人教版部编小学语文一年级下册识字2《姓氏歌》导学案及知识点.docx

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1、2姓氏歌（导学案）1、 新课导入1.师生课前交流：同学们，我姓张，你们怎么称呼我？（张老师）是呀，我姓张，是你们的老师，你们叫我张老师。你能介绍一下自己姓什么、叫什么吗？2.师：每个人的姓名都由两部分组成：姓和名，也就是姓氏和名字。中国人一般前面是姓氏，后面是名字。我们来学习一篇和姓氏有关的儿歌姓氏歌。3.板书课题：姓氏歌。 4.指名学生读题、齐读：注意“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节。二、目标引领知识与能力1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和“弓字旁、走之旁、金字旁”3个偏旁。会写“姓、氏、李”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏

2、，对中国的姓氏文化产生兴趣。过程与方法借助拼音和自身姓氏自主识字，交流学习收获；通过多种形式的朗读，熟读课文并加以背诵。情感态度与价值观通过学习，激发对姓氏文化的兴趣。初步感受到中国姓氏文化的魅力所在。学习重点：1.认识“姓、氏、李”等12个生字和“弓字旁、走之旁、金字旁”3个偏旁。会写“姓、氏、李”等7个字。2.正确朗读课文。背诵课文。学习难点：1.会写“姓、氏、李”等7个字。2.正确朗读课文背诵课文。学法指导：运用识字方法，自主识字；在朗读过程中，掌握更多识字的方法；结合相关练习，巩固识字效果。三、字词运用（PPT出示）1.借助拼音读准字音。（1）出示偏旁与例字。（学习这一课的生字前，我们

3、先认识3个新偏旁部首朋友）弓（弓字旁）张走（走字旁）赵钅（金字旁）钱（2）出示生字（因循环课件，用学生熟悉的方法识字）xng sh l zhng g w 姓 氏 李 张 古 吴 zho qin sn zhu wng gun 赵 钱 孙 周 王 官2.出示词语：姓氏 中国 很多 诸葛 东方 上官 欧阳3.学生借助汉语拼音，自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。四、示范朗读。（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领:（PPT出示(1）(2)（1）你会读这首儿歌吗？读了之后，数一数儿歌有几个小节。（2）这首儿歌中有哪些姓氏呢？你能圈出来吗？2.学习提示：（供教师参考）（1）自由读儿歌，说说儿歌有几个

4、小节。（2）圈出儿歌中你知道的姓，与同桌交流学习结果。（3）汇报圈出的姓氏。（PPT渐次出示）李 张 胡 吴 徐 许 赵 钱 孙 周 郑 王诸葛 东方 上官 欧阳（4）游戏巩固：摘苹果送朋友。将姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，让该同学将苹果反面写的姓氏读出来，送给班级里该姓氏的同学。3.梳理小结（PPT出示）通过初读课文，我们知道这首儿歌有两个小节，知道了一些常见的姓氏，还知道了姓氏有单姓，如：李、张；有复姓，如：诸葛、东方。其实，中华民族历史悠久，人口众多，姓氏也很多。六、精读领悟（一）读说结合，学习儿歌第一小节1.问题引领（PPT出示（1）（2） （1）第一节儿歌告诉

5、了我们哪些姓氏？ （2）怎么记住这些姓氏的读音和字形呢？2.学习过程提示：（教学过程供教师参考）（1）自由朗读、同桌互相读、师生问答读。要读得流利、有儿歌的韵味。（2）语言训练：说说你是怎么记住这一小节中的姓氏的。动手实践：你能找出儿歌中出现的姓氏吗？用卡片出示出来。（学生自备卡片出示，师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：张、胡、吴、徐、许。动脑思考：你能想办法记住这些字吗？（引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。可采取相加法记住字形。比如：弓+长=张。比一比，区别字音和字形，如：“胡”和“吴”，“ 徐”和“许”）动口说说：你还可以怎样记住这些字？（组词、编顺口溜）（3）游戏进一步巩固：

