哪三方面缘由?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本” (二)学习三到十自然段 小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜爱小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么? (出示课件，表格) 问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容? 本上记录了: 1、为濒临灭亡的灰鹤捐款，受到表扬。 2、由于自己马虎睡觉时遗忘了关灯，铺张了大量的电，感到

9、懊悔。 3、上图画课时，由于细心画画，铺张了三张白纸，感到和惭愧。 4、看到妈妈铺张水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。 5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，打算和伴侣每年额外种二 十棵树。 6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节省了汽油，爱护了环境。 7、我不顾垃圾的臭味，急躁地个垃圾分类处理。 你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你观赏?把你喜爱的内容读给大家听。 (三)学习最终三个自然段 当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。 问题1：小奥茨为什么不再傲慢了?你从哪读出来的? 词句：他还真

10、成地对老师说，小当娜比自己聪慧 连连赞扬 不禁肃然起敬等 问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特殊的内容? 小当娜：胜利的设计了一种可以节约三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老师也赞扬 费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。 问题3：了解了这些同学的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想? 争论: 1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗? 2、你喜爱“绿色记事本”吗?为什么? 3、老师为什么要给他们发绿色记事本? 四、总结全文 同学们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应当向他们学习，从现在开头树立环保意识，开动脑筋，

11、创新方法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于爱护环境，节省能源，你有哪些好方法? 五、拓展训练 出示图片，同学谈感受 谈谈自己平常在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。 六、布置作业 写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经受的，也可以是看到的，想到的。学习提纲 (1)什么是“绿色记事本”? (2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么? (3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么? (4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗? (5)费格小伴侣的什么做法让大人们都肃然起敬? (6)“绿色记事本”有什么作用? (7)学过课文你受到了什么启发? 给同学充分的时间进行自学，小组内先相互沟

12、通。 反馈学习状况。 绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给同学特地记录环保行为和想法。 板书设计： 绿色的记事本 材料：废纸垃圾 作用：给同学特地记录环保行为和想法 学校四班级语文下册绿色记事本优秀教学设计三 【内容简析】 这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法;通过呈现一位学校生的环保日记，来引发人们去关注自然，爱护环境。 【设计理念】 为同学创设良好的情境，激发同学的学习爱好，使同学有自由发挥、想象的空间，让同学提出问题，自己尝试，主动参加，培育同学自主探究的精神。 【教学目标】 1.熟悉“供、耗

13、”等7个生字。 2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3.教育同学爱护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成爱护环境的习惯。 【重点难点】 1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在爱护环境方面做了些什么，有些什么感想。 2.自觉养成爱护环境的习惯。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学时间】 二至三课时。 【教学流程】 第一课时 一、导入新课，启发质疑 1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗? (预设：为什么叫绿色记事本?) 2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。 二、初读课文，自同学字，整体感知 1.自由朗读

14、课文，借助字典，把课文读精确、读通顺，画诞生字词。 2.读读生字，识记字形。 3.同桌互读，订正读音。 4.课文主要讲了什么? (课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。) 三、细读课文，探究内容 1.细读全文。 2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具书、联系上下文、同学争论等。) 3.读了课文，你知道了什么? 4.分小组沟通自己的学习收获，并汇报。 老师要重点指导同学围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。 5.你喜爱小奥茨的“绿色记事本”吗?为什么? 四、课后作业 1.有感情地朗读

15、课文，加深对文章内容的理解。 2.抄写生字词。 其次课时 一、复习 1.听写生字词。 2.复述“绿色记事本”的主要内容。 二、再读课文，感悟、理解 1.同学自由读课文。 2.除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方? (如“当娜煮蛋法”和“设计环保收支簿”。) 3.对比插图，让同学说说“当娜煮蛋法”。 三、总结全文 学了本课，你有什么感想?受到什么启发? 学习小奥茨及其他同学时时到处爱护环境的良好习惯。 明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育同学养成爱护环境的习惯。 四、拓展训练 谈谈自己在平常环保方面的所见、所闻、所感。 (现实生活中，有很多爱护环境、节省资源的正面事例，也有一些破坏环境、铺张资源的反面典型，要让同学对这些事例说出自己的感想、体会。) 五、布置作业 试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经受的，也可以是看到的，想到的。 (指导同学从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节省电能，夏天少开空调多用蒲扇，假如肯定要开空调，就把温度掌握在26度。也可以写如何劝告妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情) 12