人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案.doc

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1、第五单元语文园地五导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养查字典的学习习惯。4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。5.和

2、大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵

3、的感知，培养良好的语感。三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。“饱、泡、跑、抱、袍、炮”都与“包”的读音相似。“饱、泡、跑、抱、袍、炮”与它们前面对应的事物有意思上的联系。）（5）PPT出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”教师以“饱”为例，指导

4、学生学习：“饱”的左边偏旁“食字旁”与“饱”的意思有关，叫“形旁”，“饱”右边的“包”与“饱”的读音有关，叫“声旁”。依次让学生说说“泡、跑、抱、袍、炮”声旁和形旁，初步感悟形声字的特点。3.梳理小结：通过“识字加油站”我们不但学会了一些新字，还了解到形声字的构字规律，感受到字族文的有趣。课后，我们还可以找找其它有趣的字族文字读一读，多识字，多积累。4.拓展练习：我们一起读读有趣的字族歌：苗字家族大，兄弟姐妹多。有手能描红，有金是。有目能，有口喵叫。加上反犬旁，就是小猫了。（二）我的发现1问题引领：（1）读一读，看一看，你们发现了什么？（2）你还知道这样的字吗？请你举几个例子。2.学习提示：（

5、1）课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)（2）引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。（3）课件播放提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。观察生字，你发现了什么？引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。（4）课件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。这一组字有什么相同点。(课件出示足字旁)引导学生思考足字旁的字和什么有关，学生举例子。3.梳理小结：我们发现同一偏旁的形声字，往往表示同一类型的内容。例如：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的字大多和手部的动作有

6、关，“足字旁”的字大多和腿脚的动作有关。4.拓展训练：请说出有下列偏旁的字，并谈谈你的发现。讠：说、话、语、词言字旁的字大多和我们的语言说话有关。氵：江、河、池、海三点水的字大多和水有关。（三）字词句运用1问题引领：看谁填得对，查得快？2.学习提示：（1）出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。（2）观察这两个字，同桌互相说说自己的发现。（读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。）(3)课件出示园地例句。“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。（4）同法学习“再、在”。（5）复习音序查字法。（6）翻字典页码游戏“比比谁最快”（7）出示教材6

7、4页要求要查的字，并比赛查，全班交流。x ji zhn lu b溪 解 准 楼 伯3.梳理小结：学会辨析形近字和同音字，就可以在具体的语境中正确选择使用；能快速利用字典查字，能提高我们的识字效果。4.拓展练习：选字填空。远 园（1）这个公（ 园 ）离我家很（ 远 ）。乡 香（2）我们家（ 乡 ）的西瓜又（ 香 ）又甜。（四）日积月累1.问题引领：（1）什么是歇后语？（2）请你读一读书本中的歇后语，对照图片体会其中的含义。2.学习提示：（1）师讲解什么是歇后语。歇后语：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：小葱拌豆腐一清

8、（青）二白引子 意义像谜面 连接 像谜底在一定的语言环境中，通常说出前半部分，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。（2） 出示“小葱拌豆腐、竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水”图片。师生交流共同猜谜语，理解每个歇后语的含义。（3） 师生对读歇后语，师读前一部分，生读后一部分。（4） 同桌对读，比一比，看谁记得牢。熟读成诵。3.梳理小结：歇后语它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。4.拓展训练：读读有趣的歇后语。老虎屁股摸不得画蛇添足多此一举老鼠过街人人喊打肉包子打

9、狗有去无回（五）和大人一起读1.问题引领: （1）乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理？（2）如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？2.学习提示：（1）学生借助拼音自由读，读通顺、读流利。（2）引导学生思考交流：故事里讲到了谁？他们之间发生了什么事？（3）通过这个小故事你明白了什么道理？（4）你想对故事中的狐狸说什么，想对乌鸦说什么？3.梳理小结：狐狸和乌鸦是一个寓言故事，告诉我们不能轻易相信别人的吹捧话，奉承话，不能光听好听的话，得到他人的夸奖或赞扬也应该谦虚。还有遇事要动脑分析，避免上当受骗。4.拓展练习：分角色演一演这个故事。四、动漫微课 区分“再”和“在”（设计动画情景： 一个小男生背着书包跟他的父母说“再见！”然后准备上学去。他的妈妈摸着他的头叮嘱他说：“在路上别调皮，要注意安全。”要突出句子中“再”和“在”的动漫效果。 ）教师配音：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。再次获奖的“再”也是又一次的意思。“在”表示存在于某地点，比如：在家、在操场、在外面88