6、师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来大声说：（示例）我姓钱，金钱的钱。（4）朗读并背诵这一节课文。生自由朗读，通过拍手读，感受其中的节奏，练习背诵。 3.梳理小结： 李 张 胡 吴 徐 许我们通过多种方法记住了这些姓氏，还背诵了儿歌的第一小节。真了不起！ （二）读想结合，学习儿歌第二小节1.问题引领：（PPT出示（1）（2）（1）谁能美美地把第二小节读给同学们听吗？ （2）找一找，这一小节中有几个姓氏？你有什么新发现吗？2.学习过程提示：（供教师参考）（1）学生自由朗读后，教师指名朗读，学生给予评价。（2）说说你找出的姓氏，学生边说，教师边板书。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸

7、葛 东方 上官 欧阳（3）你有什么好办法，记住这些字的音和形？（重点是课本中横条里出现的字。）（4）引导区别：上排的姓和下排的姓有什么不同？（上面一个字的姓叫做单姓；下面两个字的姓叫复姓） （板书：单姓 复姓）（4）朗读并背诵这一小节。3.梳理小结：（PPT出示）从儿歌的第二小节中，我们知道了中国的姓氏不光有单姓，还有复姓。而且这些姓氏各有来历，我们以后会认识更多的人，了解更多的姓氏。（三）拓展认知1.问题引领：（PPT出示）通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓，你还知道哪些姓氏？2学习提示：（供教师参考）（1） 鼓励学生交流平时很少听到的姓氏。（2） 让学生试着把他知

8、道的这些姓氏写一写。3.梳理小结：（PPT出示）古人把常见的姓氏编成百家姓一书。百家姓此书原收集姓氏411个，后补增到504个，其中单姓444个，复姓60个。百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计“王李张刘”这四个姓氏的人最多。（四）指导生字书写1.以多种游戏方式巩固识字效果（教学过程供教师参考）2.学生小组内交流容易出错的字,讨论写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。（1）出示要写的字“姓、什、么、国、王、双、方”。（2）教师范写讲解“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口：“方”的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空（3）教师提醒学生注意，要写

9、的字中，有3个是左右结构的字，写法基本一样。（4）学生在课本中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）（5）展示并评一部分有代表性的作业七、巩固提高1.连一连，组成姓氏。 木 弓 口 讠 彳 古 长 天 子 月 午 余2.给加点的字选择正确的读音，画“”。姓氏(s sh) 赵国（zo zho）大官 (gun gun)一周( zu zhu) 什么(mo me) 金钱( gin qin)3.看拼音，写词语。shn me gu wng xng mng shung fng ( 什 么 ) ( 国 王 ) ( 姓 名 ) ( 双 方 )8、 动漫微课（教师配音，相应动画体现中国姓氏的

10、来源）中国的姓氏古人把常见的姓氏编成百家姓一书。百家姓此书原收集姓氏411个，后补增到504个，其中单姓444个，复姓60个。百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计“王李张刘”这四个姓氏的人最多。九、比较阅读 姓氏歌什么？关耳郑。什么？文刀刘。什么？耳东陈。 什么？又耳邓。什么林？双木林。什么？雨田雷。 什么？木杨。什么孙？子小孙。什么许？言午许。 什么？羊女姜。什么？广口唐。什么？言西早谭。 什么时？日寸时。什么和？禾口和。什么何？人可何。 什么季？禾子季。什么计？言十计。什么？木土杜。1.读一读，看你能不能读得正确流利。2.数一数，有多少个姓氏。有18个姓氏。十、检测反馈1. 写出含有下面偏旁的字，并组词。女 姓 （姓名） 又 双 （双方）亻 什 （什么）2.你问我答。(不会写的字用拼音代替)例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。你姓什么？_。_？_。他姓什么 ？_。_马？_。她姓什么 ？_。什么_？太阳升起的地方。（答案不唯一）十一、佳作欣赏十二、板书设计2姓氏歌单姓：李 张 胡 吴 徐 许赵 钱 孙 周 郑 王复姓：诸葛 东方 上官 欧阳12